新形勢下消防救援職業(yè)培訓實踐工作情況報告

目錄/提綱：……
一、新招錄消防員基本情況
（一）就近入隊特點突出
（二）人員素質(zhì)逐步提升
（三）二次從業(yè)經(jīng)歷較多
（四）心理問題波動較大
（五）特長優(yōu)勢較為明顯
二、新消防員入職培訓存在的主要問題
（一）教學訓練隨意化、碎片化
（二）師資力量總量少、結(jié)構(gòu)差
（三）新消防員個性強、問題多
三、當前新消防員職業(yè)培訓探索及成效
（一）建立教研會議制度
（二）統(tǒng)編新訓專用教材
（三）建強優(yōu)化師資力量
（四）加強心理健康教育
（五）開設新訓第二課堂
（六）貫穿全程安全理念
四、下一步工作改進對策
（一）劃分專業(yè)化教學訓練學科
（二）建立綜合性教學評價機制
（三）推進實戰(zhàn)化訓練設施升級
（四）加強師資隊伍使用管理
（五）拓展個性化培訓需求供給
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新形勢下消防救援職業(yè)培訓實踐工作情況報告

摘要：作為應急救援的主力軍和國家隊，國家綜合性消防救援隊伍，承擔著防范化解重大安全風險、應對處置各類災害事故的重要指責，標志著我國應急管理和消防救援力量向現(xiàn)代化邁出了重要一步。消防救援隊伍尤其是新消防員，如何在履職盡責的同時穩(wěn)步提升職業(yè)化、專業(yè)化能力水平，通過構(gòu)建科學健全的教學培訓體系，逐步推動實現(xiàn)消防救援職業(yè)培訓走向正規(guī)化、系統(tǒng)化、專業(yè)化，全面推進消防救援力量向“全災種”“大應急”方向發(fā)展，是當前必須應對和亟待攻堅的時代課題。
關(guān)鍵詞：消防救援新消防員職業(yè)培訓教學體系

作為承擔全省消防救援隊伍職業(yè)培訓主責主業(yè)的“大學�！保�**省消防救援總隊訓練與戰(zhàn)勤保障支隊始終堅持機關(guān)運行與新訓工作并進、業(yè)務訓練與思想教育并重、嚴格管理與關(guān)心厚愛并舉，穩(wěn)步有序完成各項既定任務，實現(xiàn)了“政治思想入腦、業(yè)務素質(zhì)入門、紀律作風入心”的培訓目標。筆者以近年來**省新招錄消防員培訓為分析樣本，不斷深入對消防救援職業(yè)培訓工作的實踐與思
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風。改革轉(zhuǎn)隸后，對標全新職能使命要求，給當前新消防員入職培訓提出了更新更高的要求，突出表現(xiàn)在三個方面：
（一）教學訓練隨意化、碎片化。新訓工作在確保隊伍高度穩(wěn)定的基礎上，加強對消防職業(yè)和軍人素養(yǎng)的理解認同，日常教學培訓嚴格按照新訓大綱要求組織實施，簡單的課程多由新訓骨干臨時承擔完成，同步開設專題授課穿插實施，雖然便于日常組訓操作和管理，但組訓方式單一、內(nèi)容簡要，從長遠來看，教學訓練缺乏系統(tǒng)性、科學性規(guī)劃，入職培訓僅限于嚴格的隊伍管理上的低水平職業(yè)認知層面，科學系統(tǒng)的職業(yè)培訓體系還有所欠缺。
（二）師資力量總量少、結(jié)構(gòu)差。新訓工作主要依托成立臨時性管理機構(gòu)新訓大隊組織實施新消防員入職培訓，師資力量主要以臨時性抽調(diào)基層業(yè)務骨干作為管訓力量，視情邀請隊伍內(nèi)外客座教員來隊授課，隊伍內(nèi)部師資力量少，且缺乏長效系統(tǒng)的師資培養(yǎng)機制�？紤]到外部教員專業(yè)特長、身份屬性和行程安排，新訓課程在內(nèi)容延續(xù)和時間設置上一定程度受限，教學訓練計劃受客觀因素制約明顯，變動性隨意性較大。
（三）新消防員個性強、問題多。受隊伍_改革調(diào)整和00后_特征影響，近年來新消防員因自我意識強烈不服從管理、抗壓抗挫能力差而消極怠工、團隊意識弱而融不入集體生活等問題頻發(fā)，甚至一定程度演化為有礙心理健康的重要因素，給隊伍穩(wěn)定埋下了安全隱患。從基層調(diào)研發(fā)現(xiàn)，新消防員在下隊后面臨婚戀、金錢、家庭、消費等各方面因素帶來的困擾影響，已經(jīng)成為當前影響基層隊伍穩(wěn)定的關(guān)鍵所在。
三、當前新消防員職業(yè)培訓探索及成效
近年來，我們堅決貫徹落實上級新訓工作一系列決策部署，在認真總結(jié)前期工作經(jīng)驗的基礎上，堅持問題導向，立足實戰(zhàn)、貼近實戰(zhàn)、服務實戰(zhàn)，進行了一些有益探索實踐。
（一）建立教研會議制度。建立教學訓練工作常態(tài)化研究討論協(xié)調(diào)機制，以教研會議制度為牽引，每周定期召開跟進專題研究解決新訓教學訓練相關(guān)事宜，目前累計召開24次教研會議，科學調(diào)劑、精準落實新訓工作各項措施，經(jīng)費投入較往年上升45%，推動落實課程設置、師資建設、伙食改革、衛(wèi)勤保障、宿舍改造等保障措施，逐步建立起較為完備的新訓教學訓練體系。
（二）統(tǒng)編新訓專用教材。圍繞新消防員入職培訓大綱，成立4個課題小組，分頭編寫新訓教材（管理篇、體能訓練篇、技能訓練篇、業(yè)務理論篇），并同步配發(fā)至新訓大隊，以新訓教材為主線，組織制定日常教學計劃、分解教學任務、邀請教員授課、總結(jié)教學成效，有效確保新訓課程體系建設系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化。
（三）建強優(yōu)化師資力量。將訓保支隊機關(guān)全員編入“一隊六組”，實體化運行新訓工作組織領(lǐng)導機構(gòu)，貫通“總隊—支隊—大隊”三級責任聯(lián)動，啟動“一人一課”，機關(guān)指戰(zhàn)員人人領(lǐng)課題、人人上講臺，培養(yǎng)本級教學業(yè)務骨干和實訓實操人才。同時，建立專家教員庫、教務檔案庫，聯(lián)合地方高校推出共建共育計劃，派出調(diào)研組赴省內(nèi)高校座談交流、跟班研學，共同開發(fā)專業(yè)課題，遴選簽約客座教員。
（四）加強心理健康教育。綜合當前社會_態(tài)發(fā)展進程及近年來隊伍典型案件事故，剖析普遍存在的根源性思想問題癥結(jié)，有針對性地增設愛情婚姻觀、金錢消費觀、家庭價值觀等德育美育課程，特別是引入應用成體系的新消防員心理健康教育課程，推動德育引領(lǐng)觀念、化解矛盾困惑、反哺隊伍管理，努力幫助新消防員確立正確的價值觀，推動隊伍持續(xù)高度穩(wěn)定。
（五）開設新訓第二課堂。針對基層隊站崗位類別及需求，結(jié)合新消防員個人興趣專長和發(fā)展意愿，精細化培訓目標，拓展“第二課堂”，開設山岳水域、安全員、宣傳文書、信息通訊等7個專業(yè)興趣班，機關(guān)指戰(zhàn)員帶班，集中編審教案，定期授課交流，課堂滿意度評價良好。同 ……（未完，全文共3680字，當前僅顯示1939字，請閱讀下面提示信息。收藏《新形勢下消防救援職業(yè)培訓實踐工作情況報告》）