青少年心理問(wèn)題的調(diào)查與思考

目錄/提綱：……
一、青少年心理健康狀況
二、青少年心理問(wèn)題成因分析
三、提高青少年心理健康水平的對(duì)策與建議
一要發(fā)揮家庭教育的作用
二要注重同伴之間的關(guān)系
三要突出學(xué)校教育的重要地位
四要優(yōu)化社會(huì)環(huán)境
……
青少年心理問(wèn)題早已引起團(tuán)市委的重視，年，團(tuán)市委成立了哈爾濱市希望青少年心理援助中心，為我市青少年緩解心理壓力、促進(jìn)青少年心理健康起到了積極的作用。馬家爵事件發(fā)生后，大學(xué)生乃至整個(gè)青少年_的“心理健康”問(wèn)題愈發(fā)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注和重視。
　　為了進(jìn)一步了解全市青少年心理健康狀況，****年月至月，團(tuán)市委成立專門調(diào)研組，以問(wèn)卷與個(gè)別訪談相結(jié)合的形式，就我市青少年心理健康狀況進(jìn)行了調(diào)查。課題組首先在哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院隨機(jī)選取了名在校生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)他們進(jìn)行了個(gè)性成熟度測(cè)評(píng)。課題組共發(fā)放問(wèn)卷份、個(gè)性成熟度測(cè)驗(yàn)卷份，回收份，回收率，有效率。隨后，又分別對(duì)哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理輔導(dǎo)教師、團(tuán)委書(shū)記和哈爾濱市希望青少年心理援助中心主任張大生進(jìn)行了個(gè)別訪談。課題組經(jīng)過(guò)綜合分析調(diào)查問(wèn)卷與個(gè)別訪談情況后得出結(jié)論：在哈爾濱市青少年當(dāng)中出現(xiàn)的心理問(wèn)題得不到及時(shí)、正確的疏導(dǎo)和解決，已經(jīng)成為影響我市青少年心理健康的強(qiáng)勢(shì)誘因。
　　一、青少年心理健康狀況
　�、睂�(duì)“健康”的認(rèn)識(shí)尚不全面。世界衛(wèi)生組織對(duì)“健康”一詞全面含義的詮釋是：“健康不僅僅是沒(méi)有身體疾病和癥狀，而是一種個(gè)體在身體上、心理上和社會(huì)上的完好狀態(tài)”。也就是說(shuō)，健康不僅是一
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開(kāi)展的“哈爾濱青年生存發(fā)展?fàn)顩r”的調(diào)查中也顯示：當(dāng)代哈爾濱青少年健康意識(shí)明顯增強(qiáng)，但心理健康狀況堪憂。
　�、磦�(gè)性成熟程度較低。課題組對(duì)哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校大學(xué)生的個(gè)性成熟度測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析后表明：的大學(xué)生個(gè)性欠成熟，不善于處理社會(huì)生活中的各種問(wèn)題和矛盾，不善于觀察問(wèn)題的各種復(fù)雜因素，不能準(zhǔn)確地預(yù)見(jiàn)自己行為的結(jié)果；的大學(xué)生個(gè)性具有兩重性，一半老練，一半幼稚；只有的大學(xué)生較為成熟，能很得體的處理大部分事情，能夠很好地適應(yīng)社會(huì)，建立起較良好的人際關(guān)系；接受測(cè)驗(yàn)的大學(xué)生中尚無(wú)一人達(dá)到很成熟老練的程度。
　�、等穗H交往障礙不容忽視。據(jù)哈爾濱市希望青少年心理援助中心的粗略統(tǒng)計(jì)：社交（即人際關(guān)系）障礙占該中心所接待心理疾患的。調(diào)查問(wèn)卷也顯示：有的大學(xué)生心理問(wèn)題來(lái)源于“孤獨(dú)”，分別有和的大學(xué)生敏感、多疑（見(jiàn)表⒉表）。
　　表：您或您的同學(xué)、朋友的心理問(wèn)題主要原因？
　　項(xiàng)目
　　有效百分比（）
　　項(xiàng)目
　　有效百分比（）
　　項(xiàng)目
　　有效百分比（）
　　學(xué)習(xí)或考試壓力
　　家長(zhǎng)的語(yǔ)言暴力
　　老師的語(yǔ)言暴力
　　同學(xué)的語(yǔ)言暴力
　　未來(lái)就業(yè)壓力
　　懷疑自己的能力
　　挫折
　　自卑
　　敏感
　　清高
　　孤獨(dú)
　　社會(huì)不良文化影響
　�、肚嗌倌晷睦韱�(wèn)題不能得到科學(xué)引導(dǎo)。青少年心理問(wèn)題極易引發(fā)輕生、犯罪、自毀前程等嚴(yán)重事件。然而，調(diào)查顯示：部分青少年有了煩惱和痛苦多采用抽煙、喝酒、睡覺(jué)、上網(wǎng)聊天等消極方式對(duì)抗（見(jiàn)表）。
　　表：您或您的同學(xué)、朋友產(chǎn)生心理問(wèn)題后常用排解方式？
　　項(xiàng)目
　　有效百分比（）
　　項(xiàng)目
　　有效百分比（）
　　項(xiàng)目
　　有效百分比（）
　　讀書(shū)
　　向朋友或同學(xué)傾訴
　　寫(xiě)信寫(xiě)日記
　　睡覺(jué)
　　向老師、家長(zhǎng)傾訴
　　喝酒、抽煙
　　假裝高興
　　順其自然
　　看電影、錄相或聽(tīng)音樂(lè)
　　上網(wǎng)玩游戲或聊天
　　自我安慰
　　心理醫(yī)生熱線或其他媒介
　　找心理醫(yī)生
　　其他
　　
　　二、青少年心理問(wèn)題成因分析
　�、睂W(xué)習(xí)壓力。此次接受問(wèn)卷調(diào)查的大學(xué)生中人表示面臨學(xué)習(xí)或考試壓力（見(jiàn)表）。希望青少年心理援助中心的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)也顯示：要求提供心理咨詢或矯治的來(lái)訪青少年中是由于學(xué)習(xí)壓力造成的心理問(wèn)題。而團(tuán)省委的一次調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示：有的學(xué)生認(rèn)為“壓力很大”或“壓力較大”，的學(xué)生“說(shuō)不清”，僅有的學(xué)生輕松地感到學(xué)習(xí)“沒(méi)有壓力”，有的中學(xué)生已經(jīng)把“學(xué)習(xí)太累”當(dāng)做自己學(xué)習(xí)勁頭不足的最主要原因。
　�、步逃笔�。對(duì)青少年中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我們通常從政治上、思想上、品德上分析得多，而從心理上分析得少，以簡(jiǎn)單、呆板、僵化、千篇一律的思想政治工作取代一切，盲目追求升學(xué)率，使得青少年的心理素質(zhì)包括競(jìng)爭(zhēng)力、情緒、情感、性格、自我意識(shí)、人格傾向、社會(huì)交往與適應(yīng)能力等等方面，往往處于一種自發(fā)形成和盲目發(fā)展的危險(xiǎn)狀態(tài)。而傳統(tǒng)文化倍加推崇的師生關(guān)系被打破，更使青少年失去可容健康心靈成長(zhǎng)的大片土壤。由于缺乏必要的交往，師生間交流互動(dòng)減少，情感和思想交流渠道不暢，老師在學(xué)生心目中的位置漸行漸遠(yuǎn)，而教師不能公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生以及有償家教、鄙視成績(jī)差的學(xué)生等現(xiàn)象更使師生心理距離越拉越大。調(diào)查中，有的大學(xué)生認(rèn)為師生關(guān)系“一般”，甚至有的大學(xué)生認(rèn)為師生關(guān)系“差”，這種現(xiàn)象客觀存在，且已不是局部、暫時(shí)的個(gè)別現(xiàn)象。
　�、臣彝ビ绊憽＜彝キh(huán)境是青少年個(gè)性形成和發(fā)展的主要場(chǎng)所，在青少年人格的形成過(guò)程中起著極其重大的作用，其中，影響最為重要和突出的，則當(dāng)數(shù)父母的文化素質(zhì)、教養(yǎng)方式、健康狀況、夫妻關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀況及父母的品德行為等因素。在與哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理咨詢教師及團(tuán)委書(shū)記的個(gè)別訪談中了解到：有心理問(wèn)題的學(xué)生多來(lái)自生活困難或單親家庭。希望青少年心理援助中心主任張大生更是一語(yǔ)中的：每一個(gè)問(wèn)題孩子的背后必有一個(gè)問(wèn)題家庭。
　�、葱@暴力。在許多人看來(lái)，暴力行為和學(xué)校是不沾邊兒的事，但嚴(yán)峻的事實(shí)是：校園中的確存在著暴力行為。在市希望青少年心理援助中心了解到，在他們接待的來(lái)訪青少年中，因受校園暴力影響而產(chǎn)生心理問(wèn)題的占有一定比例，且日趨嚴(yán)重。其中最常見(jiàn)的表現(xiàn)是搶劫，即高年級(jí)在校生或流失生向低年級(jí)學(xué)生索要錢財(cái)，被搶者如果沒(méi) ……（未完，全文共4531字，當(dāng)前僅顯示2288字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《青少年心理問(wèn)題的調(diào)查與思考》）