陶行知生活教育理論：對中學生理財消費能力培養(yǎng)的啟示

陶行知生活教育理論
對中學生理財消費能力培養(yǎng)的啟示
淳安縣汾口鎮(zhèn)初級中學 劉云海(311719)

【內(nèi)容摘要】：隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，家庭生活水平的提高，中學生的零花錢和壓歲錢也逐漸增多，理財消費已成為他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠�。但是這種日常生活必備的知識與技能，卻幾乎完全被學校和家庭教育所忽視，針對中學生的理財教育和消費引導也處于滯后狀態(tài)。研究中學生的理財消費情況，與如何解決這樣讓人憂慮的現(xiàn)狀已經(jīng)顯得十分重要和迫切。在研究中我們發(fā)現(xiàn)，陶行知先生的生活教育理論對此有著深刻的啟發(fā)作用，本文即從陶行知教育思想的角度針對這種現(xiàn)狀和成因提出了幾點探究性的解決對策。

【關鍵詞】： 陶行知生活教育理論 理財消費 現(xiàn)狀調(diào)查 成因分析 對策研究

理財消費能力是當代社會每個人都必須具備的基本素質(zhì)，直接關系到一個人在社會中的生存和發(fā)展，已越來越備受關注和重視，并也已成為素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容。而隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，家庭生活水平的提高，中學生的零花錢和壓歲錢也逐漸增多，消費已成為他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠�。然而壓歲錢怎么花才有意義，零用錢怎樣支配才更有利于孩
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費的脆弱一面。
㈡高消費
日益“富裕”起來的中學生們按捺不住商品的誘惑和花錢的欲望，游藝廳、茶吧、網(wǎng)吧、歌廳、溜冰場等地方也經(jīng)常出現(xiàn)他們的身影，不少學生出手大方，特別是城市中學生普遍流行高消費的不良風氣，超前消費、攀比消費、畸形消費等也在一些學生中愈演愈烈。在“高消費”方面，普遍存在著這幾類現(xiàn)象：吃喝消費以廣告為標準；用品消費以名牌為標準；人情消費以成人為標準。
中學生高消費帶來的消極后果是相當嚴重和不容忽視的。它不僅增加了家庭的經(jīng)濟負擔，而且滋長了校園的奢侈風，在中學生中造成拜金思潮泛濫，享樂主義抬頭的傾向，對他們良好思想品德的形成以及身心健康極為不利。
㈢理財能力差
中學生理財能力差的弊病不僅體現(xiàn)在個人理財?shù)拿つ啃陨�，還體現(xiàn)在對理財金融知識的缺乏上。調(diào)查顯示，76%的中學生沒有個人存折，只有20%的學生將自己的壓歲錢存入銀行，但大多數(shù)也是由父母直接管理，而92%的中學生缺乏現(xiàn)代城市生活能力的基本常識、金融常識，不清楚銀行信用卡、ATM機的服務功能，對存錢、取錢、利息計算等沒有感性認識，對“教育儲蓄”之類內(nèi)容的了解基本空白。
從上面的調(diào)查統(tǒng)計可以看出，當代中學生的理財能力不容樂觀，他們的理財能力基本上處于零水平，這是令人堪憂的。中學生必須盡早學會理財，增長自己未來生活的適應能力。理財問題不僅影響著學生在大學期間的學習生活，而且在一定程度上也影響著學生今后進入社會后的消費、理財和投資觀念。
二 成因分析
陶行知先生主張教育要“教人求真學做真人”，指出學生首先要做主人而不做“守財奴”，要自立立人，不依賴于別人。但通過學生理財能力的分析影射現(xiàn)實中學生的教育現(xiàn)狀，卻并不容樂觀。學生理財能力缺失的成因很多，主要有來自個人、家庭和學校方面的原因。
㈠個人因素的影響
依賴心理。不少學生從小嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口，獨立意識薄弱，生活自理能力差，通常什么都是父母親買好了供自己使用，甚至零用錢多得花不完，自然無須考慮理財問題,長期以來形成了一種惰性和依賴心理。而一旦步入中學獨立生活，懷揣父母給的零用錢竟無所適從，一時不知如何合理安排，于是，高消費、盲目消費、從眾消費、畸形消費的弊病便暴露無遺。
虛榮心理。學生特別渴望能獲得異性的關注，當他們發(fā)現(xiàn)衣著華麗、出手大方等高消費行為能引起同學的羨慕時，他們便借助高消費來獲得所謂的“面子”和“尊重”。有些學生相貌平平、成績一般，沒有什么引人注意的地方，于是便用高消費來吸引別人的目光，掩蓋自己的不足，填補內(nèi)心的失落和空虛。
㈡家庭因素的影響
筆者認為，對中學生金錢觀念影響最早最基本的是父母。父母是孩子人生的第一位老師。父母的一舉一動，一顰一笑無不深深印在孩子的身上。子女一般會復制父母親的理財模式，如果家長本身對待金錢的處理態(tài)度不正確的話，錯誤的示范將會歷史重演，甚至延至下一代身上。
在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，不少父母對子女用錢的態(tài)度或放任或苛刻，缺乏正確的教育方法。孩子若一開口要錢，父母便答應，很容易養(yǎng)成孩子輕視金錢、不勞而獲的心態(tài)。許多父母望子成龍、望女成鳳心切，不惜為自己的子女提供金錢和享受，一味滿足他們的要求，放縱孩子，任其消費。躺在高消費溫床上長大的孩子，極容易沾染種種不良習氣，當有一天手中的金錢再也填不滿欲望的溝壑時，誰敢擔保他們不會鋌而走險。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長并不是很重視培養(yǎng)孩子的理財觀念。許多家長認為理財是大人的事，孩子還不適宜涉足這種事情，或者認為理財?shù)氖虑楹⒆娱L大以后自己也能學會。更多的人認為，青少年時期應該是“一片凈土”，孩子們的主要任務是學知識、長身體，其他的都應慢慢來。這些錯誤的認識往往造成錯過對中學生進行理財教育的關鍵期，使中學生得不到及時、科學、系統(tǒng)、有效的教育引導，理財能力又怎能得到提高。
㈢學校因素的影響
陶行知指出，“一般學校把兒童全部時間占據(jù)，使兒童失去學習的機會，養(yǎng)成無意動腦的傾向，到成人時，即使有時間，也不知道怎樣下手去發(fā)揮他的創(chuàng)造力了”。學生的消費觀念和消費行為在一定程度上受家庭 ……（未完，全文共6169字，當前僅顯示2166字，請閱讀下面提示信息。收藏《陶行知生活教育理論：對中學生理財消費能力培養(yǎng)的啟示》）