論文：教學(xué)幽默在物理教學(xué)的作用

教學(xué)幽默在物理教學(xué)的作用
摘要:適當(dāng)運(yùn)用教學(xué)幽默,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、營(yíng)造良好氛圍,引起歡樂(lè)的愉悅,能消除疲勞,使師生在整堂課中保持振奮的精神狀態(tài).教師在教學(xué)中的幽默,會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的性格,使學(xué)生具有樂(lè)觀豁達(dá)的氣度和進(jìn)取的精神,能正確面對(duì)困難和挫折.
關(guān)鍵詞:教學(xué)幽默 教學(xué)幽默的效果 活躍教學(xué)氣氛
理想的教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到藝術(shù)化的教學(xué)水平,善于利用幽默來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣 ,使學(xué)生學(xué)得更好.這要求我們把幽默搬進(jìn)課堂,用幽默引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.因此在大力提倡素質(zhì)教育和改革課堂教學(xué)模式的今天,幽默不失為一種激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣,克服學(xué)生的枯燥心態(tài)的良好方法.在多年的物理教學(xué)實(shí)踐中一直在探索和實(shí)踐這種幽默的教學(xué)模式,深受學(xué)生的歡迎,也取得了一些經(jīng)驗(yàn)和可喜的成績(jī).因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信:用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理,比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈屓巳菀捉邮?
一、教學(xué)幽默的實(shí)質(zhì)
幽默是人類(lèi)智慧火花藝術(shù)的閃現(xiàn),它能通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等一定的表達(dá)方式而表現(xiàn)出來(lái),其效果能愉悅身心,啟迪心智.教師把幽默帶進(jìn)課堂,融合于教學(xué)之中,就有了教學(xué)幽默.教學(xué)的
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,是光從水中斜射入空氣中時(shí)傳播方向發(fā)生改變而形成的,這條"魚(yú)"(虛像)比實(shí)際的魚(yú)的位置要淺,將這種"魚(yú)"形象地稱為"假魚(yú)"(甲魚(yú)),同學(xué)們哄堂大笑,結(jié)果對(duì)于這部分知識(shí)學(xué)生都掌握得很好.由些可見(jiàn)運(yùn)用幽默的物理教學(xué)藝術(shù)總比直接枯燥的講解出來(lái)要有效的多.
2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的激情和動(dòng)力,需要發(fā)掘和注入幽默新穎的物理教學(xué)語(yǔ)言材料,不斷補(bǔ)充新的血液.既要讓學(xué)生走入課堂,也要讓學(xué)生走出課堂,相輔相成,相得益彰;讓學(xué)生用心領(lǐng)悟物理語(yǔ)言文化的幽默的內(nèi)在魅力.比如,在講到勢(shì)能時(shí),可向?qū)W生說(shuō).當(dāng)天花板上一個(gè)雞毛掉下來(lái),你將怎樣?學(xué)生肯定回答:"這有什么可怕的."如再問(wèn).若你頭上的電風(fēng)扇掉下來(lái)呢?學(xué)生肯定會(huì)下意識(shí)地用手蓋著頭頂,"那還不快跑",從而說(shuō)明物體的勢(shì)能和質(zhì)量有關(guān).在講到勢(shì)能和高度有關(guān)時(shí),可以用從課桌上跳下來(lái)和從三樓跳下來(lái)做比較.這樣應(yīng)該會(huì)收到良好的課堂效果.
3.幽默語(yǔ)言是潤(rùn)滑劑,能拉近師生距離,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心.教學(xué)幽默作為教師高雅情致的流露,得力于教師豁達(dá)的胸懷、樂(lè)觀的態(tài)度.教師在教學(xué)中的幽默,會(huì)潛移默化的影響學(xué)生的性格,使學(xué)生具有樂(lè)觀豁達(dá)的氣度和積極進(jìn)取的精神,能正確面對(duì)困難和挫折.幽默是一種美,對(duì)教師來(lái)說(shuō)是美的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是美的享受.傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),往往使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了一種隔閡,倘若教師再板起面孔,不茍言笑,更容易造成學(xué)生對(duì)教師的敬而遠(yuǎn)之.教師幽默的語(yǔ)言,能有效的打破師生間的陌生感,消除彼此間的誤會(huì),而師生之間的關(guān)系更和諧融洽.要是教師的幽默在心里上與學(xué)生相容,就會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種親近感和親和力.這感情力量一旦形成,就會(huì)激勵(lì)學(xué)生滿懷信心的去完成任務(wù).此外,幽默的語(yǔ)言結(jié)維護(hù)課堂紀(jì)律和抵制各種不良的行為也有著特殊的作用.例如,我在分子運(yùn)動(dòng)論時(shí),發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在偷吃榴蓮,便故驚訝的提問(wèn):"請(qǐng)同學(xué)們注意,教室里有股什么氣味?"很快就有學(xué)生判斷是榴蓮的氣味,然后我又風(fēng)趣的說(shuō):"不知是哪位同學(xué)想讓大家體驗(yàn)分子擴(kuò)散的現(xiàn)象.不過(guò),這樣的實(shí)驗(yàn),還是應(yīng)該在課后進(jìn)行."學(xué)生都笑了,那個(gè)違紀(jì)的學(xué)生也悄悄的收起了榴蓮.這樣將批評(píng)教育與課堂知識(shí)結(jié)合得天衣無(wú)縫,又讓大家對(duì)分子擴(kuò)散現(xiàn)象加深了印象,又儲(chǔ)蓄、溫和地批評(píng)家違紀(jì)行為.又如,初二教材中有關(guān)慣性的一道題,我當(dāng)時(shí)叫了兩個(gè)學(xué)生到黑板上來(lái)做,結(jié)果有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有做出來(lái),這個(gè)學(xué)生姓劉,我開(kāi)玩笑式地對(duì)他說(shuō):"牛頓性牛,你也性牛,要為性牛的爭(zhēng)光呀."課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái),這個(gè)學(xué)生也在快樂(lè)中受到了教育和鼓勵(lì).
4.教學(xué)幽默能消除疲勞.教學(xué)是一項(xiàng)身心高度緊張的活動(dòng),課堂中出現(xiàn)疲勞是正常的現(xiàn)象,如果適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)幽默,引起歡快和愉悅,則能消除疲勞,便師生在整個(gè)課堂中保持振奮的精神狀態(tài).對(duì)此,心理研究給出了科學(xué)的解釋,娛樂(lè)會(huì)使大腦皮層興奮出現(xiàn)一個(gè)新的興奮灶,根據(jù)負(fù)誘導(dǎo)規(guī)律,緊張的腦力勞動(dòng)所引起的皮層興奮區(qū)域得到了休息,起到了消除疲勞,調(diào)節(jié)神經(jīng)活動(dòng)的良好作用.在課堂教學(xué)中,學(xué)生難免有感到枯燥,沉悶的時(shí)候,這時(shí)學(xué)生的思維通常處于低潮,如果繼續(xù)傳授知識(shí),教學(xué)效果肯定不佳.在這個(gè)時(shí)候若來(lái)點(diǎn)附加的插曲幽默,則可以調(diào)節(jié)課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的思維,使教學(xué)重新步入正軌.物理教學(xué)總要涉及到牛頓、愛(ài)因斯坦等著名的物理學(xué)家,而這些名人本身是很幽默感的."牛頓記食"就是一個(gè)很幽默的故事.有一次牛頓請(qǐng)朋友吃飯,菜肴上齊了,可他突然想起了什么,丟下朋友,又鉆進(jìn)實(shí)驗(yàn)去了.朋友知道他的脾氣,也沒(méi)有打擾他,自個(gè)兒吃完走了.牛頓從實(shí)驗(yàn)室出來(lái),看到吃剩的骨頭,驚訝地說(shuō); "啊,我還以為肚子餓著呢,原來(lái)已經(jīng)吃過(guò)了."于是又返回實(shí)驗(yàn)室.愛(ài)因斯坦也有很多幽默故事,他用姑娘與火爐來(lái)解釋相對(duì)論就是一個(gè)著名的例子.將這些名人 事穿插與教學(xué)之中,既調(diào)節(jié)了課堂氣氛,又使學(xué)生對(duì)這些科學(xué)偉人產(chǎn)生一種親切感.
三、運(yùn)用教學(xué)幽默,活躍教學(xué)氣氛
常言道,"教無(wú)定法",課堂教學(xué)中幽默技術(shù)的運(yùn)用也是這樣,不可能有固定的模式,既可以在備課時(shí)根 ……（未完，全文共4156字，當(dāng)前僅顯示2099字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《論文：教學(xué)幽默在物理教學(xué)的作用》）