“三自一新”教育改革實踐思考

目錄/提綱：……
一、“三自一新”教改工程主要內(nèi)涵
1、自主學(xué)習(xí)
2、自我教育
3、自覺發(fā)展
4、教學(xué)創(chuàng)新
二、教學(xué)改革的核心理念
3、人的生理、心里個性差異，決定了其學(xué)習(xí)方式的差異
5、沒有自我教育就沒有真正的教育
三、教學(xué)改革的目標(biāo)
四、教學(xué)改革第一階段的組織實施
（一）、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織
（二）、開展多樣化活動，營造濃厚氛圍
1、轉(zhuǎn)變觀念，實施“請進來、走出去”戰(zhàn)略
2、利用升旗儀式，在全校師生中進行倡議
3、舉辦教師論壇，搭建教師教學(xué)改革交流平臺
4、召開專門會議，推進教學(xué)改革
5、組織學(xué)生演講，搭建展示平臺
6、表彰先進，帶動全體
（三）、聚焦課堂，不斷探索、實踐
五、“三自一新”教學(xué)改革實施（第一階段）的初步成效
（一）、充分挖掘教學(xué)潛能，增強了學(xué)生自主合作能力
（二）、有效促進教師專業(yè)發(fā)展，提高了教師綜合素養(yǎng)
（三）、改革帶動了學(xué)校各項工作的整體提升，學(xué)生學(xué)業(yè)成績進步明顯
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“三自一新”教育改革實踐思考
歷城五中 商錫河
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“要推動普通高中多樣化發(fā)展，鼓勵普通高中辦出特色；推進培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要�！�
高中新課程改革近十年來，新課程理念日益深入人心，無論是學(xué)校的管理面貌，還是教師的教育教學(xué)觀念和行為，都發(fā)生了一定變化。但是改革成效與初衷還是相距甚遠(yuǎn)：教與學(xué)的過重負(fù)擔(dān)沒有真正減輕，學(xué)生仍然學(xué)得很苦，老師依舊教得很累，學(xué)生的厭學(xué)情緒有增無減；學(xué)生學(xué)業(yè)水平的兩極分化普遍存在且難以遏制，學(xué)習(xí)困難或?qū)W業(yè)不良學(xué)生的整體轉(zhuǎn)化難題仍然無法破解；尤其在高考面前，師生的付出與高考成績形成的巨大反差令人窒息，使人日益困惑和迷茫--------。教育教學(xué)改革雖然浪潮不斷，但常常是東一陣風(fēng)、西一陣風(fēng)，改來改去又回到了原點。尤其是在理論上總是把素質(zhì)教育和“應(yīng)試教育”甚至考試制度對立起來，走向了悖論和荒謬；在實踐上，或糾纏于方法、手段和課堂形式，或游離于課堂之外，落入形式主義窠
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都能獲得學(xué)業(yè)成功。沒有學(xué)不好的學(xué)生，也沒有不會教的老師。
2、教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，在教學(xué)生學(xué)；教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子（陶行知語）。課堂教學(xué)過程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。讓每個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，是教師永恒的追求。教是為了不教。
3、人的生理、心里個性差異，決定了其學(xué)習(xí)方式的差異。教學(xué)的首要任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和個性差異，探索適應(yīng)每個學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，從要求學(xué)適應(yīng)教轉(zhuǎn)變?yōu)榻踢m應(yīng)學(xué)，真正做到因材施教。
4、教師應(yīng)向?qū)W生充分展現(xiàn)所教學(xué)科的獨特魅力，采取多種有效手段最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使其掌握高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。親其師，信其道。
5、沒有自我教育就沒有真正的教育。（蘇霍姆林斯基）教育的目的在于使人能夠繼續(xù)教育自己。（杜威）
6、賦有良好素質(zhì)的教師，總是年復(fù)一年地大力精簡教材，最后達(dá)到必不可少的最低限度，這才是真正的教師。（第斯多惠）
三、教學(xué)改革的目標(biāo)
1、總體目標(biāo)
通過教學(xué)改革的進行，全面增強全校教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力；提高學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會生存的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；促進師生共同發(fā)展，讓教學(xué)成績成為教學(xué)過程優(yōu)化的自然結(jié)果，更加關(guān)注學(xué)生的生命個體成長和教師職業(yè)的幸福感。
2、教師目標(biāo)
努力構(gòu)建和完善提高教育教學(xué)質(zhì)量的機制和辦法，要以學(xué)生的發(fā)展為中心，進一步加強集體教研，實現(xiàn)教師由“教好”到“教會”的轉(zhuǎn)變，為師生共同發(fā)展而學(xué)，為師生共同發(fā)展而教，提高教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、學(xué)生目標(biāo)
學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體和主角，在主動發(fā)現(xiàn)問題、合作學(xué)習(xí)、探究問題、找到答案的過程中，掌握知識技能、體會到學(xué)習(xí)過程的快樂、收獲學(xué)習(xí)帶來的幸福。從而，實現(xiàn)學(xué)生由“學(xué)好”到“學(xué)會”的轉(zhuǎn)變，讓所有學(xué)生都能取得屬于自己的成功。
四、教學(xué)改革第一階段的組織實施
（一）、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：
成立以校長、副校長為組長、副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督查全校的教育教學(xué)改革工作
2、成立工作小組，
高一年級、高二年級分別成立以級部主任、主任助理為正、副組長的工作小組以及由級部負(fù)責(zé)人和教師代表共同組成的評價委員會，負(fù)責(zé)研究、指導(dǎo)、管理和評價本年級的改革工作。
（二）、開展多樣化活動，營造濃厚氛圍
1、轉(zhuǎn)變觀念，實施“請進來、走出去”戰(zhàn)略。
它山之石，可以攻玉。為轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提升教師教育教學(xué)水平，強化教師教學(xué)改革意識，學(xué)校邀請北京大教育考試評價中心陳慶軍院長、山東省課程開發(fā)研究中心李紅婷主任到校作專題報告。同時，分別由王永國校長帶領(lǐng)高一、高二20名備課組長、政教處方嘉峰主任帶領(lǐng)高一、高二30名班主任到江蘇、濰坊等地觀摩學(xué)習(xí)。
2、利用升旗儀式，在全校師生中進行倡議。
政教處副主任王寧、綜合實踐教研組長何寧等教師代表和學(xué)生會生活委員王月等學(xué)生代表在升旗儀式上先后進行了主題為“三自一新” 的精彩演講，營造了濃厚的氛圍。
3、舉辦教師論壇，搭建教師教學(xué)改革交流平臺。
3月11日，在全體教職工會議上，高一、高二年級主任李為坤、趙效民和政治學(xué)科組組長侯霞老師就我校已實施的“三自一新”教學(xué)改革做了典型發(fā)言，進一步引導(dǎo)全體教師認(rèn)識、思考，強化改革意識。
4、召開專門會議，推進教學(xué)改革。
（1）、全體教師會議。2013年2月21日，由高校長作歷城五中“三自一新”教學(xué)改革專題講座。2月22日，李為坤主任作“小組合作學(xué)習(xí)構(gòu)建”專題講座；穆蕾老師上小組合作學(xué)習(xí)展示課。4月19日， ……（未完，全文共5420字，當(dāng)前僅顯示1903字，請閱讀下面提示信息。收藏《“三自一新”教育改革實踐思考》）