綠太陽——小議幼兒繪畫創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

目錄/提綱：……
一、注重幼兒內(nèi)在圖式的積累
二、營造幼兒創(chuàng)新的環(huán)境
三、重視幼兒的構(gòu)思的求異
四、尊重幼兒對材料的選擇
五、理解幼兒作品的內(nèi)容
六、培養(yǎng)幼兒繪畫的技能
……

　　在一次幼兒繪畫活動中，有一個小朋友畫了一個綠色的太陽，正當(dāng)別的孩子笑話他的時候，我請他說說為什么要畫綠太陽，他一臉天真的說：“夏天，火紅火紅的太陽照得我們太熱了，一些小草、小樹苗快要被太陽曬死了，多可憐呀！我想夏天要是有個綠太陽，天就不會那么熱了。”是��！誰說太陽一定要是紅色的，在孩子的筆下，太陽可以是多彩的。作為一名幼兒教師，要善于抓住各種挈機，促進(jìn)幼兒繪畫創(chuàng)新能力的發(fā)展。
　　幼兒繪畫創(chuàng)新能力是指幼兒利用繪畫的手段及過去的經(jīng)驗重新組合繪制出對其個人來說是新穎的、有價值的作品的能力。在幼兒繪畫過程中，他們先是通過感官對外部世界的感知，繼而是視覺和大腦理性思維，對感知經(jīng)驗的加工，伴隨經(jīng)驗在記憶中的儲存，再經(jīng)過手的技能運作活動，創(chuàng)造性地用作品來傳達(dá)內(nèi)心活動。那么，如何在繪畫活動中對幼兒進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢？在工作中實踐中我總結(jié)出一些粗淺的想法。
　　一、注重幼兒內(nèi)在圖式的積累
　　所謂內(nèi)在圖式是指信息形式儲存在頭腦中的種種表象、概念，它是幼兒從事繪畫活動的原
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些觀察過程中，教師還應(yīng)用生動地藝術(shù)性的語言，描述對象的行的特點、色的特點、運動變化的特點，讓幼兒產(chǎn)生鮮明、完整、深刻的視覺形象，這些形象積累在幼兒的大腦中，為今后幼兒繪畫提供了素材，幼兒可以根據(jù)這些素材進(jìn)行再創(chuàng)造，從而游刃有余地繪畫出具有創(chuàng)新的作品來。
　　二、營造幼兒創(chuàng)新的環(huán)境
　　繪畫活動具有濃厚的趣味性、強烈的情緒性、鮮明的直觀性和生動的形象性，這些特點使幼兒對繪畫有著強烈興趣，除了繪畫本身所具有的這些特點吸引著兒童，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)兒童繪畫的興趣，讓幼兒有持之以恒的創(chuàng)新愿望。
　　首先，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的心理環(huán)境，教師和幼兒應(yīng)是平等的關(guān)系，讓幼兒有足夠的自信和信心，沒有任何壓力地去主動嘗試各種活動，而不是畏首畏尾、唯唯喏喏。在繪畫過程中，教師可以播放輕松的音樂，減少幼兒的心理壓力，在幼兒創(chuàng)作時教師在一旁幫助指導(dǎo)，而不要橫加指責(zé)，允許幼兒討論，互相協(xié)作。如果幼兒提出“我還想畫一張”，教師就應(yīng)該滿足他的愿望，甚至允許幼兒畫第三張、第四張……讓他們創(chuàng)新欲望得到最大的滿足。
　　其次，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個充滿情感色彩的審美環(huán)境，引起幼兒的好奇心和求知欲，形成情緒上的興奮，產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，讓他們?nèi)ジ惺苊�、體驗美、發(fā)現(xiàn)美，當(dāng)幼兒有了強烈的審美的情操之后，他們的身心才會處于最佳競技狀態(tài)，才能激發(fā)幼兒創(chuàng)新的動機。在畫“未來房子”時，讓小朋友跟著教師去進(jìn)行一次“環(huán)球旅行”，跟著教師去觀賞各國各種風(fēng)格的房子，幼兒就是在這種充滿好奇的情感中發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力！
　　三、重視幼兒的構(gòu)思的求異
　　現(xiàn)在，我們的老師雖然嘴里高喊要有創(chuàng)造力，但是他們所認(rèn)為的好的可以拿出手展示的，往往都是那些“老掉牙”的和自己范畫相接近的作品。而在國外，老師會拿著那些在我們眼中“亂七八糟”、“四不像”的作品當(dāng)成寶貝，因為那確實是幼兒有創(chuàng)造力、有創(chuàng)新意識的表現(xiàn)。而在中國高喊創(chuàng)新，卻被“像不像”、“好不好”這類的話將那些創(chuàng)新的觀念徹底地扼殺在搖籃里。培養(yǎng)幼兒繪畫的創(chuàng)新能力就是要打破成人的條條框框，開辟幼兒多渠道的思維途徑，發(fā)展幼兒的思維、重視兒童構(gòu)思的求異，所謂構(gòu)思的求異是指和別人不一樣或不合邏輯的構(gòu)思。
　　首先，擴大繪畫題材，在選擇繪畫內(nèi)容時，要選擇那些有足夠想象空間范圍的內(nèi)容，經(jīng)常和小朋友一起討論他們的自身生活，讓他們回憶生活中愉快的事、害怕的事、一個夢……這些喜、怒、哀、樂的經(jīng)驗都是各不相同的，經(jīng)過幼兒的講述、教師的引導(dǎo)與提煉，又與幼兒頭腦中已有的表象聯(lián)系起來，形成全新的表象，從而創(chuàng)作出豐富多彩的畫面。例如畫“快樂”，幼兒通過講述，發(fā)現(xiàn)了自己有很多快樂的事，通過想象，他們的快樂成了“和青蛙一起唱歌”、“和小鳥一起飛翔”、“和白云一起飄動”……
　　其次，給幼兒一雙想象的翅膀。幼兒在想象構(gòu)思時，如何體現(xiàn)出他們各自豐富多彩的內(nèi)心世界，表達(dá)出各自的情感，教師就要引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒“胡思亂想”、“異想天開”。給幼兒一個簡單的幾何圖形，圓形、梯形、三角形……覺得象什么就畫什么，幼兒當(dāng)成了花朵、笑臉、螃蟹、牛頭……如在畫“未來房子”時，讓幼兒想象一下“你的房子不安在地面上，你可以把它建在其他任何地方”，這時幼兒的思維一下子活躍起來，仿佛插上了一雙想象的翅膀，任意馳騁。幼兒把房子建在了泡泡中，把房子安上了輪子、裝上翅膀……大膽而奇特的構(gòu)思，讓人不禁拍案叫絕。
　　四、尊重幼兒對材料的選擇
　　既然要讓孩子大膽表達(dá)，表達(dá)的又是孩子自己的情感和思想，為什么不讓孩子自己選擇作畫的工具呢？因此，我們要尊重幼兒選擇那些能夠用他們的感覺來探索的材料、能夠操作的材料、能夠用不同的方法使用的材料。 ……（未完，全文共3873字，當(dāng)前僅顯示1956字，請閱讀下面提示信息。收藏《綠太陽——小議幼兒繪畫創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》）