目錄/提綱:……
一、課題的提出
二、理論依據(jù)
三、研究目標(biāo)
2、探索解決問題的切實(shí)可行的策略,形成策略指南
四、研究?jī)?nèi)容
五、研究思路
六、研究方法
1、調(diào)查法
2、行動(dòng)研究法
3、結(jié)合采用觀察法、文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法等方法進(jìn)行研究
七、成果表述形式
八、實(shí)施步驟
6、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果拓展到各個(gè)家庭,獲得社會(huì)效果
……
民族地區(qū)小學(xué)低年級(jí)健康教育現(xiàn)狀及課堂模式改良研究
課 題 方 案
一、課題的提出
湘西吉首市屬于以苗族、土家族為主要的少數(shù)民族地區(qū),少數(shù)民族發(fā)展緩慢,經(jīng)濟(jì)薄弱,無論從時(shí)間還是從空間的發(fā)展而言,文化背景與人文意識(shí)都落后于中高等發(fā)達(dá)地區(qū)至少近半個(gè)世紀(jì)。民族地區(qū)人民衛(wèi)生文明意識(shí)和觀念淡薄,要想在短時(shí)間內(nèi)提升整個(gè)民族人文素質(zhì)并非一件輕言而易的事,未有教育好成長(zhǎng)中的孩子,以眾多孩子的力量凝集成一股強(qiáng)大的不可估量的教育推動(dòng)力來教育家長(zhǎng)、教育自己的未來,才能推動(dòng)社會(huì)的整體發(fā)展。而小學(xué)低年級(jí)正是這股力量的起源地,挖掘好低年級(jí)學(xué)生正是這項(xiàng)課題開展想要獲得預(yù)期目標(biāo)的首選對(duì)象。一年級(jí)學(xué)生,是個(gè)體發(fā)展過程中的一個(gè)特殊、重要、關(guān)鍵的階段。我校城鄉(xiāng)結(jié)合,以
農(nóng)村學(xué)生為主,農(nóng)村學(xué)生、家長(zhǎng)的衛(wèi)生意識(shí)
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生的心里生根發(fā)芽,是具有很強(qiáng)意義的一件事,也是我們這個(gè)課題的研究長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)可以從根本上來改變我們的青少年一代,也可以讓更多健康宣傳_的行為力量來創(chuàng)建一個(gè)良好衛(wèi)生意識(shí)和共同維護(hù)社會(huì)健康環(huán)境的良好風(fēng)貌。我們的研究將要探索一條適合民族地區(qū)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的“健康教育課堂教學(xué)模式”,對(duì)于提高小學(xué)低年級(jí)健康教育教學(xué)質(zhì)量和效果、使孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣,具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的和現(xiàn)實(shí)意義。
二、理論依據(jù)
理論依據(jù): _總書記在《關(guān)于教育問題的談話》中指出:“正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng),使他們能夠德、智、體、美、勞全面發(fā)展,是一個(gè)關(guān)系我國(guó)教育發(fā)展方向的重大問題! 一個(gè)民族的希望生存于她充滿活力的一代青年,一個(gè)民族的驕傲在于她層出不窮的杰出人才。“少年富,則國(guó)富;少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng)”。這理論要求我們重點(diǎn)培養(yǎng)人才和發(fā)展人才,人才需要從小培養(yǎng),人的良好行為習(xí)慣更應(yīng)該越早形成越好,越早定位越優(yōu)越。
三、研究目標(biāo)
1、 分析民族地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)之間的文化落差,調(diào)查民族地區(qū)低年級(jí)學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)與家庭環(huán)境對(duì)課題開展的利弊綜合研討。
2、 探索解決問題的切實(shí)可行的策略,形成策略指南。
3、在邊研究邊行動(dòng)中讓參與課題研究的教師明確健康課題模式改良的探究方向,通過開展研究,以本校為試點(diǎn),配合地方衛(wèi)生服務(wù)中心力量進(jìn)行課題落實(shí)。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)然后推開,指導(dǎo)全學(xué)區(qū)小學(xué)低年級(jí)健康教育新模式課改健康穩(wěn)步發(fā)展。
4、落實(shí)到學(xué)生衛(wèi)生行為習(xí)慣與能力的提高與發(fā)展,為學(xué)生、家長(zhǎng)的終生受益而奠定基礎(chǔ)。
5、延伸衛(wèi)生文明健康教育成果,以學(xué)生一代教育更多人群,提升整個(gè)社會(huì)人群的衛(wèi)生文明意識(shí),推進(jìn)和諧社會(huì)和民族地區(qū)的發(fā)展成長(zhǎng)。
四、研究?jī)?nèi)容
1、健康教育課程通過課堂理論,進(jìn)一步往下延伸,將理論知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的一件日常工作。
2、通過怎樣的方式來落實(shí)學(xué)生健康行為,通過怎樣的途徑改變課堂的那種只注重知識(shí)灌輸而忽視習(xí)慣養(yǎng)成的單一枯燥的教學(xué)方法。
3、研究如何改變健康教育教學(xué)從課堂中解放出來,走進(jìn)讓學(xué)生動(dòng)歷練和監(jiān)督、掌握、成為習(xí)慣的真正實(shí)際的教育培養(yǎng)中。
4、讓實(shí)驗(yàn)_的成果,帶動(dòng)社會(huì)家庭促進(jìn)良好行為習(xí)慣以及健康意識(shí)初步形成的一個(gè)小社會(huì)團(tuán)體氛圍。
五、研究思路
1.形成上下溝通的聯(lián)合研究體。本課題將由校教科室牽頭,組織學(xué)校教師精英團(tuán)隊(duì)參與,協(xié)同低年級(jí)教學(xué)主要班級(jí)部分教師組成聯(lián)合研究體,共同參與研究。
2、成立由有影響的小學(xué)低年級(jí)健康教育教學(xué)專家與地區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的專家參與的指導(dǎo)小組。
3、在學(xué)校低年級(jí)中各挑選有代表性的班級(jí),開展調(diào)查研究和教學(xué)指導(dǎo),開設(shè)研究對(duì)象和對(duì)照組進(jìn)行科學(xué)分析,逐步改進(jìn)課題課堂教學(xué)模式。
4、在課題組的指導(dǎo)下,邊調(diào)查邊研究邊改進(jìn),根據(jù)需要組織相關(guān)活動(dòng),如理論研討、教學(xué)觀摩、現(xiàn)場(chǎng)參觀、難題會(huì)診、上網(wǎng)交流等,推進(jìn)課題深入研究。
六、研究方法
針對(duì)該課題的研 ……(未完,全文共3061字,當(dāng)前僅顯示1546字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。
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