與學(xué)生一起習(xí)作

與學(xué)生一起習(xí)作

一提起習(xí)作，不但學(xué)生頭疼，連老師也是叫苦連天。老師抱怨學(xué)生不會寫，學(xué)生不愿意寫。我作為一名語文教師，對此是深有感觸。究其原因，我認為有以下幾方面原因，一是教師在上課之前準備不充分，對學(xué)生的引導(dǎo)不到位；二是教師不了解學(xué)生的情感，站在成人的立場上來評價學(xué)生的習(xí)作；三是學(xué)生缺乏觀察的習(xí)慣，不注意收集身
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得好，怎么樣？”學(xué)生一聽，馬上就來了精神，因為他們都想和老師比一比。于是，我出示了習(xí)作要求，和同學(xué)們一起動手寫了起來。和學(xué)生一起些作文對我來說也是頭一次，別說，要從學(xué)生的角度來寫還真是困難，我認真思索后才開始動筆。還沒等我寫好，已經(jīng)有幾個同學(xué)寫好了，迫不及待的舉起手來。于是我叫他們逐一展示自己的作品，每個學(xué)生的習(xí)作都寫得很好，至少比平時要好得多。學(xué)生作品展示完后，我也把自己的習(xí)作念給大家聽，并讓同學(xué)們給我進行評價，學(xué)生你一言我一語，給我提了很多意見。從這次以后，每次習(xí)作我都堅持和學(xué)生一起寫，并且讓所有學(xué)生都參與到習(xí)作評價中，通過一年多的時間，學(xué)生養(yǎng)成了良好的觀察和收集材料的好習(xí)慣，習(xí)作水平有了很大提高。

評析：“興趣是最好的老師。”這句話一點不錯，從上面的案例中可以看出，學(xué)生之所以害怕作文課，就是因為對習(xí)作缺乏興趣。一直以來，傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)就是教師提出要求，學(xué)生自己習(xí)作，教師在習(xí)作評講時方法單一，對學(xué)生習(xí)作中的亮點不給予肯定，這大大挫傷了學(xué)生的自尊心，加之教師不了解學(xué)生的情感，不從學(xué)生的角度評價學(xué)生的習(xí)作，久而久之，學(xué)生對身邊的事物失去了興趣，不善于觀察，習(xí)作時只是胡編亂嚼，致使習(xí)作的質(zhì)量不高，學(xué)生也就越來越害怕習(xí)作。課程標準提出小學(xué)階段習(xí)作“重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心” ……（未完，全文共1115字，當前僅顯示709字，請閱讀下面提示信息。收藏《與學(xué)生一起習(xí)作》）