淺談貧困地區(qū)職業(yè)學(xué)校德育工作的困惑和對策

目錄/提綱：……
一、貧困地區(qū)職業(yè)學(xué)校德育工作面臨的困惑
4、國家對職業(yè)教育投入太少，以至于影響學(xué)校德育工作的正常進(jìn)行
5、德育工作方法簡單，不能因人施教，有的放矢
二、貧困地區(qū)職業(yè)學(xué)校德育工作的對策
1、德育教育的指導(dǎo)思想要現(xiàn)代化
2、教育目標(biāo)素質(zhì)化
3、德育工作實(shí)施層次化
4、德育內(nèi)容的時(shí)代化
5、德育教育網(wǎng)絡(luò)化
……
淺談貧困地區(qū)職業(yè)學(xué)校德育工作的困惑和對策

王 書 強(qiáng)
眾所周知，我國目前尚有18個(gè)集中連片的貧困區(qū)，有592個(gè)國家級貧困縣，這些貧困縣基本上呈現(xiàn)相對集中地分布狀態(tài)，大都處于我國中、西部地區(qū)。這些地區(qū)的貧窮落后不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，以及交通信息的蔽塞，而且體現(xiàn)在教育文化事業(yè)的滯后和人口素質(zhì)的低下。在貧困地區(qū)的教育事業(yè)的發(fā)展中，農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展顯得更加緩慢，而職業(yè)學(xué)校德育工作面臨著更多的困惑，存在著許多亟待解決的困難和問題，值得我們?nèi)フJ(rèn)真思考，找到解決問題的方法和途徑。
一、貧困地區(qū)職業(yè)學(xué)校德育工作面臨的困惑
1、 社會對職業(yè)教育理解不夠，學(xué)校存在招生難，學(xué)生素質(zhì)低，這是影響學(xué)
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7、勞動(dòng)準(zhǔn)入制度不嚴(yán)，社會上存在培訓(xùn)不培訓(xùn)一樣上崗就業(yè)，有無技術(shù)一樣能掙錢的現(xiàn)象，“知識無用論”思潮有所抬頭，上職高的目的是長年齡，混文憑。
由于上述不利因素的影響，職業(yè)高中德育工作面臨者很大困難，怎樣才能使職高德育工作走出困境，把貧困地區(qū)職高生，都培養(yǎng)成社會棟梁之材，已成為德育工作亟待解決的問題。
二、貧困地區(qū)職業(yè)學(xué)校德育工作的對策
1、德育教育的指導(dǎo)思想要現(xiàn)代化。
學(xué)校教育需要培養(yǎng)什么樣的人才，在不同時(shí)有不同的標(biāo)準(zhǔn)。在二十一世紀(jì)的今天，在教育由應(yīng)試教育像素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，培養(yǎng)什么樣的人，按什么標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人是擺在我們面前的問題，我們一定要堅(jiān)持多元化標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持用多把尺子“不拘一格量人才”，基本達(dá)到教學(xué)教育要求，具有個(gè)性特色鮮明，有健全人格、健康心態(tài)就算合格人才。明確人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的德育教育的方向、重點(diǎn)、就迎刃而解了。
2、教育目標(biāo)素質(zhì)化。
學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要基地，必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)合格接班人作為根本任務(wù)。而在職業(yè)學(xué)校中，絕大多教學(xué)生文化功底較差，升學(xué)基本無望，通過努力方可畢業(yè)，屬于中等教育中“第三世界”或“第四世界”。所以在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下，要把學(xué)生培養(yǎng)成為“四有”新人，在學(xué)生掌握基本知識的過程中，要著力培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，諸如自學(xué)能力、思維能力、創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會一技之長，是學(xué)生成為市場經(jīng)濟(jì)大潮中的弄潮兒，成為在勞動(dòng)致富中能折騰的主兒。
3、德育工作實(shí)施層次化。
教育應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行分類培養(yǎng)，因人施教，根據(jù)實(shí)際確定發(fā)展目標(biāo)。學(xué)生重基礎(chǔ)好、頭腦靈活、有發(fā)掘潛力和升學(xué)可能的學(xué)生，進(jìn)行遠(yuǎn)大理想、前途教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性，讓他們力爭高層次人才方向努力發(fā)展；對無升學(xué)希望的普高生和職高生應(yīng)區(qū)別對待。使不同層次類別的學(xué)生，在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所發(fā)展，都達(dá)到德育的目標(biāo)。
4、德育內(nèi)容的時(shí)代化。
學(xué)校對人才的培養(yǎng)，說到底就是要培養(yǎng)時(shí)代需要的人才。要是不同類別、層次的學(xué)生都成為時(shí)代需要的合格人才，必須是教育內(nèi)容據(jù)有現(xiàn)代色彩，在德育中_競爭意識、開放意識、奉獻(xiàn)意識、分類意識、法制意識、服務(wù)意識、科技意識、創(chuàng)新意識，使學(xué)生從具有時(shí)代氣息的事例中受到教育。
5、德育教育網(wǎng)絡(luò)化。
對學(xué)生進(jìn)行德育教育，緊緊依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要多管齊下，形成學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)化格局。在學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，通過家庭方式參與社會活動(dòng)，發(fā)揮家庭與社會的教育功能。
6、德育方法多樣化
針對不同類型 ……（未完，全文共2097字，當(dāng)前僅顯示1333字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談貧困地區(qū)職業(yè)學(xué)校德育工作的困惑和對策》）