論文：讓多媒體教學(xué)扮靚歷史課堂

目錄/提綱：……
第一、充分發(fā)揮多媒體強大的視覺、聽覺和模擬“重現(xiàn)”功能優(yōu)勢
第二、充分發(fā)揮學(xué)生對多媒體教學(xué)的興趣優(yōu)勢
第三、充分發(fā)揮多媒體教學(xué)信息量大，信息更新快，無限制連接，資源共享優(yōu)勢
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論文：讓多媒體教學(xué)扮靚歷史課堂

摘要：多媒體教學(xué)以其獨特的呈現(xiàn)方式，巨大的信息容量，免費的資源共享，近乎完美的人機交互迅速成為傳統(tǒng)教學(xué)最重要的教學(xué)輔助手段，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。然而，正是這種變化，讓許多教師對傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的地位和作用產(chǎn)生了動搖，讓課堂變得華而不實，甚至舍本逐末。因此，若要多媒體教學(xué)真正扮靚歷史課堂，就必須提高認知、轉(zhuǎn)變觀念；還要不斷學(xué)習(xí)、增加儲備；更要掌握專業(yè)信息技術(shù)，在實踐中不斷摸索、充實提高，從而達到兩者相互補充、相得益彰的效果。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 傳統(tǒng)教學(xué) 歷史課堂
正文：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，政府對教育投入的不斷加大，新教改的不斷推進， 多媒體教學(xué)逐漸走進了課堂。這使課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，就連我們這樣一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)也掀起了多媒體教學(xué)的熱潮。我所教的歷史學(xué)科，因?qū)W習(xí)環(huán)境枯燥，學(xué)生一向不感興趣
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凡公開課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、上報課件無一例外都要多媒體形式，否則……！多媒體教學(xué)大有取代傳統(tǒng)教學(xué)之勢。難道傳承了上千年的傳統(tǒng)教學(xué)真的沒了用武之地，要退出歷史舞臺嗎？說到底，這就是對多媒體教學(xué)認知的不到位；對傳統(tǒng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的過了位。其原因很復(fù)雜，我簡單地歸納了四條：1、上級主管部門強調(diào)，下級執(zhí)行部門走調(diào)；2、少報課題，下表成果，急功近利；3、時代求新，課堂翻新，華而不實，嘩眾取寵；4、省去傳統(tǒng)環(huán)節(jié)，教師、學(xué)生都省事。根本沒有把需要作為多媒體走進課堂的第一、也是唯一理由加以對待，忽略了多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)各有千秋，只有拿多媒體教學(xué)的優(yōu)點來彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使兩者相得益彰，把各自的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致，才能使我們的歷史課堂不再呆板、熠熠生輝。因為多媒體教學(xué)在以下幾個方面有著無可替代的優(yōu)勢：
第一、充分發(fā)揮多媒體強大的視覺、聽覺和模擬“重現(xiàn)”功能優(yōu)勢。如果我們用多媒體呈現(xiàn)先輩們長征的艱辛、抗日戰(zhàn)爭中的民族正義、解放戰(zhàn)爭中的運籌帷幄；讓《四渡赤水》、《飛奪瀘定橋》、《血戰(zhàn)臺兒莊》、《百團大戰(zhàn)》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》、《小兵張嘎》、《巍巍昆侖》、《大決戰(zhàn)》、《上甘嶺戰(zhàn)役》分別來展示紅軍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、批判蔣介石政府的曲線救國政策、說明日本帝國主義正陷入人民戰(zhàn)爭的汪洋大海、揭示我黨帶領(lǐng)人民實現(xiàn)光明的前途、闡述新中國捍衛(wèi)新生_的決心和勇氣，其效果恐怕遠遠超過傳統(tǒng)教學(xué)中最優(yōu)秀的教師、最生動地講述。而上述方式只有借助傳統(tǒng)教學(xué)中的教師點撥、及時跟進來實現(xiàn)最佳效果。這里看似不多的教師語言對于烘托氣氛、渲染情感、激發(fā)學(xué)生的求知欲、突出重點、形成共識起到了畫龍點睛的作用。如果離開了傳統(tǒng)教學(xué)的指導(dǎo)，往往其結(jié)果會舍本求末，喧賓奪主。
第二、充分發(fā)揮學(xué)生對多媒體教學(xué)的興趣優(yōu)勢。多媒體因其強大的音頻、視頻和交互效果很能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，不僅活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生手、口、眼、腦等多器官聯(lián)動，使歷史課堂教學(xué)效果發(fā)生質(zhì)的飛躍。但是，如不與傳統(tǒng)教學(xué)中的閱讀、講解、角色轉(zhuǎn)換、課下輔導(dǎo)相結(jié)合，過分強調(diào)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生很可能多走彎路，不利于知識系統(tǒng)化，不利于形成科學(xué)的方法論，降低解決問題的能力。畢竟學(xué)游泳光靠自己琢磨是不夠的，還需要教練的點撥，學(xué)生學(xué)習(xí)亦是如此。否則，多媒體教學(xué)就成了華而不實的花架子。
第三、充分發(fā)揮多媒體教學(xué)信息量大，信息更新快，無限制連接，資源共享優(yōu)勢。它大大豐富了歷史課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂不在枯燥，牢牢抓住學(xué)生的注意力，跟著老師設(shè)計的思路走，去實現(xiàn)課堂預(yù)設(shè)，圓滿完成教學(xué)目標。但大量的信息會讓學(xué)生費事、費力，難分主次，也會限制學(xué)生的思維，缺乏自主想象的空間，甚至?xí)霈F(xiàn)華而不實，缺乏課堂溝通環(huán)節(jié)難以彌補缺憾。而傳統(tǒng)教學(xué)在這些方面卻有著極大優(yōu)勢，它不僅有利于師生交流情感，了解個性差異，及時調(diào)整教法，展現(xiàn)教師人格魅力，還有利于教師即興發(fā)揮，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，重點突出。因此，在使用多媒體輔助教學(xué)時既要充分利用其信息優(yōu)勢，又要注意對信息進行精挑細選與傳統(tǒng)歷史課堂教學(xué)相照應(yīng)。
所以說，只有提高認識水平、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，才能讓多媒體教教學(xué)點亮歷史課堂。
其次：終身學(xué)習(xí)，增加儲備
歷史是不變的， ……（未完，全文共3366字，當(dāng)前僅顯示1700字，請閱讀下面提示信息。收藏《論文：讓多媒體教學(xué)扮靚歷史課堂》）