黨校教育正規(guī)化探討（談?wù)劷Ⅻh校教育學的幾個問題）

黨校教育正規(guī)化探討
　　談?wù)劷Ⅻh校教育學的幾個問題
　　
　　正規(guī)化黨校教育，向全體黨校工作者提出了一個很迫切的任務(wù)，就是要盡快地建立黨校教育學，使黨校正規(guī)化教育在科學的教育理論指導(dǎo)下逐步的實現(xiàn)，并不斷地提高黨校教育質(zhì)量，全面實現(xiàn)黨校的培訓目標。
　　正規(guī)化黨校教育，不僅提出了建立黨校教育學的需要，也提供了建立黨校教育學的可能。這種可能性在于:長期以來我們黨和黨的領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于干部教育的方針、政策、理論、思想及中央關(guān)于實現(xiàn)黨校教育正規(guī)化的決定，為建立黨校教育學奠定了理論基礎(chǔ)，指明了研究方向，提供了指導(dǎo)思想;各地、各級黨校長期的干部輪訓工作和我黨在其他方面的干部教育括動，為建立黨校教育學提供了堅厚的實踐基礎(chǔ);第二次全國黨校工作會議之后，近二、三年各級黨校正規(guī)化教育的探索，為黨校教育學的研究提供了最新的、豐富的經(jīng)驗。本文擬對黨校教育學的研究對象，意義及其方法，作一初步探討，以與廣大黨校工作者切磋。
　　
　　一、黨校教育學的研究對象
　　任何“一個新的科學理論的提出，都是總結(jié)、概括實踐經(jīng)驗的結(jié)果�！�(《_文選》第55頁)作為研究黨校教育規(guī)律的黨校教育學，是在我黨長期的干部教育發(fā)展中，特別是近幾年來的黨校正規(guī)化教育的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。黨校教育是整個國民教育的一個重要組成部分，但在培養(yǎng)目標、招生對象
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校的領(lǐng)導(dǎo)者掌握黨校教育工作的客觀規(guī)律，并根據(jù)黨校教育的規(guī)律，領(lǐng)導(dǎo)黨校工作，組織教學活動.這對于領(lǐng)導(dǎo)者提高工作的自覺性和預(yù)見性，克服狹隘的經(jīng)驗主義，搞好黨校教育的科學管理，提高黨校教育質(zhì)量，具有重要的意義。
　　
　　(二)學習和研究黨校教育學，時于提高黨校教學干部的教育水平，提高黨校教育
　　質(zhì)量有直接的意義。
　　教育有它不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。要當一個稱職的黨校教員，不僅需要掌握相應(yīng)的馬列主義理論和科學文化知識，而且必須具備一定的教育能力。教員教學水平的高低，不僅取決于他的文化知識，以及所從事教學與研究的學科專業(yè)知識掌握的程度，而且還受其教育理論水平和教育能力的影響.具有知識而缺乏能力的人，只能適應(yīng)環(huán)境，而不能高質(zhì)量地工作。只有既有知識，又有能力的人，才能充分發(fā)揮其聰明才智，把工作做好。學習和掌握黨校教育學理論，正是黨校教學干部提高教育理論和教育能力的重要途徑。
　　正規(guī)化以前的黨校教育，沒有注意開展對黨校教育理論的研究，沒有形成一個系統(tǒng)的黨校教育理論。黨校許多教學人員，也沒注意把學習和掌握教育學、教學法擺在重要的位置。因此，黨校的教育水平，教員的教學活動效率受到很大的影響。各級黨校都有一些教學人員，其自身專業(yè)的造詣很深，功底不淺，研究成果也很多，但講課的效果、教學的組織活動卻不怎么理想，根本原因是在教學過程中缺乏科學的教育理論指導(dǎo)。有些長期從事黨校教學工作的教學人員，有著豐富的教學實踐經(jīng)驗，但沒有注意從教育理論高度進行總結(jié)與提煉，教學效果進步也不顯著。
　　因此，黨校的教學人員為能適應(yīng)正規(guī)化黨校教育多層次開設(shè)課程，多班次開展教學，以及教學對象文化水平普遍提高的特點，除要進一步提高自己的馬列主義理論和所從事教學的學科專業(yè)知識水平，還必須努力學習馬克思主義的教育理論。學習黨校教育學以及心理學、教學法等教育科學.通過對黨校教育學的學習與研究，使每個教學人員尤其是教員，掌握正確的教育觀點、教育工作的基本規(guī)律和基本方法，提高教學質(zhì)量。
　　根據(jù)上述理由，各級黨校的理論干部培訓班、研究生班、專業(yè)師資進修班，都應(yīng)把黨校教育學列為一門專業(yè)知識課進行教學.使各級黨校的教員盡快地掌握黨校教育學理論，在科學的教育理論指導(dǎo)下，開展正規(guī)化黨校教育工作，完成各自承擔的教學任務(wù).
　　(三)學習和研究黨校教育學，時于搞好全黨干部教育工作也具有一定的意義.
　　黨的干部教育，歷來是黨的事業(yè)的重要組成部分，‘我們黨是有重視培養(yǎng)、訓練干部的優(yōu)良傳統(tǒng)的.早在革命戰(zhàn)爭年代，黨一方面組織廣大干部在革命斗爭的熔爐里鍛煉提高，一方面又在極端艱苦的條件下興辦各類干部學校，組織各種形式的學習。建國以后，黨成了在全國執(zhí)政的黨，更加重視全黨干部的學習.十一屆三中全會以后，中央不失時機地強調(diào)要抓緊培訓干部，要求干部教育工作做到經(jīng)常化、制度化、正規(guī)化，使全體黨的干部在馬列主義理論、專業(yè)知識、科學文化鄭識和領(lǐng)導(dǎo)管理能力等方面都得到提高，以適應(yīng)四個現(xiàn)代化建設(shè)的需要。幾十年的黨的干部教育工作，為我黨造就了大批治黨、治軍、_的骨干.其中，黨校教育在整個黨的干部教育工作中占有重要的地位，為全黨干部的成長與提高作出了應(yīng)有的貢獻.
　　黨校教育正規(guī)化，是黨的干部教育工作經(jīng)常化、制度化、正規(guī)化的具體要求以及主要內(nèi)容和集中體現(xiàn).作為黨校教育科學化、系統(tǒng)化、理論化的黨校教育學，研究的是黨校教育工作的特殊規(guī)律，在某些方面，也反映了全黨干部教育工作的一般規(guī)律.研究和掌握黨校教育學理論，對于從事黨的干部宣傳教育工作的同志抓好黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部和全體黨員的學習，抓好全黨干部培訓工作也有一定的指導(dǎo)意義。
　　各級黨校開辦的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部培訓班，主要培養(yǎng)的是各級黨政主要領(lǐng)導(dǎo)骨干及其后備干部。這些干部離校后將負責一個地區(qū)或一條戰(zhàn)線}全面工作，也有責任抓好本地區(qū)、本戰(zhàn)線的干部教育工作.因此，黨政領(lǐng)導(dǎo)干部培訓衛(wèi)的學員也需要學好黨校教育學這門專業(yè)知識，以便出校后更好地領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)那里的干部教育和干部培訓工作。
　　
　　三、黨校教育學的研究方法
　　(一)研究黨校教育學，要堅持以馬列主義、_思想為指導(dǎo).
　　馬列主義、_思想是我們一切工作的指導(dǎo)思想.進行黨校教育規(guī)律的研究，也要堅持以馬列主義、_思想為指導(dǎo)，努力運用馬克思列寧主義、_思想的立場、觀點和方法，揭示黨校教育的客觀規(guī)律。
　　馬克思主義經(jīng)典作家對教育問題作過許多精辟的論述，特別是_同志一貫重視我們黨的干部教育工作。他曾親自擔任過中央黨校的校長，領(lǐng)導(dǎo)過黨校教育工作.他在晚年時期，還強調(diào)要認真學習馬克思主義._同志許多教育理論與思想，有的是我們進行教育理論研究的 ……（未完，全文共4931字，當前僅顯示2490字，請閱讀下面提示信息。收藏《黨校教育正規(guī)化探討（談?wù)劷Ⅻh校教育學的幾個問題）》）