教學(xué)論文：新課改下的小學(xué)低段作文教學(xué)

教學(xué)論文：新課改下的小學(xué)低段作文教學(xué)

隨著課改的深入開展，部分語文教師至今還認(rèn)為低年級(jí)沒有作文教學(xué)任務(wù)，主要是以識(shí)字教學(xué)為主，所以抓一抓識(shí)字教學(xué)就行了。這些認(rèn)識(shí)是較片面的，或者說是錯(cuò)誤的。因?yàn)樾W(xué)低段寫話教學(xué)是作文教學(xué)的啟蒙階段，是中小學(xué)作文教學(xué)的重要基礎(chǔ)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)低段寫話教學(xué)的要求是：“1.對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)！”很明顯，跟以往的教學(xué)大綱相比，低年級(jí)的寫話明顯降低了難度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生寫話的興趣和個(gè)性化的感悟體驗(yàn)，這與新課程改革倡導(dǎo)的轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的
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”如果每個(gè)生字教師都能這樣訓(xùn)練，學(xué)生說話的能力就會(huì)得到充分的訓(xùn)練，學(xué)生就能很順利的用字組詞，用詞造句，養(yǎng)成了字不離詞，詞不離句的識(shí)字習(xí)慣，也就不用教師一步一步地引導(dǎo)了。第三，利用一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生練習(xí)說話，每節(jié)課前兩、三分鐘進(jìn)行說話練習(xí)，按座次每人說一句，前邊的同學(xué)說錯(cuò)了，后邊的同學(xué)給糾正過來，說完后，進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)比，主要是找出不完整的句子并給予糾正，表揚(yáng)句子說得既完整又生動(dòng)的同學(xué)。這樣在極短的時(shí)間里，又說又聽，又動(dòng)腦又動(dòng)口，使每個(gè)學(xué)生都有了練習(xí)的機(jī)會(huì)。兩三分鐘，就練習(xí)了三四十個(gè)句子，真是事半功倍。練習(xí)說話的時(shí)候，有時(shí)候老師有具體的要求；如：給出幾個(gè)詞，要求用其中最少一個(gè)詞說一個(gè)句子，又如：用人或物練習(xí)說一個(gè)句子；還有時(shí)候，讓學(xué)生隨便說一句話。這種說話的練習(xí)形式，學(xué)生很感興趣，積極性很高。
二、以說話為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生寫的欲望
心理學(xué)家們認(rèn)為：人的認(rèn)知與自我需要緊密聯(lián)系，只有當(dāng)這種“需要”轉(zhuǎn)化為愿望時(shí)，才能迸發(fā)出強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)火花，形成積極的追求。我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們常常喜歡在墻壁上，教室的黑板上寫寫畫畫。從心理學(xué)角度看，這是一種“自我表白”的早期行為。這種“自我中心”、“自我放縱”又是兒童時(shí)早期作文的一條心理規(guī)律。美國新罕布什爾大學(xué)教育學(xué)教授納德•格雷夫斯認(rèn)為：“對(duì)兒童來說，文章是一種富有魔力的密碼，他們很想學(xué)會(huì)這種密碼�！倍幟艽a比破密碼要容易得多。所以，我們教師一定要尊重低年級(jí)兒童作文的這一心理特點(diǎn)，了解他們作文的心理效應(yīng)，科學(xué)地進(jìn)行早期作文教學(xué)，注意培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫作興趣。例如：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣的特點(diǎn)，老師就先組織學(xué)生做“丟手帕”、“老鷹捉小雞”、“打雪仗”等有趣的游戲，然后再組織他們練習(xí)說話、寫話。學(xué)生們有了生活素材，說起話來興致勃勃，爭(zhēng)先恐后；寫起話來也具體生動(dòng)，真實(shí)感人。
三、以教材為平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)寫作情境
語文實(shí)驗(yàn)教科書中所選課文富有鮮明的時(shí)代氣息，蘊(yùn)涵¬著豐富的人文精神和情感因素，貼近兒童的生活，我便充分利用教材創(chuàng)設(shè)寫的情境。
如教學(xué)《小鹿的玫瑰花》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：假如小鹿種的是百合花，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說呢？仿照書中的句式，為黃鶯和微風(fēng)創(chuàng)編幾句臺(tái)詞寫下來。有的寫到：黃鶯說：“百合花雪白雪白的。像個(gè)小喇叭�？珊每戳�。我看見了就想把它摘下來當(dāng)喇叭吹……”也有的寫到：微風(fēng)說：“小鹿，我見過你家的百合花，香香的，我把香味帶到學(xué)校，小朋友都夸我是百合香風(fēng)呢……¬”學(xué)生把自己在生活中留心觀察到的，巧妙地用書中句式表達(dá)出來，學(xué)生在仿照中掌握了寫的方法，知道了該怎樣寫。 ……（未完，全文共2207字，當(dāng)前僅顯示1403字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教學(xué)論文：新課改下的小學(xué)低段作文教學(xué)》）