教育哲學(xué)基本問題入門（以幼教“教與學(xué)”的認(rèn)識為例ppt版）

目錄/提綱：……
一、教育的核心主題，是師生的相互影響
二、教育的理想境界，實現(xiàn)師生共同成長
三、教育的前提基礎(chǔ)，教師踐行“教學(xué)相長”
1、走好人生的每一步：落實總書記“四有”要求
一是精神追求有理想
二是立德修身有道德
三是薪火相傳有學(xué)識
四是仁者愛人有責(zé)任
2、上好教學(xué)每一課：建構(gòu)“六度”理想課堂【評點本課及案例】
3、抓好師生交往每一環(huán)：教學(xué)管理、課程建設(shè)和校園文化等
……
“教學(xué)相長”之我見
——教育哲學(xué)基本問題入門（以幼教“教與學(xué)”的認(rèn)識為例ppt版）
（二〇一六年三月）

引言：教育哲學(xué)基本問題與“教學(xué)相長”
哲學(xué)基本問題：思維與存在的關(guān)系。辯證唯物論：物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)有反作用。每個人都有自己的話語體系，都有特定世界觀（哲學(xué)）。客觀存在決定人們能夠認(rèn)識到的世界；不同視野內(nèi)的所謂客觀世界卻各不相同（意識反作用【案例：誰能把鞋賣給光腳人】）。
教育哲學(xué)基本問題和教與學(xué)。教育哲學(xué)：從哲學(xué)角度探究教育問題。教育哲學(xué)關(guān)注：教育本質(zhì)、教育目的、人性論和價值論等問題。當(dāng)今教育研究涉及到的若干基本問題：源與流、情與理、知與行和人與才等。教與學(xué)是其中的核心主題：綜合體現(xiàn)上述問題之思維方法。
科學(xué)哲學(xué)（辯證唯物論）指導(dǎo)下認(rèn)識“教與學(xué)”：“教學(xué)相長”：綜合運用科學(xué)方法認(rèn)識教育本質(zhì)、教育目的
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、同做大愛之人。
尤其不可忽視學(xué)生對教師的創(chuàng)造。陶行知認(rèn)為，師生關(guān)系其實是相互創(chuàng)造的關(guān)系：先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。師生在不經(jīng)意間共同成長！
二、教育的理想境界，實現(xiàn)師生共同成長
教育的本質(zhì)：以人為本，激活和引領(lǐng)創(chuàng)新力·為師生的共同成長。
創(chuàng)新三層次：自我實現(xiàn)·超越自我的知識掌握和升華，比較_·超越所在_同類的能力，特殊才能·超越人類現(xiàn)有認(rèn)識的發(fā)現(xiàn)。
幼教，為建樹創(chuàng)新意識奠基�；A(chǔ)教育，初步建樹創(chuàng)新意識。高教，奠定創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)�！緜鹘y(tǒng)教育：單向給水；教改階段：引導(dǎo)找水；理想教學(xué)：共同找水】
幼師主導(dǎo)作用如何才能充分發(fā)揮？幼師主導(dǎo)重要性不言而喻。因此更要堅持與孩子利益（健康成長）立場相向而行，才能產(chǎn)生和優(yōu)化推動孩子健康成長和社會前進發(fā)展的正能量。
幼師與孩子，同樣不是單向引領(lǐng)，而是共同學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)關(guān)系。
陶行知教育名言：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守�！�
——長此以往必有共同成長效果。
為走進孩子心靈和有效引領(lǐng)，需要學(xué)習(xí)孩子：以孩子的眼光觀察和思考，教育才更加有效，教師自己也才能更好更快成長�！敬蛐蟾妗ぶヂ樾∈隆お毩⒛芰Α�
事實上，與孩子攜手前行，教師也同時實現(xiàn)自身成長。【把尿與預(yù)知母親角色】
三、教育的前提基礎(chǔ)，教師踐行“教學(xué)相長”
如何踐行“教學(xué)相長”最基本規(guī)則？陶行知指出：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處�！薄绢}外：引導(dǎo)孩子家長關(guān)注“創(chuàng)新力”·正確面對未來的“應(yīng)試”】
1.走好人生的每一步：落實總書記“四有”要求。
習(xí)近平總書記在我國第三十個教師節(jié)到來之際，在北師大向廣大教師提出了“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的“四有”要求，足以構(gòu)成合格“渡工”的定位標(biāo)準(zhǔn)�！竞⒆娱_啟自閉傾向才意味到達特定彼岸】
一是精神追求有理想�！敖虝恕弊钪匾姑�，當(dāng)為“育人”：引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實現(xiàn)人生應(yīng)有的價值追求，塑造自身完美的人格；規(guī)則意識：所謂“傳道授業(yè)解惑”的最重要內(nèi)核，也在于引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知人生社會的共同體及其基本生活規(guī)則。為此，顯然需要教師關(guān)注和踐行自我約束、自我塑造和自我修煉。
二是立德修身有道德。法•舒曼：“凡人在世，做不了大人物，也可以做大事”（傳承文明）。歷史責(zé)任感：“當(dāng)家作主齊家為政，天下興亡責(zé)任在我”：每個中國人都堅持“正心、立德、修身、齊家”，就是當(dāng)家作主、“_平天下”。合格教師作為社會人的身份角色要求，對學(xué)生、對社會負責(zé)，才真正是對自己負責(zé)。
三是薪火相傳有學(xué)識。著名管理咨詢師余世維說過：一流的企業(yè)看文化，二流的企業(yè)看創(chuàng)新，三流的企業(yè)看利潤。作為學(xué)校共同體及所有教師的重要使命，都離不開“傳承文明”的主題，事關(guān)國家、民族前途命運。扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法，是教師履責(zé)的必備基本素質(zhì)。
四是仁者愛人有責(zé)任。愛是教育的靈魂， ……（未完，全文共3231字，當(dāng)前僅顯示1632字，請閱讀下面提示信息。收藏《教育哲學(xué)基本問題入門（以幼教“教與學(xué)”的認(rèn)識為例ppt版）》）