關(guān)于做好普通中小學(xué)管理_改革的調(diào)研報(bào)告

目錄/提綱：……
一、**縣普通中小學(xué)管理_改革及教育發(fā)展現(xiàn)狀
（一）優(yōu)化了教育發(fā)展環(huán)境
（二）改善了學(xué)校辦學(xué)條件
（三）提高了學(xué)校管理水平
（四）提升了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)
二、中小學(xué)管理_改革中存在的幾個(gè)問題：
（一）缺少改革配套措施
（二）教育管理_不順
（三）學(xué)校自我管理能力有待加強(qiáng)
三、關(guān)于做好普通中小學(xué)管理_改革的建議
（一）建立學(xué)校自主的辦學(xué)機(jī)制
一是實(shí)行兩權(quán)分離
二是轉(zhuǎn)變政府職能
三是提供法規(guī)保障
（二）實(shí)行“三位一體”制度
（三）全面推行校長負(fù)責(zé)制
（四）構(gòu)建高質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系
二是校長的辦學(xué)思想三是教師的專業(yè)成長四是學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)
……
關(guān)于做好普通中小學(xué)管理_改革的調(diào)研報(bào)告
**縣教育體育局
關(guān)于做好普通中小學(xué)管理_改革的
調(diào)研報(bào)告

（20**年*月*日）

中小學(xué)管理_的深化改革，為推動(dòng)學(xué)校教育的發(fā)展，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才打下了一定的基礎(chǔ)，為學(xué)校管理工作提供了新的動(dòng)力和活力。但其中也存在一些困難和不足之處，需要通過改革和實(shí)踐加以解決。根據(jù)市局的統(tǒng)一安排，我們組織人員深入到各學(xué)校，采取實(shí)地考察、召開座談會(huì)、個(gè)別談話等方式對做好中小學(xué)管理_改革進(jìn)行了專題調(diào)研�，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
一、**縣普通中小學(xué)管理_改革及教育發(fā)展現(xiàn)狀
近年來，縣委、縣政府確立了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，不斷加大教育投入，積極改善辦學(xué)條件，推動(dòng)全縣教育工作向前邁進(jìn)了一大步。
（一）優(yōu)化了教育發(fā)展環(huán)境�？h委、縣政府先后制定下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加快全縣教育事業(yè)發(fā)展的意見》、《**縣中長期教育改革與發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2011—2020年）》、《**縣學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2011—
……（新文秘網(wǎng)http://www.jey722.cn省略679字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
危房改造工程、**四中和縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)危房改造工程。以上改擴(kuò)建和提升工程完成后，將有效改善縣城及城區(qū)學(xué)校辦學(xué)條件，學(xué)校招生承載力和可持續(xù)發(fā)展后勁也將進(jìn)一步增強(qiáng)。
（三）提高了學(xué)校管理水平。以強(qiáng)化學(xué)校規(guī)范管理為核心，修訂、完善了年度《學(xué)校工作綜合考核評估實(shí)施意見》，將學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校安全、廉政建設(shè)等指標(biāo)進(jìn)行量化分解，實(shí)行千分制目標(biāo)考核，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，做到以評促建、以評促管，切實(shí)發(fā)揮考核評估的導(dǎo)向性。規(guī)范校內(nèi)決策程序，認(rèn)真落實(shí)教職工代表大會(huì)和家長委員會(huì)參與民主監(jiān)督管理的作用。制定完善了《**縣學(xué)校常規(guī)管理實(shí)施方案》，狠抓學(xué)校常規(guī)管理和學(xué)生養(yǎng)成教育，使學(xué)校師生行有規(guī)范、做有標(biāo)準(zhǔn)，全縣基層學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化管理水平明顯提高。
（四）提升了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。會(huì)同縣人社、編制、財(cái)政部門制定了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理的實(shí)施細(xì)則》，從教職工編制實(shí)名動(dòng)態(tài)管理、教師年補(bǔ)充機(jī)制、教干教師交流調(diào)配等方面，對加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了系統(tǒng)的規(guī)范。把師德表現(xiàn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的主線，將其作為教師績效考核、職務(wù)聘任、進(jìn)修深造和評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，不斷強(qiáng)化師德教育，引導(dǎo)廣大教師做敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛崗進(jìn)取的優(yōu)秀教師。全面規(guī)范完善了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及成員工作考察評價(jià)制度，按照“德才兼?zhèn)洹钡脑瓌t，嚴(yán)格執(zhí)行選人用人標(biāo)準(zhǔn)和程序，實(shí)施了“千名教師補(bǔ)充計(jì)劃”，2010-2012年，先后公開考選了816名本專科畢業(yè)生充實(shí)到農(nóng)村中小學(xué)任教，緩解了基層教師年齡結(jié)構(gòu)老化、學(xué)科教師不配套的矛盾。全面推行工作量化考評管理，組織8369名教師參加了全員競聘。深入開展了中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，先后進(jìn)行不同學(xué)段、不同層次的教師培訓(xùn)45次，教師素質(zhì)明顯提高。
二、中小學(xué)管理_改革中存在的幾個(gè)問題：
（一）缺少改革配套措施。實(shí)行教師聘任制以來，對于落聘人員流動(dòng)沒有相應(yīng)配套政策和渠道，只能由教育部門內(nèi)部調(diào)劑消化，沒能實(shí)現(xiàn)教育人才資源優(yōu)化配置，缺少統(tǒng)一的布署和全局觀念。學(xué)校也無辦法在不受編制限制的情況下，高薪聘請優(yōu)秀教師來校任教，教育人才來源渠道無法拓寬。教育法律法規(guī)不夠完善，教師聘任制實(shí)施缺少足夠法律依據(jù)，導(dǎo)致部分教師產(chǎn)生了對改革的抵觸情緒。這種情況下，要深化學(xué)校管理_改革，實(shí)行優(yōu)勝劣汰、優(yōu)勞優(yōu)酬、競爭上崗的教職工管理_就很難順利進(jìn)行。
　　（二）教育管理_不順。隨著經(jīng)濟(jì)_改革的不斷深入，實(shí)施“在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方政府負(fù)責(zé)，分級管理，以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理_，對義務(wù)教育發(fā)展的制約作用日益顯現(xiàn)。由于我縣屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，國務(wù)院提出的教育“以縣為主”的管理_還沒有全面落實(shí)到位，義務(wù)教育的發(fā)展責(zé)任難以落到實(shí)處。特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師工資雖然由縣財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放，但仍然在鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政基數(shù)內(nèi)，因而教師調(diào)配和教干調(diào)整，教育部門缺乏主動(dòng)權(quán)，實(shí)施統(tǒng)一管理的困難較大，教育部門不能按照教學(xué)需求和教育規(guī)律調(diào)配教干教師，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍建設(shè)。
（三）學(xué)校自我管理能力有待加強(qiáng)。很多學(xué)校沒有明確的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，一切按照上級的指示和按部就班的工作。教師素質(zhì)與工作積極性需要大面積的提高，守舊、觀望、混日子、發(fā)牢騷成了形容部分教師的最佳詞匯，當(dāng)然這與**教師的工資待遇偏低密切相關(guān)，但作為學(xué)校如何從工資因素外去調(diào)動(dòng)老師的積極性也尤其重要。厭學(xué)的學(xué)生有增無減，尤其是農(nóng)村初中厭學(xué)成了學(xué)生流失的主要原因，學(xué)校教育如何吸引學(xué)生成了當(dāng)務(wù)之急。教學(xué)整體質(zhì)量的提高任重而道遠(yuǎn)，全體學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的整體提升任務(wù)繁重。
三、關(guān)于做好普通中小學(xué)管理_改革的建議
（一）建立學(xué) ……（未完，全文共3775字，當(dāng)前僅顯示1907字，請閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于做好普通中小學(xué)管理_改革的調(diào)研報(bào)告》）