加強教師隊伍建設提高教師整體素質(zhì)經(jīng)驗交流材料

目錄/提綱：……
一、加大培訓力度，提高教師素質(zhì)
（一）、抓住新一輪援疆計劃大好時機，繼續(xù)積極開展多方式、多渠道的教師培訓工作
1、“雙語”教學骨干赴**跟班助教培訓
2、高中“雙語”教學骨干赴**跟班聽課培訓
3、縣級寒暑假短期“雙語”骨干教師培訓
4、縣級一年脫崗“雙語”培訓
5、加強“雙語”教師對口培訓建設，開展“雙語”教師對口培訓工作
6、各學校積極組織建立校本培訓體系
1、積極開展集體備課活動
2、組織教師參加全縣性質(zhì)的專業(yè)摸底考試
3、在全縣范圍內(nèi)組織同課異構(gòu)活動
二、通過考試，加強教師隊伍建設
三、嚴格獎罰制度，加強教師隊伍建設
（一）狠抓“雙語”教學
（二）實行專業(yè)對口、競聘上崗，提高學校教師專業(yè)水平
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加強教師隊伍建設提高教師整體素質(zhì)經(jīng)驗交流材料

教學工作是學校一切工作的中心，而教師是教學工作的主力軍。建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，是辦好我縣教育的關鍵。加強教師隊伍建設，提高教師的整體素質(zhì)，始終是我縣工作的重心。為了進一步提高我縣教師的專業(yè)化理論水平，促進我縣雙語教學跨越式發(fā)展，進一步優(yōu)化我縣教育教師資源，使我縣教師整體素質(zhì)得到一個提高，推動我縣教育邁上一個新的臺階，在教育黨工委帶領下，在全縣教師的配合下，我們積極開展以下措施：

一、加大培訓力度，提高教師素質(zhì)。

依托江西省對口支援**縣雙語教師的資源優(yōu)勢，使得教育資源進一步整合，教師隊伍進一步優(yōu)化。在教育局組織下，依托國培、區(qū)培、州縣培訓、校本培訓和對口支援培訓等多種方式，開展實施了縣級“雙語”教師跟班助教培訓、“雙語”教學骨干赴**跟班助教培訓、高中“數(shù)理化”教學骨干赴**跟班聽課培訓、每年將選派教研員到江西省優(yōu)秀教研室進行一學期的跟崗學習等一系列培訓活動。

（一）、抓住新一輪援疆計劃大好時機，繼續(xù)積極開展多方式、多渠道的教師培訓工作。

1、“雙語”教學骨干赴**跟班助教培訓。根據(jù)
……（新文秘網(wǎng)http://www.jey722.cn省略770字，正式會員可完整閱讀）……　
訓專業(yè)高考試卷檢驗培訓效果，必須達到及格分數(shù)視為培訓合格，不合格者不予報銷相關費用，并扣除當年績效工資。成績達到優(yōu)秀（總分的85%）者給予適當獎勵。

今年我縣又在原有基礎上再增加一門生物學科，選派雪松中學和紅柳中學的高中數(shù)學、物理、化學、生物教師各兩名赴江西蓮塘一中跟班聽課培訓一年。

3、縣級寒暑假短期“雙語”骨干教師培訓。以農(nóng)牧區(qū)小學可塑性強的“雙語”教師為培訓對象，利用寒暑假進行為期20天的短期培訓，主要針對小學漢語、漢語語文、漢語數(shù)學三個科目的教材教法培訓。每期開班前，縣教育局結(jié)合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場學區(qū)實際情況和培訓規(guī)模（每期180人左右），將培訓名額以文件形式分配至各學區(qū)，由學區(qū)分配本學區(qū)名額至學校，各學區(qū)學校需派遣有培養(yǎng)潛力的教師參訓。培訓期間，由縣教研室打考勤，并在結(jié)束時統(tǒng)一考試，并由教研室出具培訓成績評定書，作為培訓教師考核依據(jù)，合格者培訓課時納入職稱評定其他培訓課時量，不合格者將由縣教育局統(tǒng)一下發(fā)通報批評文件，納入教師年終考核，扣除一定比例的績效工資。縣教育局將對參加過培訓的教師跟蹤摸底，要求培訓教師能夠在人盡其才，在教育崗位最大程度發(fā)揮光和熱。

4、縣級一年脫崗“雙語”培訓。以農(nóng)牧區(qū)小學可塑性強的“雙語”教師為培訓對象，主要針對小學漢語語文、漢語數(shù)學兩個科目的教材教法進行為期一年的脫崗培訓。每期開班前，縣教育局結(jié)合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場學區(qū)實際情況和培訓規(guī)模（每期90人左右），將培訓名額以文件形式分配至教研室及各學區(qū)，由教研室從2014年3月參加教師專業(yè)考試中，選派成績較差并有提升潛力的教師參加培訓；學區(qū)分配本學區(qū)名額至學校，各學區(qū)學校派遣有培養(yǎng)潛力的教師參訓。培訓期間，由縣成人培訓中心統(tǒng)一管理，并在每學期期末時統(tǒng)一考試，所有成績必須及格，并且要求學員在培訓期間必須通過MHK三級考試。培訓結(jié)束時，縣成人培訓中心根據(jù)培訓學員平時表現(xiàn)、考勤情況、期末考試成績和MHK考級情況為學員評定成績等級，合格者予以發(fā)放結(jié)業(yè)證，不合格者將由縣教育局統(tǒng)一下發(fā)通報文件，納入教師年終考核，所交學費不予報銷，績效工資按最低標準發(fā)放；現(xiàn)有職稱將降級聘用（高級降為中級，中級降為初級，未評職稱者轉(zhuǎn)崗或清除教師隊伍。）。

5、加強“雙語”教師對口培訓建設，開展“雙語”教師對口培訓工作。縣級“雙語”教師跟班助教培訓。以農(nóng)牧區(qū)中小學雙語教師為培訓對象，年齡在40周歲以下（具備條件的可放寬到45歲）的民族教師，到縣城漢語授課學校（即實驗小學和實驗中學）跟班學習培訓一年，按照“按需定學、學以致用”的原則，對民族教師進行學科課程、漢語基礎知識、教育教學理論、口語交流培訓。按照每年每所接收學校接收3名受訓教師（小學為漢語語文、漢語數(shù)學、漢語三個科目，中學為數(shù)學、物理、化學三個科目）的規(guī)模，各農(nóng)牧區(qū)學校輪流派遣有培養(yǎng)潛力的教師參訓，受訓期間受訓教師跟班聽課，撰寫聽課記錄和聽課心得，協(xié)助跟班班主任參與班級管理、班隊活動工作，跟學生同步學習、測驗，跟隨導師一起參加學校的教育教研活動，并在指導教師的指導下，每周上一堂匯報課，上課后均需撰寫一篇不少于500字的教學反思。培訓結(jié)束后，由培訓學校出具培訓成績評定書，培訓教師將培訓成績評定書和所有撰寫資料上交縣教研室，作為培訓教師考核依據(jù)，不合格者將由縣教育局統(tǒng)一下發(fā)通報批評文件，納入教師年終考核，扣除當年績效工資。

6、各學校積極組織建立校本培訓體系。要求各個學校根據(jù)本學校實際情況，認真制定本校校本培訓計劃，選調(diào)優(yōu)秀骨干教師擔任校本培訓教師，對全校教師實行專業(yè)或語言校本培訓，縮小專業(yè)教師與非專業(yè)教師之間的距離，充分發(fā)揮骨干教師表率作用，重點攻克部分教師存在的備課不認真，基本功欠佳等問題，加快青年教師綜合水平的提高，將依賴外出培訓的狀況轉(zhuǎn)化為自我提升、主動提升。

（二）、大力開展“雙語”教育教研活動，加大教師隊伍管理，逐步提升農(nóng)村“雙語”教育教學質(zhì)量。

1、積極開展集體備課活動�？h教研室指導農(nóng)村學校開展本學校集體備課，指導他們走出傳統(tǒng)的、單一的、以備課而備課的模式， ……（未完，全文共4283字，當前僅顯示2164字，請閱讀下面提示信息。收藏《加強教師隊伍建設提高教師整體素質(zhì)經(jīng)驗交流材料》）