學(xué)校交通安全教育現(xiàn)狀分析及對策實(shí)施

　　學(xué)校交通安全教育現(xiàn)狀分析及對策實(shí)施
　　近幾年來，中小學(xué)生因交通事故造成的傷亡不斷增多。我國有中小學(xué)生億，據(jù)有關(guān)單位報(bào)導(dǎo)：近年來，全國中小學(xué)生平均每年死亡人數(shù)為萬左右，其中死于交通、火災(zāi)、溺水、墜落等災(zāi)禍的為萬人，而年中小學(xué)生非正常死亡人數(shù)為人。年全國因交通事故造成名中小學(xué)生死亡，人受傷，分別比上年增長％和％。據(jù)臺灣方面統(tǒng)計(jì)，年、年因交通事故造成各級學(xué)校學(xué)生死亡人數(shù)分別占在校學(xué)生的％和％。交通事故給學(xué)生、家庭乃之社會造成的損失是極其慘重的。目前，我國仍是世界上交通事故死亡絕對數(shù)最多的國家之一，交通事故死亡率與發(fā)達(dá)國家相比還相當(dāng)高，交通事故仍呈上升趨勢。
　　孩子是社會未來的接班人，他們能否健康成長，關(guān)系到民族的興衰和社會的進(jìn)步。育人不僅要進(jìn)行智力教育，還要進(jìn)行道德、紀(jì)律教育。十年樹木，百年樹人，交通安全宣傳教育工作從小學(xué)生抓起，使學(xué)生從小就接受交通安全知識教育，達(dá)到自己教育自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣，是能否達(dá)到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計(jì)。提高孩童、學(xué)生的安全文化素質(zhì)是利在當(dāng)代，功在千秋的大事。加強(qiáng)交通安全教育已到了刻不容緩的地步。交通事故頻繁發(fā)生引起了學(xué)校、社會及政府的高度重視。年國務(wù)院個部委聯(lián)合發(fā)文，從年起，每年三月的最后一個星期一定為“全國中小學(xué)生安全教育日”，開展一
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遵紀(jì)守法的觀念有了進(jìn)一步增強(qiáng)，做一個合格的“小公民”成了學(xué)生的自覺行動。
　　二、學(xué)校交通安全教育的對策和措施
　�、睙媒煌ò踩逃摹暗谝粻t灶”
　　從學(xué)生一日作息時(shí)間看，除去睡眠時(shí)間以外，學(xué)生一天在課堂消耗的時(shí)間包括作業(yè)，約占他們生活時(shí)間的二分之一。在這個長長的時(shí)間里，他們的認(rèn)知、情感、性格、意志時(shí)時(shí)都在發(fā)展和變化著，學(xué)生的交通安全教育知識一般都在學(xué)校里獲得，因此，學(xué)校必須重視交通安全教育，發(fā)揮學(xué)校內(nèi)在的教育因素，_交通安全教育。
　　一在課堂教學(xué)中_
　　課堂教學(xué)是教育的主渠道，這并非是某個領(lǐng)導(dǎo)或教師決定的，這是規(guī)律。課堂教學(xué)的內(nèi)
　　容與課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)蘊(yùn)含著不少的交通法規(guī)、交通安全教育等資源，教書與育人猶如形與影、光和熱、密不可分。對交通法規(guī)、交通安全教育而言，課堂教學(xué)有其特殊的意義，為其它渠道所不能替代。因此，要在課堂教學(xué)中_。如：六年級第一學(xué)期牛津英語中有認(rèn)識道路交通標(biāo)志的內(nèi)容，教師除了讓學(xué)生懂得這些標(biāo)志的作用外，還讓學(xué)生看交通標(biāo)志，學(xué)生用英語做動作手勢，指揮交通。另外，通過學(xué)生分組扮演違反交通規(guī)則的生活小品，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。在鞏固英語知識的同時(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生遵守交通法規(guī)的意識，提高了學(xué)生的自我保護(hù)能力。
　�、圃诮滩难由熘衉
　　教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，它蘊(yùn)含著許多作為交通安全教育的內(nèi)容，供我們挖掘利用。如：四年級第二學(xué)期自然常識《⒎野外自然考察》，教師在組織學(xué)生討論野外考察的內(nèi)容、考察的工具、考察的方法后，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)考察的方案時(shí)，還要注意什么學(xué)生說要注意安全，在馬路上不能追逐打鬧、不闖紅綠燈，過馬路要走人行橫道線……。顯然，課題中蘊(yùn)含著交通法規(guī)和交通安全教育內(nèi)容。由于教師教書不忘交通法規(guī)的_，將教材得以延伸，學(xué)生在無意中接受了交通法規(guī)、交通安全知識。又如：二年級第二學(xué)期有一道應(yīng)用題：南浦大橋上有小轎車輛，大客車輛。小轎車比大客車多多少輛教師在學(xué)生解答了這道題后，教師引伸到：在大橋上，小轎車和大客車都可在自己的機(jī)動車輛道上行駛，如果沒有劃分大、小型機(jī)動車輛道，在確保安全的前提下，小轎車可以超大型客車，大型客車要予以禮讓。這樣，學(xué)生在學(xué)會計(jì)算的同時(shí)，又學(xué)到了有關(guān)交通安全知識，延伸了教材內(nèi)涵，拓寬了學(xué)生的知識視野。
　�、窃谥鲗W(xué)科中強(qiáng)化
　　小學(xué)生交通安全教育途徑多種多樣，但我們認(rèn)為—年級思品課和六年級思想政治課以下簡稱兩課是學(xué)生接受交通法規(guī)知識最主要的途徑�！皟烧n”內(nèi)容決不是德育目標(biāo)的簡單堆砌，而是一門具有豐富教學(xué)內(nèi)容和隱性教育因素的獨(dú)立的主學(xué)科。因此“兩課”教師也要熟悉大綱，鉆研教材，也要把握知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，使交通安全知識得到有效的強(qiáng)化。在教學(xué)中，要不斷轉(zhuǎn)變觀念，改變脫離實(shí)際單純灌輸?shù)年惻f方法，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。形式可采用適合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的教學(xué)方法，如：課前實(shí)地考察、調(diào)查
　　和課內(nèi)討論、交流、演小品、知識競賽等，調(diào)動積極性強(qiáng)化學(xué)生的交通安全意念。
　�、矘�(gòu)建交通安全教育高架主體交叉橋。
　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”�！澳懵犇阃浟�，你看你記住了，你做你學(xué)會了’，一句中國寓言，一條外國諺語，說的都是一個道理，實(shí)踐出真知。我們以往的交通安全教育就是管得太多，放得太少，說教太多，實(shí)踐太少。因此，學(xué)校要重視社會實(shí)踐，勇于探索，不斷求實(shí)創(chuàng)新。要積極開展“以實(shí)踐為主的自主性教育”的活動，讓學(xué)生通過身臨其境來體驗(yàn)、感悟。如果認(rèn)識的主體不能進(jìn)入狀態(tài)，那么體驗(yàn)將會大打折扣，還學(xué)生以主體地位，推動學(xué)生在社會實(shí)踐中自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)、自我感悟、自我教育，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，這才是實(shí)現(xiàn)能自覺遵守交通法規(guī)的根本動力。
　　世紀(jì)來臨之際，中共中央明確提出了素質(zhì)教育“要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐為重點(diǎn)”。其原因何在就因?yàn)樯鐣䦟?shí)踐具有全面育人的功能，社會實(shí)踐是一座交通安全教育的主體交叉橋。
　　⑴在活動課中_
　　結(jié)合班隊(duì)活動、課外活動進(jìn)行有機(jī)穿插_交通安全教育，可以收到意想不到的效果。有一位輔導(dǎo)員在組織少先隊(duì)舉行《安全騎車》中隊(duì)主題活動時(shí)，輔導(dǎo)員讓隊(duì)員自己設(shè)計(jì)活動方案，分頭收集資料，匯報(bào)交流，整個過程都由隊(duì)員們自己完成。通過這個活動，隊(duì)員們既鞏固了已學(xué)到的交通安全知識，又能進(jìn)一步規(guī)范自己的行為；并體現(xiàn)了隊(duì)員的主體作用和自我教育的功能，受到隊(duì)員們的熱烈歡迎。又如：針對六年級有一部分學(xué)生對騎自行車發(fā)生興趣，班主任利用活動課給學(xué)生上了一節(jié)情趣盎然的活動課《交通安全教育一一安全騎自行車常識之一》。在活動課上學(xué)生親眼目睹了不滿周歲的少年兒童在馬路上騎自行車發(fā)生的車禍，給少年兒童和家庭造成的痛苦和不遵守交通法規(guī)騎自行車的危害。在 ……（未完，全文共7157字，當(dāng)前僅顯示2513字，請閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)校交通安全教育現(xiàn)狀分析及對策實(shí)施》）