關(guān)于構(gòu)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的思考和建議

目錄/提綱：……
一是事務(wù)主義，疏于學(xué)習(xí)
二是淺嘗輒止，驕傲自滿
三是考核不嚴(yán)，缺少約束
四是學(xué)風(fēng)不正，脫離實(shí)際
三是轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)工作的思路和方法
四是轉(zhuǎn)化為改造主觀世界的決心和能力
……

　　當(dāng)前，以創(chuàng)建“四型”機(jī)關(guān)為主要內(nèi)容的“創(chuàng)建現(xiàn)代文明機(jī)關(guān)，優(yōu)化政務(wù)環(huán)境”活動(dòng)正在各級(jí)黨政機(jī)關(guān)中如火如荼般展開(kāi)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)作為創(chuàng)建“四型”機(jī)關(guān)之首，如何開(kāi)展好，值得我們?nèi)ド钊胙芯亢吞接憽?br>　　創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，就是創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)機(jī)制，不斷提高干部的政策理論水平、業(yè)務(wù)文化知識(shí)和工作實(shí)踐能力，從而使機(jī)關(guān)建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)，充滿活力。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)工作中，各行業(yè)、各部門(mén)對(duì)干部理論學(xué)習(xí)都很重視，也都探索了許多好的經(jīng)驗(yàn)和做法。但同時(shí)我們也應(yīng)該注意到，在個(gè)別單位的干部理論學(xué)習(xí)中也存在一些問(wèn)題需要我們引以為戒。這些問(wèn)題概括起來(lái)，主要表現(xiàn)在：一是事務(wù)主義，疏于學(xué)習(xí)�，F(xiàn)實(shí)工作中，有少數(shù)同志走不出“工學(xué)矛盾”的迷途，“工作無(wú)閑時(shí)，學(xué)習(xí)無(wú)保證”便成為他們不學(xué)理論的遁詞。他們把大量的時(shí)間和
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是黨的干部來(lái)說(shuō)，理論上的成熟都是政治上成熟的基礎(chǔ)”。從江總書(shū)記這席話中我們不難看出加強(qiáng)干部理論學(xué)習(xí)工作的重要性。在當(dāng)前日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們廣大機(jī)關(guān)干部作為黨和政府的生利軍，立地觀望不行，固步自封不行，進(jìn)度緩慢也不行。所以，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同志一定要重視抓好干部的學(xué)習(xí)教育工作，要切實(shí)把干部的理論學(xué)習(xí)工作擺上重要日程，努力改變一手軟、一手硬的現(xiàn)狀，真正把干部的理論學(xué)習(xí)工作落到實(shí)處。一般同志也要牢固樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的觀念，把學(xué)習(xí)作為一種良好的習(xí)慣融入到自己的工作中，不僅要學(xué)到真知，掌握技能，更要學(xué)會(huì)思考，并把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的素質(zhì)。
　　第二，改進(jìn)方法，解決學(xué)習(xí)效果問(wèn)題。要提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，必須在學(xué)習(xí)的形式和方法上動(dòng)腦筋，要采取行之有效、靈活多樣的教育教學(xué)方式。學(xué)習(xí)要從實(shí)際工作需要和自身特點(diǎn)出發(fā)，區(qū)分主次，改進(jìn)方法，突出重點(diǎn)，做到基本理論篤學(xué)，本職業(yè)務(wù)深學(xué)，修身知識(shí)勤學(xué)，急需內(nèi)容先學(xué)。在具體工作中可以采取以下方式：在干部自學(xué)、讀原著的基礎(chǔ)上組織集中討論交流；對(duì)有全局意義的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，運(yùn)用理論研討會(huì)、報(bào)告會(huì)等形式開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)；把實(shí)踐中出現(xiàn)的重大問(wèn)題作為理論學(xué)習(xí)要解決的課題，提出調(diào)查研究的任務(wù)，使調(diào)研成為深化理論學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)；“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，即帶著問(wèn)題走出去、實(shí)地考察，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)同志專(zhuān)門(mén)作輔導(dǎo)，把理論學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
　　第三，健全制度，解決學(xué)習(xí)機(jī)制問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)干部理論學(xué)習(xí)制度化、規(guī)范化，是提高干部理論學(xué)習(xí)效果的有效途徑。要在繼續(xù)抓好領(lǐng)導(dǎo)干部脫產(chǎn)學(xué)習(xí)制度、黨委中心組學(xué)習(xí)制度、干部在職自學(xué)制度的前提下，首先建立黨政領(lǐng)導(dǎo)干部政治理論水平任職資格考試制度�？梢詫�(duì)擬任黨政領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)行任前理論資格考試，對(duì)理論考試不過(guò)關(guān)的不予任用。其次完善黨政領(lǐng)導(dǎo)干部日常理論學(xué)習(xí)考核制度。結(jié)合年度工作考核，在領(lǐng)導(dǎo)干部中開(kāi)展述學(xué)、評(píng)學(xué)、考學(xué)活動(dòng)。實(shí)行定性考核與定量考核相結(jié)合的辦法，真正把干部的理論素養(yǎng)作為考核和使用干部的一條重要依據(jù)，把干部引向書(shū)本，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、從“痛苦學(xué)”到“快樂(lè)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
　　第四，聯(lián)系實(shí)際，解決學(xué)習(xí)風(fēng)氣問(wèn)題。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。干部理論學(xué)習(xí)的根本目的就是指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作。理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐是橋梁，轉(zhuǎn)化是關(guān)鍵。首先要轉(zhuǎn)化為科學(xué)的思維方式。要善于把科學(xué)的理論轉(zhuǎn)化為觀察、思考、分析問(wèn)題的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，在用理論指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程中，升華認(rèn)識(shí)，深化認(rèn)識(shí)，發(fā)展認(rèn)識(shí)，更好地指導(dǎo)實(shí)踐。其次，轉(zhuǎn)化為對(duì)客觀實(shí)際的正確把握。要用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，去觀察和思考問(wèn)題，把領(lǐng)導(dǎo)工作建立在對(duì)工作環(huán)境、對(duì)象等客觀實(shí)際的正確把握上，下功夫把“實(shí)際是什么”搞清楚。這樣，才能真正做到有的放矢，學(xué)以致用。三是轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)工作的思路和方法。這是理論聯(lián)系實(shí)際的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的一個(gè)飛躍。四是轉(zhuǎn)化為改造主觀世界的決心 ……（未完，全文共2416字，當(dāng)前僅顯示1536字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于構(gòu)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的思考和建議》）