提高農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量策略初探

　　提高農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量策略初探
　　
　　近年來，隨著中考語文改革的不斷深入，農(nóng)村初中的評議成績與城區(qū)相比，一年不如一年。究其原因：是農(nóng)村初中語文老師的教學(xué)方法難以適應(yīng)中考題型的變化。以前的文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀都是來自課內(nèi)的精彩片斷，這時幾乎所有語文老師采用的方法都是老師對這些內(nèi)容分析得詳盡透徹；學(xué)生背得滾瓜爛熟，考試時就能得心應(yīng)手�，F(xiàn)在中考試題中的文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀幾乎來自課外，都是考查學(xué)生的理解能力，運用能力，因此，原來那種老師死教，學(xué)生死背的方法行不通了。那么，如何探索出一條適合
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性、調(diào)動學(xué)生思考的積極性，讓學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人；（3）看所設(shè)計的問題是否面向大多數(shù)學(xué)生的水平，能使多數(shù)學(xué)生受益。
　　2、講練結(jié)合，精講多練。一堂課講的時間應(yīng)以25分鐘左右為宜，練的時間京戲20分鐘為宜�！爸v”要講到點子上，講在關(guān)鍵處，講學(xué)生不懂的東西，講學(xué)生疑惑不解的地方，“練”要有利于擴展學(xué)生思維的廣度，延伸學(xué)生思維的深度�？傊熬殹睉�(yīng)多于“講”，提倡“精講多練”。
　　3、改變觀念，重視閱讀。閱讀教學(xué)作為語文學(xué)科的一個分支，早已存在，但由于種種原因，在農(nóng)村中學(xué)仍沒有表現(xiàn)出獨立的學(xué)科意識，不少教師認為“閱讀只是個手段，寫作才是目的”“閱讀是過程，寫作才是結(jié)果和標準”“選拔人才只需寫一篇文章就行了”等。閱讀與寫作有著密切的關(guān)系，閱讀是學(xué)習(xí)寫作的門徑之一。必須讓“閱讀”“獨立起來”，明確閱讀的目的是：幫助學(xué)生認識社會和人生，豐富情感，陶冶情操，形成健全的人格；幫助學(xué)生獲得閱讀能力，抱括收集、選擇、整理、處理信息的能力及鑒賞評品、探索作品真諦的能力，為學(xué)生具備開放、多元化的文化精神，形成創(chuàng)造性應(yīng)對社會的能力打下堅實的基礎(chǔ)。
　　二、充分利用第二課堂，發(fā)揮第二課堂的輔助作用
　　有人說：學(xué)好語文，功夫在課外；也有人說：學(xué)好語文得法于課內(nèi)，得益于課外（葉圣陶先生語）；更有人說：生活處處皆語文。這些都說明了第二課堂對學(xué)好語文的益處。如何搞好第二課堂，大致有如下一些方法。
　　1、大力提倡寫日記、周記。這是練筆的重要手段，要求學(xué)生把每天中印象最深刻的事情或感想寫下來。規(guī)定每周寫一篇文章，文章題材不限，內(nèi)容自定，想什么寫什么，有什么寫什么，每周五下午交給語文老師。老師對學(xué)生周記要認真過目，精心批改，并寫簡要的、畫龍點睛的批語。對寫得好的文章在班上進行宣讀、點評，并進行表揚、鼓勵。
　　2、抓好課前三分鐘演講。每節(jié)課前讓學(xué)生上臺演講，演講內(nèi)容不限，講故事也行，說笑話也可以，做一些文字游戲也未嘗不可。這樣既能提高學(xué)生的口頭表達能力，又能擴大知識面。
　　3、創(chuàng)辦文學(xué)社，定期出好刊物。文學(xué)社是培養(yǎng)文學(xué)人 ……（未完，全文共1799字，當(dāng)前僅顯示1144字，請閱讀下面提示信息。收藏《提高農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量策略初探》）