論文：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)與師范院校圖書(shū)文獻(xiàn)資源共享初探

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)與師范院校圖書(shū)文獻(xiàn)資源共享初探
程大立 許仁峰
（桐城師范高等�？茖W(xué)校，安徽桐城，231400）
摘 要：在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，提出共享模式和路徑：利用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)，建構(gòu)中小學(xué)與師范院校圖書(shū)文獻(xiàn)資源共享系統(tǒng)，提升中小學(xué)圖書(shū)館（室）服務(wù)能力，促進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展。
關(guān)鍵詞：中小學(xué)；師范院校；文獻(xiàn)資源；共建共享

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息資源和文獻(xiàn)呈指數(shù)增長(zhǎng)，中小學(xué)圖書(shū)館由于規(guī)模和經(jīng)費(fèi)的限制，圖書(shū)更新緩慢，難以滿足師生閱讀、教學(xué)和教研的需要。
師范院校是培養(yǎng)教師的搖籃，其圖書(shū)館擁有豐富的關(guān)于教學(xué)、教研方面的圖書(shū)文獻(xiàn)資源，在滿足本校師生的學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研需要的前提下，可以為區(qū)域內(nèi)中小學(xué)圖書(shū)館（室）的建設(shè)提供指導(dǎo)和幫助，為中小學(xué)師生提供文獻(xiàn)資料支持。
計(jì)算機(jī)的普及，“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的實(shí)施，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，圖書(shū)資源的數(shù)字化發(fā)展，為中小學(xué)與師范院校圖書(shū)文獻(xiàn)資源共享提供了可能。為此，本文展開(kāi)一些探索與嘗試。

1、中小學(xué)與師范院校圖書(shū)資
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略690字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
能夠及時(shí)更新，95﹪的受訪教師希望本校圖書(shū)館能多增加些數(shù)字圖書(shū)資源，學(xué)校能有數(shù)字圖書(shū)館和電子檢索平臺(tái)；90﹪以上師生對(duì)師范院校與中小學(xué)進(jìn)行圖書(shū)文獻(xiàn)資源共享前景非�？春�。

1.3、師范院校圖書(shū)資源現(xiàn)狀
作為培養(yǎng)教師的搖籃的師范院校，其圖書(shū)館擁有豐富而充足的圖書(shū)文獻(xiàn)資源和強(qiáng)大的服務(wù)功能。以桐城師專圖書(shū)館為例：該館擁有紙質(zhì)藏書(shū)26萬(wàn)冊(cè)，超星電子圖書(shū)38萬(wàn)冊(cè)，中外文期刊428種，并訂購(gòu)有同方、萬(wàn)方、龍?jiān)�、讀秀等多種電子資源庫(kù)，館藏文獻(xiàn)中的絕大部分都是服務(wù)于中小學(xué)及幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)的資源。同時(shí)，桐城師專圖書(shū)館也是“桐城市教師進(jìn)修學(xué)校文獻(xiàn)中心”和“安慶市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班圖書(shū)資料中心”。有碩士研究生、本科、�？频雀鞣N層次學(xué)歷的圖書(shū)管理人員，有著豐富的圖書(shū)采編、流通、閱覽和參考咨詢、技術(shù)服務(wù)方面的經(jīng)驗(yàn)。

1.4 、實(shí)施資源共享，提升服務(wù)能力
一方面，中小學(xué)圖書(shū)館（室）缺圖書(shū)文獻(xiàn)資源，缺專業(yè)的圖書(shū)管理人員；另一方面，師范院校有著豐富的教育教學(xué)方面的圖書(shū)館藏資源，有著專業(yè)的圖書(shū)管理團(tuán)隊(duì)。隨著中小學(xué)“農(nóng)遠(yuǎn)工程”建設(shè)的完善，如果能夠借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的設(shè)備，建立一個(gè)中小學(xué)與師范院校圖書(shū)互動(dòng)訪問(wèn)機(jī)制，將許多圖書(shū)館（室）聯(lián)合起來(lái)，加以整合，互利互補(bǔ)，形成一個(gè)統(tǒng)一系統(tǒng)，通過(guò)虛擬收藏、共同合作、共同建設(shè)，這樣就能有效解決中小學(xué)圖書(shū)館藏不足，滿足各校讀者的需要。

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)與師范院校圖書(shū)資源共享模式建立初探

2.1政府部門(mén)搭臺(tái)
建立中小學(xué)與師范院校圖書(shū)資源共享，政府推動(dòng)和支持是前提。首先，需要爭(zhēng)取政府在政策上給予支持，由政府出臺(tái)相應(yīng)的文件，成立相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)與督促師范院校與中小學(xué)共建共享圖書(shū)資源；其次，需要政府在資金和設(shè)備上給予支持，如為中小學(xué)師生提供進(jìn)行電子閱覽的場(chǎng)所、電腦、網(wǎng)絡(luò)，在技術(shù)支持方面，提供統(tǒng)一信息檢索入口和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行軟件開(kāi)發(fā)等等；再次，進(jìn)行人員的培訓(xùn)，指導(dǎo)各個(gè)學(xué)校應(yīng)用與管理這一共享資源為教學(xué)、教研服務(wù)；第四，制定中小學(xué)與師范院校圖書(shū)資源共享的原則、制度和規(guī)范，指導(dǎo)這一共享系統(tǒng)的運(yùn)行。

2.2師范院校建構(gòu)
師范院校是培養(yǎng)教師的搖籃，具備設(shè)備與人才優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還肩負(fù)著對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行繼續(xù)教育的任務(wù)，理應(yīng)成為共享系統(tǒng)建設(shè)的主要承擔(dān)者。
2.2．1．共享系統(tǒng)建構(gòu)內(nèi)容
共享系統(tǒng)建設(shè)主要包括兩個(gè)方面：
一是系統(tǒng)硬件平臺(tái)建設(shè)。系統(tǒng)硬件平臺(tái)建設(shè)是指支持客戶應(yīng)用運(yùn)行的基礎(chǔ)環(huán)境，包括硬件（服務(wù)器、終端工作站）。服務(wù)器：必須是面向海量處理的服務(wù)器，在海量計(jì)算、海量通信、海量存儲(chǔ)和海量通道上可構(gòu)筑一個(gè)全新的計(jì)算平臺(tái)。故主頻、系統(tǒng)的SCSI控制器的傳輸頻率、數(shù)據(jù)頻寬、傳輸率等參數(shù)必須作為重要參考，使得處理速度、數(shù)據(jù)吞吐量必須能完全滿足并發(fā)多用戶對(duì)數(shù)字圖書(shū)館中數(shù)據(jù)加工、檢索、閱讀等方面的要求，并使其支持硬盤(pán)、網(wǎng)卡、電源等的熱插拔功能，從而有效提升系統(tǒng)工作的可靠性和穩(wěn)定性。終端工作站：網(wǎng)絡(luò)中能進(jìn)入文件服務(wù)器存取數(shù)據(jù)的PC機(jī)稱為“工作站”，通常一網(wǎng)絡(luò)中所連接的工作站可有數(shù)臺(tái)至幾十臺(tái)之多，這取決于用戶的數(shù)量和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的版本。網(wǎng)絡(luò)中每一臺(tái)工作站都必須安裝一塊網(wǎng)絡(luò)卡，該網(wǎng)絡(luò)卡必須配合網(wǎng)絡(luò)的標(biāo)準(zhǔn)，另外每臺(tái)工作站必須載上入網(wǎng)軟件，借助它們，工作站與文件服務(wù)器之間才能連通。
二是系統(tǒng)軟件平臺(tái)建設(shè)。系統(tǒng)軟件平臺(tái)主要是由網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及數(shù)字圖書(shū)館管理系統(tǒng)組成。網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與用戶之間的接口，主要用來(lái)屏蔽本地網(wǎng)絡(luò)資料的差異性，為用戶提供各種基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能，完成網(wǎng)絡(luò)資源管理，并保證系統(tǒng)的安全服務(wù)。目前最為普遍使用的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)應(yīng)為 ……（未完，全文共5518字，當(dāng)前僅顯示1938字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《論文：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)與師范院校圖書(shū)文獻(xiàn)資源共享初探》）