淺析中學舞蹈藝術(shù)教育教學

“隨心而舞”
——淺析中學舞蹈藝術(shù)教育教學

【摘 要】作為人類最早的藝術(shù)文化教育之一的舞蹈，千百年來一直以“潤物細無聲”的方式傳承著人類的文明，豐富人們的生活，促進了社會的進步發(fā)展。隨著年齡的增長，閱歷的不斷增加，青少年渴望交流感情、建立交誼、擴大社交，舞蹈¬¬作為人類藝術(shù)之母，它不僅是情感發(fā)泄、表現(xiàn)的最好通道，而且也是人與人之間情感聯(lián)結(jié)的良好紐帶。我們要不懈努力，創(chuàng)造一個科學系統(tǒng)的中學舞蹈教學體系，讓學生在舞蹈藝術(shù)的海洋里盡情地遨游，在藝術(shù)和人生這兩大舞臺上真正地“隨心而舞”！
【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育 中學舞蹈 教學
跨入21世紀的中國，為了更好地促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，貫徹科教興國的戰(zhàn)略
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的問題，能夠理解符號的意義，并做出一定的概括總結(jié)，自我意識也產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。作為一名合格的舞蹈教師，身上肩負著多重責任，不僅要制定科學的教學內(nèi)容計劃，還要不斷地探索尋求科學有效的教學方法，利用多種手段不斷激起學生學習舞蹈的興趣，從而促進舞蹈教學的順利進行。這一切都要求舞蹈教師必須具有廣博的知識面和不懈的探索創(chuàng)新的精神，從而不斷地給舞蹈教學活動注入新的生機與活力。
對于中學階段專門學習舞蹈的特長生來說，應(yīng)首先給他們安排足夠的、穩(wěn)定的舞蹈學習時間，讓學生的舞蹈學習能夠系統(tǒng)化；其次要把日常的舞蹈基本技能訓練與舞蹈表演緊密結(jié)合。舞蹈是肢體藝術(shù)，對身體的訓練尤其是對正在發(fā)育的身體，進行科學合理的訓練是基礎(chǔ)前提。有的老師不注重把上的基本功訓練，只一味的解決孩子們的軟開度，然后盲目的加技巧，造成局部負重過量，形成損傷還有技術(shù)錯誤，不懂保護等造成的傷害等等。要把舞蹈表現(xiàn)力、內(nèi)在情感表達的培養(yǎng)作為舞蹈教學的中心，使之始終貫穿在教學過程中。表現(xiàn)力不是教出來的、學出來的，它是一種意識——舞蹈意識。無意識的舞蹈就沒有了生命力。它不是靠老師刻意傳授，學生認真模仿、學跳幾個劇目就能具備的，而是一種感性體驗，需要學生在舞蹈學習中不斷的領(lǐng)悟、積累。表演訓練應(yīng)貫穿在訓練的每一處，如在原本枯燥無味的基訓練習中應(yīng)引導(dǎo)學生去注意肢體的感覺，保持動作優(yōu)美，調(diào)節(jié)呼吸節(jié)奏，面部表情自然放松，上身松馳，下身緊張，感受舞蹈動作的韻律，強化美感；再如將一些固定的民間舞組合編成舞蹈小品的形式，讓學生表演或?qū)⒔M合、基訓中的動作元素分解再讓學生自行組合起來進行表演，這樣走出原¬有的固定格式，會使學生對舞蹈產(chǎn)生更大的學習興趣，同時也讓他們嘗到團結(jié)協(xié)作與探索創(chuàng)造的甜滋味。還應(yīng)當讓學生了解一些舞蹈作品相關(guān)知識，民族文化風俗習慣及內(nèi)涵，并啟發(fā)學生去體會、感受，并嘗試去理解作品的思想、情感�！�
在普通中學的普及性舞蹈教育中藝術(shù)欣賞所占的比重較大，舞蹈教育學中提到，“我國舞蹈教育的兩大目的之一是提高受教者的藝術(shù)鑒賞能力和參與力。我們并不渴望每一個人都能成為舞蹈家，而只是作為一種文化修養(yǎng)，雖然其中定會有部分人走向?qū)I(yè)道路，但對大多數(shù)人來說，只是一種知識素養(yǎng)教育，是對藝術(shù)鑒賞力舞蹈欣賞水平的提高，舞蹈藝術(shù)教育作為一門獨立的學科，有其自身的特點和規(guī)律——審美性，以美感人，以情動人，是舞蹈藝術(shù)教育的本質(zhì)屬性�！碑斎唬璧附逃械囊酝婆兴季S的目光對舞蹈作品進行重新的審視，其目的并非是要否定它，而是要學會發(fā)現(xiàn)其中的不足和不完善之處，以便進而對事物加以改進完善。正是舞蹈教育這種獨特的情感藝術(shù)形式，擺脫了理論上的說教 ……（未完，全文共2217字，當前僅顯示1409字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺析中學舞蹈藝術(shù)教育教學》）