情景教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用

目錄/提綱：……
一、創(chuàng)設(shè)情景
（一）、直觀演示法
（二）、游戲比賽法
（三）、音樂渲染法
（四）、對比實驗法
一、啟發(fā)講授
（一）、重點突出，簡明扼要，保證講解的效果
（二）、承上啟下，積極引導(dǎo)，由淺入深逐步誘導(dǎo)
（三）、注意語言藝術(shù)
二是要用簡明扼要、形象生動、富有感情的語言講解
……

　　情景教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用
　　摘要：在某種意義上說，人才的競爭就是身體素質(zhì)的競爭。身體素質(zhì)的提高，在很大程度上依賴于青少年時期的培養(yǎng)。學(xué)校體育的重點是體育教學(xué)。深化學(xué)校體育教學(xué)改革，創(chuàng)造性的進行體育教學(xué)已經(jīng)迫在眉睫。
　　關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法 創(chuàng)設(shè)情景 啟發(fā)講授
　　當(dāng)今世界日新月異， 人才競爭日趨激烈。 各行各業(yè)對人才的綜合性要求越來越高，特別是對身體素質(zhì)的要求越來越高。在某種意義上說，身體素質(zhì)決定著人才的可持續(xù)發(fā)展。我國一些才華橫溢的科學(xué)家英年早逝，早已給我們敲響了警鐘。而在日本的一些企業(yè)中，老板獎勵那些徒步上下班的員工，不無道理。
　　身體素質(zhì)的提高，取決于平時養(yǎng)成的良好的鍛煉習(xí)慣。而鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成在很大程度上依賴于青少年時期的培養(yǎng)，因此學(xué)校體育就顯得越來越重要。而學(xué)校體育的重點就是體育教學(xué)。
　　“一把哨子，一個球，老師上課不用
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用于新授課。例如：在新授前滾翻時我使用了它。
　　首先導(dǎo)入新課。我用同樣大的力演示磚塊和籃球滾動后問：“哪一個物體滾動的快？為什么？” 根據(jù)演示的結(jié)果同學(xué)們齊聲回答：“籃球，因為它是圓的�！庇谑堑贸鼋Y(jié)論：圓的物體利于滾動。我繼續(xù)往下問：“人體是什么形狀的？這樣的形狀利于滾動嗎？”學(xué)生回答：“長扁型的，不利于滾動。”“對！”我接著問：“怎樣才利于滾動呢？”我稍做提示后學(xué)生一起回答：“將身體團起來�！庇谑�，我示范團身動作并簡單講解要領(lǐng)后又問：“團起身體來就能滾動嗎？還必須怎么做呢？”學(xué)生們回答：“不是的，還必須用力。”“這個力來自哪里？”我邊問邊示弓背蹬地動作。經(jīng)過爭論同學(xué)們得出結(jié)論：這個力既不是來自手， 也不是來自腰，而是來自兩腿的蹬伸。這時，學(xué)生們對前滾翻的兩個主要要領(lǐng)（蹬地、團身）已基本清楚了。然后我完整示范并講解技術(shù)要領(lǐng)，再組織學(xué)生練習(xí)就容易多了。
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　　這種方法有利于提高學(xué)生的競爭意識和集體主義精神，適用于復(fù)習(xí)課在障礙跑教學(xué)中，我運用了這種方法。課上，我設(shè)置了多種障礙（“小溝”、低欄架、標(biāo)槍），采用迎面接力跑比賽的形式，發(fā)展了學(xué)生的快速能力、彈跳力（跳過“小溝”）、柔韌性（跨過低欄架）和靈敏性（蛇行跑繞過標(biāo)槍），使整個教學(xué)過程都沉浸在一種積極活潑的氣氛中，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
　　（三）、音樂渲染法
　　大家知道，在體育比賽中，拉拉隊的作用不可忽視，他們時而搖旗吶喊、時而敲鑼打鼓，對運動員的情緒很有影響。體育教學(xué)中也可利用這一點。如在學(xué)習(xí)韻律操時，配上輕松活潑富有節(jié)奏感的音樂；學(xué)習(xí)武術(shù)時放一段《中國功夫》；練習(xí)中長跑或競走時，放一段《運動員進行曲》等，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
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　　在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，曾有個別同學(xué)存在者“只要猛跑猛跳，就能出成績�！倍惶匾暭夹g(shù)學(xué)習(xí)的錯誤思想。針對這種思想，在學(xué)習(xí)了背越式跳高后，我進行了如下實驗：
　　在訓(xùn)練隊中隨機抽取10名同學(xué)，強化訓(xùn)練背越式跳高三周。然后將他們的背越式跳高成績與跨越式跳高成績做一下比較，發(fā)現(xiàn)僅有一名同學(xué)的前后兩次成績相同，其他同學(xué)的背越式跳高成績都較跨越式有不同程度的提高，平均提高了近10公分。通過這次對比實驗，糾正了個別同學(xué)的錯誤思想，肯定了技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，增強了同學(xué)們的求知欲，為以后的技術(shù)學(xué)習(xí)奠定了良好的思想基礎(chǔ)。
　　一、 啟發(fā)講授
　　創(chuàng)設(shè)情景就好比畫龍，龍畫好了，還要點睛，這“睛”就是啟發(fā)講授。俗話說的好“好練家不一定是好把式”，自己掌握的東西再多、再好，不能傳授給學(xué)生還是等于零。因此啟發(fā)講授致關(guān)重要。為了更好的將知識傳授給學(xué)生，在講授時我們要努力做到以下幾點：
　�。ㄒ唬⒅攸c突出，簡明扼要，保證講解的效果。
　　根據(jù)課程的任務(wù)，抓住重點、難點，一針見血地講解清楚。還要保證做到精講多練。
　�。ǘ⒊猩蠁⑾�，積極引導(dǎo)，由淺入深逐步誘導(dǎo)。
　　教師講解時要嚴(yán)格遵守循序漸進的原則，由淺入深，由表及里。既要做到及時鞏固舊知識，又要保證課課有新內(nèi)容、新收獲。堅決杜絕不考慮學(xué)生實際、教學(xué)進度，而將所講授的內(nèi)容一股腦地全盤托出， ……（未完，全文共2674字，當(dāng)前僅顯示1700字，請閱讀下面提示信息。收藏《情景教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用》）