略論藝術(shù)教育在高中教育發(fā)展中的重要作用

目錄/提綱：……
一、落實(shí)教育的科學(xué)發(fā)展觀，必須重視藝術(shù)教育
二、以藝術(shù)教育為載體，促進(jìn)教育功能的優(yōu)化
（二）藝術(shù)教育可以促進(jìn)智育的發(fā)展
（三）藝術(shù)教育可以促進(jìn)身心健康
（四）藝術(shù)教育可以為教育增添活力，使校園更加和諧
三、藝術(shù)教育推進(jìn)瀘高發(fā)展，示范引領(lǐng)瀘州教育
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略論藝術(shù)教育在高中教育發(fā)展中的重要作用

在教育改革不斷發(fā)展的今天，注重素質(zhì)教育，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)逐漸成為關(guān)注教育發(fā)展的有識(shí)之士的共識(shí)。而藝術(shù)教育，作為素質(zhì)教育的載體之一，也越來越受到人們的重視。本文力求從藝術(shù)教育的地位、作用等方面作一些探討，以期為教育的科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展提供一點(diǎn)理論依據(jù)和借鑒經(jīng)驗(yàn)。
一、落實(shí)教育的科學(xué)發(fā)展觀，必須重視藝術(shù)教育
藝術(shù)，是一種用形象來反映現(xiàn)實(shí)，但比現(xiàn)實(shí)更具典型性、更具美感的社會(huì)_態(tài)。它包括文學(xué)、繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等等。藝術(shù)教育，就是對(duì)被教育者進(jìn)行上述內(nèi)容的熏陶和培訓(xùn)。與科學(xué)文化教育著重滿足人們對(duì)未知世界的探索需求不同，藝術(shù)教育則重在滿足人們追求美感享受的精神需求，是一種發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美的教育。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“如果沒有文化財(cái)富——知識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)、音樂以及各種形式表現(xiàn)出來的美，那么生活就會(huì)變得暗淡、狹隘，從而失去真正的人生幸福�！彼裕腥苏J(rèn)為，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美的藝術(shù)教育，能夠提升被教育者的生活質(zhì)量和生命價(jià)值，能夠培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，能夠促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)�？梢哉f，藝術(shù)教育就是提升學(xué)生審美情趣和綜合素質(zhì)的教育，就是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)
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外藝術(shù)活動(dòng)起到了至關(guān)重要的作用。
第四，有利于學(xué)生積極健康人格的形成。學(xué)生的個(gè)人特長和才情在藝術(shù)活動(dòng)中得到展示、提升，讓他們獲得了成就感和自信心，進(jìn)而促使他們產(chǎn)生對(duì)成功產(chǎn)生新的渴望，促使他們的學(xué)習(xí)生活充滿活力，促使他們形成積極進(jìn)取的健康人格。
（二）藝術(shù)教育可以促進(jìn)智育的發(fā)展。
有關(guān)科學(xué)研究揭示，人的左半腦負(fù)責(zé)推理、抽象、綜合等邏輯思維，人的右半腦分管觀察、想象、整體把握等形象思維。傳統(tǒng)教育重視左腦的開發(fā)，卻忽略了右腦的重要作用，而右腦正是創(chuàng)造力得以產(chǎn)生和發(fā)展的重要依托。藝術(shù)屬于形象思維范疇，人們?cè)诎l(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、享受藝術(shù)美的過程中，蘊(yùn)涵著大量的想象因素,而想象力，則是構(gòu)形成創(chuàng)造力的重要源泉。據(jù)一項(xiàng)科研實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，那些在學(xué)校得到充分藝術(shù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的學(xué)生，在創(chuàng)意指數(shù)上的得分，是藝術(shù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)相對(duì)不足學(xué)生的3倍。美國生化學(xué)家羅伯特•魯特的一項(xiàng)調(diào)查顯示，古今幾乎所有的大科學(xué)家、大發(fā)明家，同時(shí)也是藝術(shù)家、詩人、音樂家或作家�？梢�，藝術(shù)教育對(duì)人們創(chuàng)造力的發(fā)展、智育的發(fā)展，作用是多么巨大。
另一方面，心理學(xué)研究還發(fā)現(xiàn)，負(fù)責(zé)邏輯思維的左半腦，如果長期處于緊張狀態(tài)，就會(huì)產(chǎn)生疲勞，從而進(jìn)入抑制狀態(tài)，這時(shí)的學(xué)習(xí)效率就非常低下。而那些經(jīng)常參加各種文體藝術(shù)活動(dòng)的學(xué)生，左右半腦交互使用，左腦能夠得到充分休息，學(xué)習(xí)效率就高得多。這就是為什么許多學(xué)生常常通過唱歌或聽音樂來緩解疲勞和壓力的原因之所在。
瀘高的藝術(shù)特長生，盡管花在學(xué)科學(xué)習(xí)上的時(shí)間，比起其他學(xué)生少得多，但由于學(xué)習(xí)效率高，大多學(xué)習(xí)成績不僅沒有受到影響，與入學(xué)成績比較，反而有較大進(jìn)步。像瀘高考入浙江大學(xué)的藝術(shù)特長生陳嫻，入學(xué)成績處于中上水平，但在高考中卻取得了全市第一名的優(yōu)異成績。我校還有許多考上清華、北大和其他全國著名高校的學(xué)生，都或多或少地參與過文學(xué)、藝術(shù)活動(dòng)，而不是死讀書的書呆子。近年來，瀘高開展了以藝術(shù)為主的大量學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量不僅沒有受到影響，反而穩(wěn)中有升，應(yīng)屆生升學(xué)率始終在市內(nèi)保持優(yōu)勢(shì)，也從一個(gè)側(cè)面說明了藝術(shù)教育對(duì)智育的促進(jìn)作用。
（三）藝術(shù)教育可以促進(jìn)身心健康
心理解析大師弗洛伊德說：“情感抑郁在心里得不到宣泄，最容易釀成性格乖僻和精神失常。文藝是解放情感的工具，是維持心理健康的良劑�！辈徽撌且魳�、繪畫、舞蹈，還是其他藝術(shù)形式，都可以用來宣泄情緒，緩解壓力，以維系情感的平衡，心理的平衡。高天是中央音樂學(xué)院教授，創(chuàng)立了我國第一所專門的音樂治療研究機(jī)構(gòu)——中央音樂學(xué)院音樂治療研究中心，為社會(huì)提供心理治療，1999年1—8月期間在北京人民廣播電臺(tái)主持《音樂治療》節(jié)目、專門為有眨眼困難和神經(jīng)衰弱的聽眾服務(wù)（文池主編《在北大聽講座》第18輯第222頁）。藝術(shù)也并不僅僅是對(duì)沉重痛苦的消極躲避，它還是對(duì)輕松快樂的積極追求。勞動(dòng)求利，讓人謀生；藝術(shù)求美，使人樂生。人人都要謀生，人人都想樂生。再貧苦的農(nóng)民，也喜歡亮開嗓子唱幾句山歌；再年幼無知的孩童，也喜歡在紙上、地上、墻上涂鴉。藝術(shù)決不是少數(shù)“藝術(shù)家”們的專業(yè)，真正藝術(shù)家的品質(zhì)也決非那受過幾年‘專業(yè)訓(xùn)練’的技巧。大地豐盈，生活深厚，有了這兩大藝術(shù)，對(duì)人而言，美感永遠(yuǎn)高于美術(shù)技巧。正如美國哥倫比亞大學(xué)一位美術(shù)教授對(duì)學(xué)生們所說：“你們將來教美術(shù)，目的不應(yīng)該是造就幾個(gè)專業(yè)的美術(shù)家，而是培養(yǎng)一批有美感的國民，讓他們能從最平凡的東西上，見到美，也懂得利用身邊平凡的東西，創(chuàng)造美；使他們對(duì)生活有一種積極樂觀的態(tài)度，而不只是關(guān)注現(xiàn)實(shí)的價(jià)值；更使他們能以美的感覺，面對(duì)人生的苦難。”這位教授所關(guān)注的，實(shí)際上就是藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生心理健康的促進(jìn)作用。
藝術(shù)不僅可以促進(jìn)心理健康，還能促進(jìn)身體健康。有些藝術(shù)形式，如舞蹈（包括街舞）、健美操等，本身就包含了較多的體育運(yùn)動(dòng)因素；雕塑則需要付出較多的體力；繪畫、聲樂、器樂等，某些身體器官的運(yùn)動(dòng)都比較大，都能夠消耗多余的熱量，有利于身體的健康。
（四）藝術(shù)教育可以為教育增添活力，使校園更加和諧
有專家指出，創(chuàng)建和諧校園有四個(gè)目標(biāo)：健康、安全、文明、和諧。健康、安全、文明是和諧校園的基礎(chǔ)，是創(chuàng)建和諧校園的重要主題詞。有學(xué)者還認(rèn)為，“活力”同樣是創(chuàng)建和諧校園的一個(gè)重要目標(biāo)，不論學(xué)校的發(fā)展還是學(xué)生素質(zhì)的提高，活力都非常重要。從藝術(shù)教育的功能看，它既然可以促進(jìn)德育教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取健康人格的形成，讓學(xué)生充滿活力 ……（未完，全文共4615字，當(dāng)前僅顯示2331字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《略論藝術(shù)教育在高中教育發(fā)展中的重要作用》）