如何提高數(shù)學(xué)課堂的效率（教學(xué)征文）

目錄/提綱：……
一、激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情
二、關(guān)注認(rèn)知水平，尊重思維方式
三、樹立人生理想，鼓勵(lì)呵護(hù)引導(dǎo)
（一）榜樣的樹立
（二）習(xí)慣的培養(yǎng)
（三）制度的建立
四、把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生
……
如何提高數(shù)學(xué)課堂的效率（教學(xué)征文）

由于數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性，擺在數(shù)學(xué)老師面前的一個(gè)重要課題就是：如何提高數(shù)學(xué)課堂效率？讓全體學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，讓學(xué)生的能力得到相應(yīng)的提高，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感價(jià)值觀的升華，讓每位學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)情體驗(yàn)成功的快樂。的確，由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身的原¬因，教師的課堂呈現(xiàn)藝術(shù)和學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊等原因，保證高效的課堂效率是一項(xiàng)難度相當(dāng)大的任務(wù)。我們應(yīng)如何提高數(shù)學(xué)課堂的效率呢？
一、激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情
在課堂上學(xué)生有沒有興趣，基本上就決定了學(xué)生當(dāng)堂課收獲知識(shí)和技能的多少。因?yàn)闆]有興趣的學(xué)習(xí)不能觸動(dòng)孩子們的心靈，就沒有真正的學(xué)習(xí)。那我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？老師應(yīng)該想方設(shè)法使新事物、新思想、新理
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孩子應(yīng)有不同的目標(biāo)，讓他們都得到相應(yīng)的提高。我們可以采取分層教學(xué)的方式，對(duì)每位學(xué)生制定不同的目標(biāo)。對(duì)于掌握知識(shí)比較快的孩子，教師應(yīng)該提高他們的準(zhǔn)確率、做題速度，鍛煉他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，讓他們“吃得好、吃得飽”；對(duì)于大部分孩子，則應(yīng)該讓他們保證正確的思維過程，努力提高解決實(shí)際問題的能力，讓他們“吃得好”；對(duì)于需要慢慢消化知識(shí)的孩子，教師應(yīng)該讓他們掌握最基本的知識(shí)和技能，讓他們“吃得動(dòng)”。
三、樹立人生理想，鼓勵(lì)呵護(hù)引導(dǎo)
在課外與學(xué)生交流聊天的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生沒有樹立遠(yuǎn)大的人生理想，有的學(xué)生雖然有理想，但不知道到如何實(shí)現(xiàn)。老師的作用不僅僅在于教給學(xué)生多少知識(shí)，更重要的是幫助學(xué)生樹立人生理想，并且交給他們實(shí)現(xiàn)的方式和方法。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生先樹立短期目標(biāo)，獲得小小的成功，進(jìn)而樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。幫助學(xué)生樹立人生目標(biāo)，從短期的盲目的追求轉(zhuǎn)移到追求報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)社會(huì)的人生理想上來。用理想和行動(dòng)幫助學(xué)生與社會(huì)不良習(xí)氣隔絕。除了人生目標(biāo)，學(xué)生的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的成才也很重要。由于家庭因素、環(huán)境的影響，學(xué)生可能沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！皯B(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)”，習(xí)慣就是細(xì)節(jié)的突出表現(xiàn)。老師要幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣，主要靠組織活動(dòng)、示范、集體勞動(dòng)等。
（一）榜樣的樹立
講科學(xué)家的故事，學(xué)習(xí)孩子們周圍的優(yōu)秀老師和優(yōu)秀同學(xué)，開設(shè)專門的習(xí)慣講座和¾¬驗(yàn)交流會(huì)。
（二）習(xí)慣的培養(yǎng)
習(xí)慣的培養(yǎng)是潛移默化的，老師要以身作則，用行動(dòng)作風(fēng)去感染學(xué)生。
（三）制度的建立
無規(guī)矩不成方圓，制度的制定和獎(jiǎng)懲措施的實(shí)施是非常重要的。表現(xiàn)進(jìn)步的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。違反制度的學(xué)生，查明原¬因，第一次可以原諒，第二次口頭警告，屢次故意違反制度，依次給予相應(yīng)批評(píng)教育。
四、把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生
一些年輕教師傾注給我們的孩子太多的愛，生怕孩子們哪里不明白，“吃不飽”。其實(shí)講課也要猶抱琵琶半遮面。如果教師講得太多太細(xì)，甚至連定理的推導(dǎo)過程不讓學(xué)生感受一下，這不利于學(xué)生思維的培養(yǎng)和能力的提高。我們應(yīng)該大膽放手，把問題拋給我們的學(xué)生，不需要老師的時(shí)候，老師堅(jiān)決不插手。試想想溫室里的花朵和大自然的花朵哪個(gè)開的更久，哪個(gè)結(jié)的果實(shí)更甜。在充滿“火藥味”的課堂上，學(xué)生積極思考，敢于質(zhì)疑。讓學(xué)生把上網(wǎng)玩游戲，上網(wǎng)聊天的熱情轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。讓學(xué)生學(xué)會(huì)并且教會(huì)伙伴，學(xué)習(xí)金字塔表明自己學(xué)會(huì)并且能教會(huì)伙伴的學(xué)生能掌握百分之九十以上的知識(shí)技能，能真正理解知識(shí)的思維方法。在學(xué)生初步掌握的時(shí)候，讓他講給伙伴，大家都質(zhì)疑，在質(zhì)疑與釋疑中，在對(duì)與不對(duì)中，在不熟練中，在種種矛盾中，激烈的爭(zhēng)論中得到提高，能力提高。 ……（未完，全文共2239字，當(dāng)前僅顯示1423字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《如何提高數(shù)學(xué)課堂的效率（教學(xué)征文）》）