語文教師的人格魅力

　　摘要：語文教育是最具人格特征的教育。語文教師用自己最獨特的人格魅力吸引、感染、陶冶了學生。使語文課堂教學充滿了激情和活力。語文教師的人格魅力來自于他的人文素質、人文情懷以及人文智慧。
　　關鍵詞：語文教師 人格魅力 人文素質 人文情懷 人文智慧
　　語文教學是科學，也是藝術。她應該洋溢著圍爐夜話般的和諧與隨意，彌漫著“侍坐”式的平等和寬容；應該流動著人性的魅力與詩意的光彩，展示著溫馨的情懷；更應該迸發(fā)出靈感的火花，飛躍著瑰麗的想象。而這種教學的理想境界的實現(xiàn)，在很大程度上依賴于語文教師的人格魅力。語文課堂的多姿多彩、情趣盎然來自于語文教師的睿智機敏、詼諧幽默、博學慈愛……是語文教師用自己獨特的人格魅力打動學生的心。實踐也告訴我們，作為一名語文教師。人格魅力是影響學生的根本所在。漢語詞典中這樣簡潔的寫道：人格魅力結實個體
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教師應當是一位聰明、博學、善于思考、熱愛知識的人�！薄盀榱耸箤W生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋�！鄙蛟蠋煖Y博的知識引來了陳景潤日后摘取數(shù)學皇冠上的明珠的壯舉，這已成為人們傳頌的佳話。魏書生，錢夢龍，于永正等名師之所以能取得今天的成績，與他們有著高尚的人文素質是分不開的。而他們的普遍特征都是愛讀書，讀好書。作為語文教師，不僅要知道《水滸傳》、《哈姆雷特》，還要知道李白、莫泊桑，更要知道阿q、保爾。教師要與學生一起讀書，一起成長，在不斷學習中充實底蘊。陶行知先生說：“為了創(chuàng)造教育的有效實施，教師必須認真學習，才能有教師之樂而無教學之苦�！苯處熤灰粩喑鋵嵶约旱纳�，提高自身的人文素質，那么就有了上好語文課的底氣了。
　　二、人文情懷——語文教師的人氣
　　人氣是時下較時髦的一個詞，人氣指數(shù)能反映一個教師在教學中、學生心目中的感召力，那么提高人氣指數(shù)最根本的要點在哪兒呢？應該是愛心教育吧。陶行知先生提倡“愛滿天下”，魯迅先生強調“教育植根與愛”。有了教育的愛，教師才能尊重每一個學生，只有在民主平等的師生關系的暖陽下，學生才會抬起頭來走路，微笑著面對教師，課堂上才會出現(xiàn)暢所欲言，群情激昂的景象。教師要贏得孩子天真的童心，首先，教師對待學生要有一顆博愛的心�？鬃又员蛔u為萬事師表，關鍵在于他有一顆愛滿天下的心。他的學生來自各諸侯國，出生于不同的階級和階層，但他對學生不分智愚，不分長幼，不分勤惰，不分恩怨，一概熱心教誨和鼓勵。其次，教師對學生要以誠相待，以自己的真情去感動學生。必須丟掉師道尊嚴的“面具”，允許“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，也不能以虛言欺騙學生。第三，教師愛心應表現(xiàn)在對待學生的寬容上。寬容是一種偉大的教育力量。曾經(jīng)有個學生因個人愿望沒有得到滿足，頂撞了老師，而這位教師沒有作任何解釋，只給她寫了一首小詩：“土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來。”學生看了這首詩，沉思許久，終于悟出了自己的缺點。最后，教師的愛心表現(xiàn)在對待學生的責任感上。教師要使課堂始終處在一種_寬松的教學環(huán)境中，讓學生于無言感動之中受到心與心的感悟，教師不能奴化學生，因為教學不僅僅是一種告訴，更多的是喚醒、體會。羅森塔爾把他的“權威性謊言”實驗產(chǎn)生的效應定名為“皮格馬利翁效應”，正是因為皮格馬利翁用他真誠的愛才使石雕變成了活生生的少女，也正是告訴我們：發(fā)自內(nèi)心的愛能夠產(chǎn)生巨大的教育力量。孟子曰：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。” 真心實意地愛我們的每一個學生，師生之間有著和諧的情感交流，學生有事喜歡找老師商量，有苦惱也喜歡找老師談心，這使教師能夠真實地了解他們的個性，并加以正確的引導。一個教師只有深愛自己的學生，才能贏得學生的尊敬，才能使學生親近你，“親其師，信其道”，達到教書育人的目的。
　　三、人文智慧——語文教師的靈氣
　　人文智慧是人文素質外在的表現(xiàn)形態(tài)，它是建立在一定人文素質的基礎上的，也就是說，人文智慧所表現(xiàn)出來的是個體人 ……（未完，全文共3265字，當前僅顯示1649字，請閱讀下面提示信息。收藏《語文教師的人格魅力》）