讓學(xué)生成為課堂“小主人”之我見（教學(xué)征文）

讓學(xué)生成為課堂“小主人”之我見（教學(xué)征文）

尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為課堂的主人，是新課堂教學(xué)中喊得最響亮的口號(hào)。可是如何才能讓學(xué)生真正地成為課堂的主人，結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：
一、在新課導(dǎo)入中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“興趣是人對(duì)認(rèn)識(shí)和活動(dòng)需要的情緒表現(xiàn)，是積極探究事物的認(rèn)識(shí)傾向”，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，各種感官包括大腦都會(huì)處于一種最活躍的狀態(tài)，從而為參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供最佳的心理準(zhǔn)備。要讓學(xué)生真正成為課堂的主人，從新課導(dǎo)入起就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂意入主課堂，為充當(dāng)主角作好心理準(zhǔn)備。
如一位老師在上《夕照》一課時(shí)是這樣導(dǎo)入新課的。同學(xué)們，今天我們來對(duì)對(duì)子（學(xué)生頓時(shí)來了勁，各個(gè)躍躍欲試
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略504字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
越自我。有專家建議這樣劃分一堂課的四十分鐘：教師占用的時(shí)間一般不超過十分鐘，其余的三十分鐘完全交給學(xué)生活動(dòng)。在具體的操作中可以從以下兩個(gè)方面入手：
（一）自主探究，放手質(zhì)疑
“只要教師給學(xué)生探索的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都能在探索中顯示自己的才華�！痹诮虒W(xué)過程中教師要充分信賴自己的學(xué)生，盡量放手讓學(xué)生自主探究，“放手”并不是說撒手不管，教師應(yīng)在此之前給出探究的“范圍”。比如：初學(xué)一篇課文老師可讓學(xué)生自學(xué)生字，看看你可采取什么樣的方法把它記住？課文的主要內(nèi)容是什么？寫作順序是什么？從中領(lǐng)悟到了什么？這樣使學(xué)生的_探究有一定的目的性，在學(xué)生充分自探之后，采取匯報(bào)成果的方式談自己的所獲和所疑。教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)要快速反應(yīng)，恰當(dāng)處理，對(duì)于學(xué)生談得不夠深的問題要抓住契機(jī)主動(dòng)出擊，引導(dǎo)學(xué)生深入理解，對(duì)于學(xué)生個(gè)別性的問題，教師要經(jīng)¬過整理制定出下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到以學(xué)定教，從而使每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方式學(xué)習(xí)，在自主的課堂內(nèi)全力達(dá)到至高點(diǎn)，取得成功。
（二）合作學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)
合作學(xué)習(xí)、暢所欲言是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性促進(jìn)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中起著重要的作用。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中各抒己見，相互啟發(fā)，使思維的廣度和深度不斷地加寬加深，教師也可適時(shí)地參與到學(xué)生的討論中去，展開師生之間、生生之間不同角度、不同層次、不同體驗(yàn)的碰撞，力求讓每個(gè)學(xué)生都在討論中展示自我，得到鍛煉，共同提高。
例如在學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》時(shí)，一位學(xué)生提出了這樣一個(gè)問題：老班長(zhǎng)有沒有完成上級(jí)交給他的任務(wù)？一部分學(xué)生認(rèn)為老班長(zhǎng)沒有完成任務(wù)，因?yàn)檫�沒走出草地他就犧牲了；另一部分則認(rèn)為老班長(zhǎng)完成了任務(wù)……在學(xué)生爭(zhēng)論不休時(shí)，老師適時(shí)拋出了問題：“為什么老班長(zhǎng)在臨死前說自己沒有完成黨交給的任務(wù)呢？”問題一出，有效的推動(dòng)了學(xué)生的思維，然后學(xué)生通過再讀書再討論再深入地理解，終于明白：老班長(zhǎng)非常出色地完成了黨交給他的任務(wù)，盡管他為之獻(xiàn)出了生命但他仍然覺得自己做得不夠好，足見他對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)。
另外值得注意的是教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的答問時(shí)，要以正面引導(dǎo)和激勵(lì)為主，不能簡(jiǎn)單的以對(duì)或錯(cuò)來判斷，應(yīng)重視展示學(xué)生的思維過程，只要有益于發(fā)展創(chuàng)新能力就應(yīng)該受到賞識(shí)和表?yè)P(yáng)。
三、課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合
著名的特級(jí)教師竇桂梅曾說過：“差的教師只教語(yǔ)文知識(shí)，好一點(diǎn)的語(yǔ)文教師教語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，最好的教師提供學(xué)習(xí)資源�！闭n堂教學(xué)的時(shí)間和空間是有限的，教師在教學(xué)中要發(fā)揮好課堂教學(xué)向課外的輻射作用，引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道獲取學(xué)習(xí)資源，使有限的時(shí)間、空間獲得無限的延伸，使課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，作到“取法于課 ……（未完，全文共2225字，當(dāng)前僅顯示1414字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《讓學(xué)生成為課堂“小主人”之我見（教學(xué)征文）》）