論文：淺談項目教學法在市場營銷教學中的運用

目錄/提綱：……
一、項目教學法的提出
二、項目教學法的實施
（一）項目的選題
1、實用性
2、知識性
3、探究性
（二）項目的實施
（三）項目成果的評價
4、選出三個優(yōu)勝小組，給予獎勵
三、實施項目教學法后的幾點思考
1、項目的選擇
2、教師角色的轉換
4、項目的總結與評價
5、項目小組的合作學習形式
6、教材的處理
……
淺談項目教學法在市場營銷教學中的運用
論文：淺談項目教學法在市場營銷教學中的運用

摘要：項目教學是師生通過實施一個完整的項目而進行的教學活動。筆者針對當前中職學校學生的學習狀況，在實踐性較強的市場營銷教學中引入項目教學法，選取具有實際意義的項目任務，要求學生通過項目小組合作學習的形式，指導學生完整有序地完成項目任務，實現(xiàn)理論與實踐相結合。筆者在市場營銷教學中對項目教學法做了一些嘗試，并提出了自己的一些看法。
關鍵詞：項目教學法 市場營銷 教學
一、項目教學法的提出
中職學校的學生大多不喜歡學習、不會學習、缺乏邏輯思維能力、被動地接受老師交給的知識、學習效率低、效果差。面對這種現(xiàn)狀，筆者認為中等職業(yè)學校更應該注重培養(yǎng)學生的學習興趣和團結協(xié)作、勇于實踐的精神，提高學生解決實際問題的能力。項目教學法是一種以實踐為導向、教師為主導、學生為主體的教學方法，通過選取“項目任務”來創(chuàng)設“情景”，通過“協(xié)作學習”的方式開展學習，通過完成“項目任務”來達到“知識的構建”，是一種比較有效的教學方法。它從職業(yè)的實際需要出發(fā)選擇具有典型性的項目為教學內容，通過師生共同實施這一完整的項目進行教學活動。項目教學法突破了傳統(tǒng)的教學模式，它將學生劃分為不同的項目小組，在教師
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目 任 務 課時 教 學 方 式 教 學 內 容
1 新產品開發(fā) 問卷設計 1 學生小組合作，共同設計問卷。 調研問卷的設計方法
市場調查 2 到學校附近小區(qū)開展調研活動。 調查分析市場需求，統(tǒng)計與分析調研問卷。
產品創(chuàng)意
研制生產 2 學生討論，探究合作，創(chuàng)意產品，模擬研制生產。 構思新產品的概念，經過討論篩選確定新產品項目，進行試制，投入生產。
2 品牌創(chuàng)設 1 學生以小組為單位探究合作，創(chuàng)設品牌 進行品牌創(chuàng)設，闡述品牌文化。
3 新產品推廣 推廣策劃書 2 學生合作擬定策劃書 新產品推廣策劃書的制定。
召開現(xiàn)場推廣會 2 學生共同商議，積極籌備，認真參與現(xiàn)場會。 通過現(xiàn)場活動向外界推廣新產品。

2、項目實施
每一個項目任務都要求學生有相應的實踐活動，以我的項目教學實踐為例：
項目任務一 讀書機的開發(fā)
【學生活動1】 模擬讀書機的開發(fā)
1.市場調研
（1）學生進行調研問卷的設計；
（2）在學校附近的小區(qū)開展調研活動；
（3）調研問卷結果統(tǒng)計與分析。
2.企業(yè)情況
（1）本企業(yè)系一電子產品生產單位；
（2）企業(yè)有技術、有能力上一條新的生產線；
（3）企業(yè)的資金實力雄厚。
3．市場情況
（1）擬開發(fā)的新產品具有較大的市場需求量；
（2）目前市場競爭不激烈，僅有“步步高”、“讀書郎”等幾個品牌的競爭者；
（3）本企業(yè)有能力占據(jù)一定的市場份額。
4．企業(yè)模仿市場上競爭對手的產品，即開發(fā)本企業(yè)新產品----讀書機。
5．產品經生產部門試制成功，進行批量生產，準備上市試銷。
項目任務二 讀書機品牌創(chuàng)設
【學生活動2】 讀書機品牌創(chuàng)設
1．學生分組討論，構思新產品品牌；
2．進行品牌設計；
3．展示設計成果；
4．學生自評、互評；
5．教師評價，提出設計不足；
6．對照品牌設計要求，學生修改品牌設計。
項目任務三 擬定讀書機推廣策劃方案，召開現(xiàn)場推廣會
【學生活動3】 擬定讀書機推廣策劃方案，召開現(xiàn)場推廣會
1． 學生參照案例擬定讀書機推廣策劃方案。
2． 評價方案并作修改。
3． 根據(jù)方案模擬召開讀書機現(xiàn)場推廣會。
4． 召開現(xiàn)場會，要求學校教師和學生參加，并請他們提出意見和建議。
5． 總結推廣會的經驗得失。
當然，在實踐教學的過程中，也_理論的教學，讓學生真正學到東西，教師教得得心應手，學生學有所得，教學實現(xiàn)和諧。
3、教師指導
在完成項目任務的過程中學生難免會遇到各種各樣的困難，教師應及時給予指導，且要注意區(qū)別學生的不同層次進行不同深度的指導。項目教學法的初衷就是讓學生通過動手實踐提高技能，主動完成知識的建構。所以，指導的尺度是教師必須把握好的。對于學生提出的困難和問題，教師應該進行啟發(fā)性、提示性指導，這樣有助于使學生記憶深刻，還能鍛煉學生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。同時，應當監(jiān)控好項目任務完成的進度，保證項目任務在規(guī)定的時間內完成，避免虎頭蛇尾、個別小組進度過慢、懶散行事的情形。

（三）項目成果的評價
評價對項目教學過程起著導向性的作用，項目成果的評定標準和評價過程直接影響著學生的學習積極性。筆者項目教學評價的步驟如下：
1、每組選出一名學生評委；
2、各組展示自己的合作成果，教師總結概括；
3、發(fā)放項目評分表供各組自評、小組互評和教師評價；
4、選出三個優(yōu)勝小組，給予獎勵。

《讀書機開發(fā)與推廣》項目評分表
小組編號：
項目任務內容 配分 評 分 標 準 自 評 小組互評 教師評價
優(yōu)秀 良好 合格 不合格 得分 得分 得分
新產品開發(fā)
問卷設計

15

13-15
9-12

5-8

4以下


市場調查
15
13-15
9-12
5-8
4以下

產品創(chuàng)意
10
9-10
6-8
3-5
2以下
品牌
創(chuàng)設
品牌名稱
10
9-10
6-8
3-5
2以下

品牌標志
10
9-10
6-8
3-5
2以下

品牌創(chuàng)意
10 ……（未完，全文共4747字，當前僅顯示2397字，請閱讀下面提示信息。收藏《論文：淺談項目教學法在市場營銷教學中的運用》）