教師職業(yè)倦怠的思考與對(duì)策

目錄/提綱：……
一、利用不同感情進(jìn)行激勵(lì)，幫助教師消除職業(yè)倦怠
2、培養(yǎng)不同情感，養(yǎng)“德”而“勵(lì)”，求“真”而“勵(lì)”，審“美”而勵(lì)
二、在領(lǐng)導(dǎo)的人文關(guān)懷中感受幸福，幫助教師消除職業(yè)倦怠
三、在不斷的心態(tài)調(diào)整中感受幸福，幫助教師消除職業(yè)倦怠
四、在體驗(yàn)工作價(jià)值的同時(shí)感受幸福，幫助教師消除職業(yè)倦怠
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教師職業(yè)倦怠的思考與對(duì)策

內(nèi)容摘要：
教師隊(duì)伍中的職業(yè)倦怠已成為一個(gè)比較普遍的問(wèn)題。本文通過(guò)思考與分析，從情感激勵(lì)、優(yōu)化管理、調(diào)整心態(tài)、體驗(yàn)價(jià)值四方面入手具體闡述了解決教師職業(yè)倦怠的基本對(duì)策。
關(guān)鍵詞：
教師 職業(yè)倦怠 幫助 消除 對(duì)策

教師隊(duì)伍中的職業(yè)倦怠已經(jīng)成為一個(gè)比較普遍的問(wèn)題，怎樣才能讓教師們擁有一個(gè)幸福、快樂(lè)，充滿激情的教育生活呢？我認(rèn)為應(yīng)從教師的實(shí)際需要和倦怠的原因出發(fā)，采取一些既能解決教師職業(yè)倦怠又能增進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的措施，解決教師的職業(yè)倦怠。
一、利用不同感情進(jìn)行激勵(lì)，幫助教師消除職業(yè)倦怠
1、優(yōu)化情緒，幫助教師保持樂(lè)觀愉快的心境，誘導(dǎo)教師遇事實(shí)事求是，保持適當(dāng)?shù)钠谕�，學(xué)會(huì)從不利中看到有利，學(xué)會(huì)自我解脫，學(xué)會(huì)辯證地看待不利于自己的事物，相信它可以變好，這樣的話教師就容易從困惑與苦惱中解脫出來(lái)，消除倦怠心理，繼續(xù)滿懷信心地堅(jiān)持工作和學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)不同情感，養(yǎng)“德”而“勵(lì)”，求“真”而“勵(lì)”，審“美”而勵(lì)。
養(yǎng)“德”而勵(lì)，就是通過(guò)培養(yǎng)道德困惑來(lái)激
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送的蛋糕和鮮花，教師生病或家中有事學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)前往探望。同時(shí)可以利用節(jié)日向教師表達(dá)祝福，向教師的家屬表達(dá)祝福。例如：教師節(jié)送給老師們的賀卡；春節(jié)的團(tuán)拜祝福；母親節(jié)由學(xué)校為教師的母親購(gòu)買一束康乃馨，請(qǐng)他們親自送給自己的母親，表達(dá)愛(ài)母之心；感恩節(jié)學(xué)校為教師購(gòu)買保暖衣褲，請(qǐng)教師們親自送給有恩于自己的人，表達(dá)感恩之情，等等。另外，學(xué)校在節(jié)日里還可以經(jīng)常出面組織家屬聯(lián)誼活動(dòng)，邀請(qǐng)家屬參加，領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)家屬表示衷心的感謝，并請(qǐng)他們對(duì)教師多一點(diǎn)理解，關(guān)心和支持，請(qǐng)他們對(duì)學(xué)校的工作提出真誠(chéng)的意見(jiàn)，并且相互表演節(jié)目，學(xué)校還可以奉上送給家屬的禮物。這樣的活動(dòng)，不僅能增進(jìn)教師家庭之間的感情，而且還增進(jìn)了教師家庭之間的交流，增進(jìn)學(xué)校與各家庭之間的聯(lián)系，讓老師們時(shí)時(shí)感受學(xué)校的關(guān)懷，將更大的工作熱情投入到工作中。
3、實(shí)行“人文化管理”，調(diào)動(dòng)教師的積極性
在實(shí)踐中我們深深體會(huì)到，只有當(dāng)教師把工作真正當(dāng)作一些樂(lè)事而不是一種負(fù)擔(dān)，把教育看成是自己的事業(yè)而不是一種職業(yè)時(shí)，教師才能具有穩(wěn)定的職業(yè)心態(tài)，笑容才會(huì)在臉上綻放。因此，學(xué)校需要克服機(jī)械和呆板的制度，建立靈活高效的機(jī)制，實(shí)行“人文化管理”，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，為教師營(yíng)造_的學(xué)術(shù)氛圍和教學(xué)環(huán)境，減輕不必要的壓力，使教師在充分發(fā)揮個(gè)人價(jià)值的同時(shí)感受到職業(yè)的快樂(lè)。作為校長(zhǎng)必須要樹(shù)立“以人為本”的思想，以“人文”來(lái)關(guān)懷每一位教師。例如，開(kāi)設(shè)校長(zhǎng)信箱，熱情歡迎教師們給領(lǐng)導(dǎo)提意見(jiàn)，對(duì)工作提建議。校長(zhǎng)對(duì)合理的意見(jiàn)都要誠(chéng)懇的接受，并在大會(huì)上提出表?yè)P(yáng)，對(duì)有不同看法的意見(jiàn)及時(shí)與教師交流溝通，化解矛盾，解開(kāi)教師心中的疙瘩，使教師們敢說(shuō)愿說(shuō)愛(ài)說(shuō)，為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，對(duì)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展起到很好的推動(dòng)作用。再如為教師發(fā)放“五心卡”，主要有進(jìn)入發(fā)泄室以及參加心理引導(dǎo)、心理咨詢的“陽(yáng)光卡”；進(jìn)入健身房以及每年體檢的“愛(ài)心卡”；教師外出參觀學(xué)習(xí)的“培訓(xùn)卡”；與學(xué)校有業(yè)務(wù)往來(lái)的書(shū)店的優(yōu)惠“書(shū)香卡”；進(jìn)入微機(jī)房、圖書(shū)館的“上網(wǎng)卡”。另外，學(xué)校還可以建立一些特殊的機(jī)構(gòu)，如紅白理事會(huì)，后勤服務(wù)隊(duì)，愛(ài)心互助組等，由專人負(fù)責(zé)管理，幫助教師及時(shí)處理家中的一些瑣碎事務(wù)，消除教師的后顧之憂，使教師們從中深深感受到學(xué)校的關(guān)愛(ài)，感受到團(tuán)隊(duì)的溫暖與凝聚力。
知人善任，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性也是消除教師職業(yè)倦怠的對(duì)策之一，教師與教師之間存在著個(gè)體差異，有的活潑開(kāi)朗，有的內(nèi)向靦腆，有的擅長(zhǎng)書(shū)畫(huà)，有的擅長(zhǎng)琴棋……作為校長(zhǎng)要知人善任，用其所長(zhǎng)，把教師安排在合適的工作崗位上，使其有勝任感、成就感。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分信任每一位教師，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，盡可能發(fā)揮他們的個(gè)性和聰明才智，讓每一位教師從有效的教育教學(xué)中獲得滿足，有所收獲，體驗(yàn)快樂(lè)。
4、精簡(jiǎn)不必要的評(píng)比、會(huì)議，減輕教師的工作壓力
教育對(duì)象的多樣性，要求教師有多維度的心理權(quán)向；教育工作的示范性，要求教師加強(qiáng)自我形象的塑造；教育內(nèi)容的廣泛性，要求教師博大精深，不斷完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；教育任務(wù)的復(fù)雜性，要求教師有較強(qiáng)的心理調(diào)節(jié)與適應(yīng)能力。繁重的工作，過(guò)大的壓力，加之社會(huì)的偏見(jiàn)，致使部分教師的自尊心、自信心、好勝心受挫，產(chǎn)生職業(yè)倦怠。針對(duì)教師超強(qiáng)度的工作量這個(gè)問(wèn)題，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，減去不必要的工作，讓教師有更多的時(shí)間與學(xué)生交流，在學(xué)生們的健康成長(zhǎng)中感受工作的樂(lè)趣和幸福。一是減少評(píng)比，除了市里的大型活動(dòng)以外，每學(xué)期只組織一項(xiàng)比賽，但是對(duì)平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)，要求認(rèn)真到位，不敷衍。校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)過(guò)程的檢查，強(qiáng)調(diào)對(duì)教師進(jìn)行縱向比較，而非過(guò)多地進(jìn)行教師之間的橫向評(píng)比。二是精減會(huì)議，縮短開(kāi)會(huì)時(shí)間，利用校園網(wǎng)站、校園廣播臺(tái)、告知版面等及時(shí)傳達(dá)一些會(huì)議的主要精神、內(nèi)容或下一步的工作安排，不因會(huì)議占據(jù)教師過(guò)多的時(shí)間，讓教師們有更多的時(shí)間鉆研教材，搞好 ……（未完，全文共3953字，當(dāng)前僅顯示1997字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教師職業(yè)倦怠的思考與對(duì)策》）