對(duì)中班幼兒家長進(jìn)行親子閱讀指導(dǎo)策略的研究與探索

　　
　　專題計(jì)劃：
　　對(duì)中班幼兒家長進(jìn)行親子閱讀指導(dǎo)策略的研究與探索
　　一、現(xiàn)實(shí)背景及意義：
　　我國幼教界越來越關(guān)注幼兒早期閱讀方面的問題，也開始逐步深入的研究和探索幼兒的早期閱讀。的確，在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，一個(gè)人的閱讀能力被視為一生中重要的基本素質(zhì)，也是一個(gè)人在現(xiàn)代社會(huì)中獲得成功的基礎(chǔ)，它影響甚至決定著一個(gè)人的學(xué)業(yè)成就，從而影響著一個(gè)人的成功。而生存在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的孩子
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期兒童自主閱讀能力的培養(yǎng)在于以下幾個(gè)方面：在豐富幼兒口語的過程中增加幼兒對(duì)語音和語法的敏感性、圍繞故事活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的閱讀策略、創(chuàng)建有文字的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高幼兒對(duì)文字的敏感性、盡早發(fā)現(xiàn)幼兒的閱讀困難，提供支持性幫助。
　　三、現(xiàn)狀分析：
　　多數(shù)父母已經(jīng)意識(shí)到早期閱讀對(duì)孩子發(fā)展具有非常重要的意義，幼兒和家長都對(duì)親子閱讀抱有積極的態(tài)度，孩子喜歡和家長一起看圖講故事。但對(duì)幼兒早期閱讀的價(jià)值把握，卻還存在一定的誤區(qū)：如家長對(duì)早期閱讀的價(jià)值取向重視不夠；家長在選擇幼兒閱讀材料時(shí)有一定的盲目性和跟從性；家長對(duì)親子閱讀的“親情”價(jià)值認(rèn)可不足，更看重“讀”的過程；家長指導(dǎo)親子閱讀的知識(shí)和策略尚有缺乏，閱讀還只是一種自發(fā)狀態(tài)下的行為等。
　　四、研究目的和內(nèi)容：
　　1、通過問卷調(diào)查和實(shí)際觀察，了解當(dāng)前家庭開展親子閱讀的狀況和問題，從而針對(duì)問題尋找適合中班幼兒的閱讀材料、親子閱讀的形式和方法。
　　2、通過多種途徑指導(dǎo)家長根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)和閱讀的興趣選擇圖書。
　　3、總結(jié)、歸納出指導(dǎo)家長開展親子閱讀活動(dòng)的方法和策略。
　　4、使家長在對(duì)中班幼兒親子閱讀的認(rèn)識(shí)上有顯著的提高，知道一些指導(dǎo)寶寶進(jìn)行閱讀的方法和策略，對(duì)親子閱讀有新的認(rèn)識(shí)。
　　五、研究方法：
　　調(diào)查法：通過問卷了解當(dāng)前家庭開展親子閱讀的狀況和問題。
　　觀察法：對(duì)家長在培養(yǎng)幼兒早期閱讀的方法和策略上進(jìn)行觀察。
　　六、研究步驟：
　　準(zhǔn)備階段：
　　1、由年級(jí)組教師發(fā)放問卷調(diào)查，收集相關(guān)資料，取得中班親子閱讀現(xiàn)狀的基本情況。
　　2、根據(jù)本班幼兒及家長的實(shí)際情況，制訂指導(dǎo)家長選擇早期閱 ……（未完，全文共1406字，當(dāng)前僅顯示894字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《對(duì)中班幼兒家長進(jìn)行親子閱讀指導(dǎo)策略的研究與探索》）