試析新形勢(shì)下教師隊(duì)伍建設(shè)的瓶頸現(xiàn)象

目錄/提綱：……
一、瓶頸現(xiàn)象的表現(xiàn)
二、對(duì)瓶頸現(xiàn)象的思考
二是教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容上缺乏時(shí)代感
三是形式上單一
三是對(duì)校園文化的內(nèi)化過(guò)程缺乏指導(dǎo)，教師重新塑造自己的意識(shí)不強(qiáng)
三、解決瓶頸現(xiàn)象的對(duì)策
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試析新形勢(shì)下教師隊(duì)伍建設(shè)的瓶頸現(xiàn)象
　　張萬(wàn)生
　　
　　教師隊(duì)伍建設(shè)歷來(lái)是一所學(xué)校、一個(gè)校長(zhǎng)全部工作中的重中之重。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本出路，也是提升學(xué)校辦學(xué)水平和知名度的正確途徑。近年來(lái)，各地各校在教師隊(duì)伍建設(shè)上采取了有力的措施，取得了令人欣喜的成績(jī)。但是，在成績(jī)的背后，已經(jīng)明顯暴露出一種瓶頸現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象如果不及時(shí)加以疏導(dǎo)，任由其發(fā)展下去，就會(huì)影響教師的可持續(xù)發(fā)展。本文從研究我校教師隊(duì)伍建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題出發(fā)，略談一二，不足之處，敬請(qǐng)匡正。
　　一、瓶頸現(xiàn)象的表現(xiàn)
　�、惫歉山處煹膬r(jià)值取向問(wèn)題。在我校教師隊(duì)伍中，涌現(xiàn)出了一批愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不計(jì)私利報(bào)酬，工作中舍得投入，拿得起，放得下，成績(jī)優(yōu)秀的骨干教師，他們是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量。但在他們身上也表現(xiàn)出一些與時(shí)代要求不適應(yīng)的方面。其中之一就是對(duì)自己的教育理想定位不盡合理。他們往往以取得好成績(jī)，受到表?yè)P(yáng)和贊譽(yù)，或者取得豐厚的物質(zhì)待遇為自己工作的全部目的和落腳點(diǎn)。這種定位是把教育
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些都是青年教師中的浮躁現(xiàn)象。
　　二、對(duì)瓶頸現(xiàn)象的思考
　�、毙１九嘤�(xùn)模式的缺憾。校本培訓(xùn)模式，是當(dāng)前教師隊(duì)伍建設(shè)中正確有效的途徑之一。校本培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)是有計(jì)劃，有目的，有教材、有實(shí)施措施和物質(zhì)保障的培訓(xùn)方法；應(yīng)當(dāng)傾盡全力提升教師的教育理論和專業(yè)文化知識(shí)，提升教師的教育科研能力和實(shí)踐能力；應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本，建立教師可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)機(jī)制。只有這樣，才能使校本培訓(xùn)真正產(chǎn)生效益。近年來(lái)，我校雖然堅(jiān)持了校本培訓(xùn)，把校本培訓(xùn)納入到了校長(zhǎng)的議事日程，制定了教師隊(duì)伍建設(shè)《五年規(guī)劃》，出臺(tái)了《教師基本功考核訓(xùn)練辦法》，形成了《師德簽定暫行規(guī)定》，在平時(shí)工作中，開(kāi)展了三筆字、授課競(jìng)賽等崗位練兵教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)起到了一定的作用。但也有不足，與校本培訓(xùn)的要求還有一定差距。一是要求上整齊劃一，希望通過(guò)教師隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)，使大多數(shù)教師都能進(jìn)步，但沒(méi)有認(rèn)真分析不同年齡階段、不同層面的教師的精神需求。二是教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容上缺乏時(shí)代感。在具體工作中，強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)基本功的要求，而忽視了新的教學(xué)思想、教育觀念、教育理念的學(xué)習(xí)和教育；三是形式上單一。很多情況下，局限于組織教學(xué)競(jìng)賽，組織聽(tīng)課等方面。
　�、�思想政治工作的薄弱。思想政治工作是一切工作的生命線，在這個(gè)倡導(dǎo)改革創(chuàng)新的年代，我們更要加強(qiáng)思想政治工作。然而，新形勢(shì)下的思想政治工作卻有其難度和復(fù)雜性。首先思想政治工作應(yīng)當(dāng)切中時(shí)弊，掌握職工的思想脈搏，才能有針對(duì)性。其次，思想政治工作必須靈活運(yùn)用多種方法，僅靠簡(jiǎn)單說(shuō)理或精神刺激和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是解決不了新形勢(shì)下教師思想問(wèn)題的；最后，思想政治工作還必須處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系。對(duì)已經(jīng)形成的傳統(tǒng)和長(zhǎng)年形成的校園文化積淀，我們要采取揚(yáng)棄的態(tài)度，不能一概否定，也不能全部拿來(lái)，而是在優(yōu)良傳統(tǒng)中賦予新的時(shí)代內(nèi)容。然而，縱觀近年來(lái)我校的思想政治工作，卻有明顯的不足。一是思想政治工作的針對(duì)性不強(qiáng)，不能及時(shí)全面地摸清職工的思想脈搏，二是思想政治工作的方法不夠靈活，思路不夠開(kāi)闊；三是對(duì)校園文化的內(nèi)化過(guò)程缺乏指導(dǎo)，教師重新塑造自己的意識(shí)不強(qiáng)。很多情況下，還受儒家的中庸、仁儀、禮讓等思想所左右，而對(duì)現(xiàn)代的競(jìng)爭(zhēng)、效率、公平等觀念還未形成校園主導(dǎo)思想。四是過(guò)多地強(qiáng)調(diào)敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)學(xué)生，卻忽視了對(duì)教師人文素質(zhì)，如德性、教養(yǎng)、思索習(xí)慣、和諧人際關(guān)系等方面的教育和引導(dǎo)。
　�、赤笥诃h(huán)境的影響。早年，就有孟母三遷的事例，說(shuō)明環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的影響。過(guò)去，受應(yīng)試教育的影響，從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)一直以考試論英雄，道德品質(zhì)的教育和培養(yǎng)被限制在一個(gè)狹小的范圍，既使出現(xiàn)道德品質(zhì)上的問(wèn)題，也被輕描淡寫(xiě)地處理，在這種大環(huán)境下，使教師的發(fā)展不夠全面；現(xiàn)代社會(huì)，提倡競(jìng)爭(zhēng)、效率、公平，提倡創(chuàng)新的研究，為教師提供了全面發(fā)展的平臺(tái)，也要求教師必須具備教師的基本功和素養(yǎng)。另外，發(fā)達(dá)的信息，開(kāi)放的環(huán)境，既給教師輸入了新鮮的血液，同時(shí)帶來(lái)了一些不容樂(lè)觀的東西。一些教師在互聯(lián)網(wǎng)上玩游戲、聊天、迷戀體彩、足彩等，有些教師樂(lè)于人際交往，社會(huì)上三教九流皆交之，這對(duì)思想穩(wěn)定工作極為不利。因此，我們主張，教師一定要保持高度的政治敏銳性，提高辨別事非的能力，積極吸收現(xiàn)代信息社會(huì)的優(yōu)良成分，以我為主，為我所用。
　　三、解決瓶頸現(xiàn)象的對(duì)策
　�、鳖I(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，明確方向。所謂轉(zhuǎn)變觀念，首先要樹(shù)立以人為本的思想，認(rèn)識(shí)到教師不是單純的教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行者，而是學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)者，樹(shù)立教師可持續(xù)發(fā)展的思想，才能不遺余力地去抓教師隊(duì)伍建設(shè)。其次，要樹(shù)立平等的觀念。校長(zhǎng)與教師既是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，但也應(yīng)當(dāng)成為朋友關(guān)系，要懂得尊重教師，理解教師，與教師平等相處，亦 ……（未完，全文共3844字，當(dāng)前僅顯示1941字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《試析新形勢(shì)下教師隊(duì)伍建設(shè)的瓶頸現(xiàn)象》）