論文：高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)：基于面板協(xié)整檢驗(yàn)的實(shí)證研究

目錄/提綱：……
一、引言
二、研究方法與數(shù)據(jù)來源
三、模型的設(shè)定和面板數(shù)據(jù)的單位根及協(xié)整檢驗(yàn)
（一）模型的設(shè)定
（二）面板數(shù)據(jù)的單位根檢驗(yàn)及協(xié)整檢驗(yàn)
四、實(shí)證結(jié)果分析
五、結(jié)論及政策建議
……
論文：高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)：基于面板協(xié)整檢驗(yàn)的實(shí)證研究

摘要：本文從高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的長(zhǎng)期因果關(guān)系出發(fā)，探求實(shí)現(xiàn)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)良性互動(dòng)的路徑。采用中國(guó)2001~2007年的31個(gè)省市自治區(qū)的面板數(shù)據(jù)，對(duì)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)整檢驗(yàn)，并在協(xié)整分析基礎(chǔ)上，對(duì)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)進(jìn)行回歸分析。研究結(jié)果表明，中國(guó)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)互為長(zhǎng)期因果關(guān)系并呈現(xiàn)出由東部、中部和西部逐漸減弱的梯次分布。本文據(jù)此提出相應(yīng)的針對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)良性互動(dòng)的政策建議。
關(guān)鍵字：高等教育；區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；面板模型；協(xié)整檢驗(yàn)
Analysis on the Relationships between the Higher Education and Economic Growth：Based on the Panel Data Cointegration Test

Abstract：From the causal relationship between higher education and regional economic growth in the long term, this paper seek to achieve a path of positive interaction between
……（新文秘網(wǎng)http://www.jey722.cn省略909字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
學(xué)研機(jī)制的逐漸完善，高校作為科技創(chuàng)新的重要發(fā)源地，在促進(jìn)科技創(chuàng)新和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著越來越重要的作用。因此從高等教育角度來解釋區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異不僅具有理論意義，而且對(duì)縮小地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)差異具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。另外，高等教育的發(fā)展從根本上取決于區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，而且經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)會(huì)吸引高等人才的流入，這種高等教育的空間“溢出效應(yīng)”，更加劇了高等教育的發(fā)展對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的依賴性。因此，中國(guó)的高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是否已經(jīng)形成了一種較為穩(wěn)固、長(zhǎng)期的相互關(guān)系成為本文的研究目標(biāo)，探求實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與高等教育的良性互動(dòng)的路徑。
國(guó)內(nèi)外關(guān)于教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的實(shí)證研究基本上都是遵循Lucas的內(nèi)生增長(zhǎng)理論框架。Mila.G..etc.(1992)用美國(guó)48個(gè)州的超過14年的數(shù)據(jù)來估計(jì)由公共財(cái)政提夠的教育的彈性系數(shù)，發(fā)現(xiàn)教育對(duì)促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展度貢獻(xiàn)很大[1]。Sambit B.(2009)將教育作為人力資本的工具變量，采用動(dòng)態(tài)面板回歸方法考察了制度與人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的偏效應(yīng)，發(fā)現(xiàn)制度與人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有著顯著的影響[2]。Andersson R.(2009)估計(jì)了瑞典政府的大學(xué)（高等教育）投資對(duì)周邊社區(qū)的空間溢出效應(yīng)，發(fā)現(xiàn)其具有很強(qiáng)的空間溢出效應(yīng)，但是空間溢出效應(yīng)加速遞減，集聚效應(yīng)也快速衰減[3]。唐祥來（2006）采用內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論和Lucas生產(chǎn)函數(shù)，對(duì)中國(guó)大陸地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與教育發(fā)展水平之間關(guān)系進(jìn)行實(shí)證分析，結(jié)果表明教育投資與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間存在結(jié)構(gòu)差異，高等教育對(duì)于發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的促進(jìn)作用明顯；中等教育和初等教育對(duì)中等發(fā)達(dá)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)作用顯著[4]。鄭鳴等（2007）采用中國(guó)1999~2005年31個(gè)省市自治區(qū)高等教育的面板數(shù)據(jù)，就各省高等教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系做實(shí)證研究，認(rèn)為超過一半的高校對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展不但沒有起到良好的推動(dòng)作用，反而在一定程度上阻滯了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展[5]。孫敬水等（2008）以內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用時(shí)間序列協(xié)整分析方法，對(duì)中國(guó)高等教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間關(guān)系進(jìn)行實(shí)證研究，認(rèn)為具有高等教育的人力資本是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的原因；高等教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間存在長(zhǎng)期均衡關(guān)系與短期動(dòng)態(tài)關(guān)系，無論在長(zhǎng)期還是短期，高等教育發(fā)展對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)都具有正向作用，且長(zhǎng)期效應(yīng)大于短期效應(yīng)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于物質(zhì)資本投入和勞動(dòng)投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)[6]。姚先國(guó)等（2008）通過動(dòng)態(tài)面板方法和傳統(tǒng)的固定效應(yīng)估計(jì)考察了教育對(duì)地區(qū)收入差異的影響，發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)力教育程度的提高對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有顯著積極的影響，并表現(xiàn)出一定的溢出效應(yīng)[7]。于凌云（2008）用1996~2005年中國(guó)的面板數(shù)據(jù)進(jìn)行了分類比較和實(shí)證檢驗(yàn)，結(jié)果表明，中國(guó)的政府和非政府投入對(duì)于人力資本積累和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有短期效應(yīng)[8]。
上述研究多為立足內(nèi)生增長(zhǎng)模型，分析高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響，研究高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的長(zhǎng)期互動(dòng)關(guān)系的文獻(xiàn)較少。本文在借鑒以上研究成果的基礎(chǔ)上，采用面板數(shù)據(jù)模型，分析高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的長(zhǎng)期互動(dòng)關(guān)系。本文以高等教育學(xué)歷人口占總?cè)丝诘谋葋肀硎靖叩冉逃陌l(fā)展水平，首先對(duì)中國(guó)高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平進(jìn)行協(xié)整檢驗(yàn)，判別二者的長(zhǎng)期穩(wěn)定關(guān)系；其次，在協(xié)整分析基礎(chǔ)上，對(duì)高等教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)進(jìn)行回歸分析，從兩個(gè)方向具體研究二者關(guān)系，并據(jù)此提出相應(yīng)的實(shí)現(xiàn)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)良性互動(dòng)的政策建議。
二、研究方法與數(shù)據(jù)來源
本文運(yùn)用面板數(shù)據(jù)協(xié)整分析方法來考察高等教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的長(zhǎng)期均衡關(guān)系。協(xié)整理論是一種新的建模技術(shù)。它從分析序列的非平穩(wěn)性入手，探求非平穩(wěn)變量間的蘊(yùn)涵的長(zhǎng)期穩(wěn)定關(guān)系，為非平穩(wěn)序列的建模提供了良好的解決方法。從變量之間是否存在協(xié)整關(guān)系出發(fā)選擇模型的變量，其數(shù)據(jù)基礎(chǔ)是牢固的，其統(tǒng)計(jì)性質(zhì)是優(yōu)良的[9]�？紤]到大多數(shù)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)都是非平穩(wěn)數(shù)據(jù)，不能直接用來建立回歸模型，為了避免“偽回歸”，揭示變量之間的真實(shí)關(guān)系，必須對(duì)變量之間進(jìn)行協(xié)整檢驗(yàn)。變量間協(xié)整的前提是各變量同階單整。因此在進(jìn)行面板協(xié)整檢驗(yàn)前首先要進(jìn)行面板數(shù)據(jù)單位根檢驗(yàn)。在存在長(zhǎng)期均衡關(guān)系的條件下，建立面板數(shù)據(jù)協(xié)整方程進(jìn)行長(zhǎng)期均衡關(guān)系分析。通過協(xié)整檢驗(yàn)的回歸方程中變量間的因果關(guān)系是長(zhǎng)期穩(wěn)定的。
考慮到指標(biāo)的可得性，本文實(shí)證分析所用的的數(shù)據(jù)取自于2002~2008年的《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》。用各地區(qū)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值pGDP表示經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)水平，用hedu反映高等教育的發(fā)展情況，本文借鑒胡援成等（2007）[10]的做法，選用大專及大專以上學(xué)歷人口占總?cè)丝诘谋戎乇硎靖叩冉逃陌l(fā)展情況。分析采用31個(gè)省市自治區(qū)的2001~2007年的面板數(shù)據(jù)。本文利用面板數(shù)據(jù)模型，通過對(duì)面板數(shù)據(jù)的單位根檢驗(yàn)和協(xié)整檢驗(yàn)來分析高等教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的長(zhǎng)期關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上對(duì)該模型進(jìn)行回歸。
三、模型的設(shè)定和面板數(shù)據(jù)的單 ……（未完，全文共9342字，當(dāng)前僅顯示2551字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《論文：高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)：基于面板協(xié)整檢驗(yàn)的實(shí)證研究》）