網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)的探索

目錄/提綱：……
一、創(chuàng)設(shè)適合小組合作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境
1、提供學(xué)生學(xué)習(xí)的資源環(huán)境，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)
2、對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行優(yōu)化
3、提供多種認(rèn)知工具、信息加工工具
二、探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小組合作學(xué)習(xí)的基本方式
二是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“主題探究”性學(xué)習(xí)三是基于專題學(xué)習(xí)的“網(wǎng)頁開發(fā)”型學(xué)習(xí)
三、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小組合作學(xué)習(xí)的方法
1、分好小組
2、明確任務(wù)
3、進(jìn)行活動(dòng)
4、合理評(píng)價(jià)
四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)教師的要求
2、教師角色的改變：由教書匠和知識(shí)傳遞者變?yōu)閷＜�、指�?dǎo)、顧問和資源
五、結(jié)論
……
新的理念 新的運(yùn)作 新的效益
——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)的探索

深圳市南山區(qū)向南小學(xué) 郭昆艷

【摘要】 面對(duì)21世紀(jì)的教育，聯(lián)合國教科文組織提出了培養(yǎng)學(xué)生四種基本能力：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，并認(rèn)為學(xué)會(huì)合作是教育最重要的基礎(chǔ)，而多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為合作學(xué)習(xí)提供了交互功能和大量的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)了虛擬現(xiàn)實(shí)的情景，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的個(gè)性化教育。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 合作學(xué)習(xí) 小學(xué)英語

目前的多媒體英語教學(xué)，往往是教師利用各種課件為學(xué)生提供逼真的視聽環(huán)境，通過視覺和聽覺的組合優(yōu)勢，提高教學(xué)效果，這種教學(xué)方式進(jìn)一步把電視機(jī)所具有的視聽合一的功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這種方式對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)行因人而異的指導(dǎo)無疑是具有好處的，它有利于個(gè)性化的教學(xué)，但是，隨著認(rèn)知學(xué)習(xí)理論研究的深入，人們發(fā)現(xiàn)只是強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)是不夠的，在對(duì)一些疑難問題求解或是要求對(duì)復(fù)雜問題進(jìn)行分析、綜合、評(píng)價(jià)的場合
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略817字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
文并茂，很容易吸引和激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力�！秶矣⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的內(nèi)容健康的豐富課程資源，要積極利用音像、電視、書刊、雜志，網(wǎng)絡(luò)信息等內(nèi)容豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。所以，通過網(wǎng)絡(luò)來提供一定的信息資源環(huán)境，能使學(xué)生之間更方便的交流、探索、合作成為可能。本人在英語教學(xué)中，不時(shí)精選大量的結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源(如：英語兒歌、童謠、成語故事、卡通故事、趣味閱讀等)來輔助教學(xué)，突破了書本是知識(shí)主要來源的限制，開闊了學(xué)生的視野和思路。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境流暢的情況下，我還要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課外自測等，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性和能動(dòng)性，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行優(yōu)化。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了廣闊的選擇空間，但是，我們在盡情享用這一現(xiàn)代科技帶來的豐碩成果的同時(shí)，也應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)上的資源包羅萬象，無奇不有，并不是所有的內(nèi)容都健康，更不是所有的內(nèi)容都適合小學(xué)生閱讀。因此有必要對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行凈化和優(yōu)化。作為教師，要熟悉網(wǎng)上適合小學(xué)生閱讀的材料，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的對(duì)網(wǎng)上信息進(jìn)行精心的選取和編輯，使材料不但要適合學(xué)生閱讀，而且要體現(xiàn)教師的教學(xué)思想，更要有利于學(xué)生的合作探究式學(xué)習(xí)。我在選取網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源時(shí)一般遵循以下三個(gè)原則：(1)拓展性原則。從網(wǎng)上選取的材料應(yīng)該對(duì)教材的內(nèi)容有所擴(kuò)展和補(bǔ)充，而不是教材的簡單重寫;(2)時(shí)效性原則。不僅指選取材料要講究時(shí)效，更應(yīng)注意材料選用的時(shí)機(jī)，同時(shí)對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的最新成果表示關(guān)注，比如國內(nèi)外的時(shí)事、基因、環(huán)保、航天等方面的內(nèi)容;(3)趣味性原則。學(xué)生正處于求知欲很強(qiáng)的年齡段，教師應(yīng)注意選用不同風(fēng)格和題裁的材料，如英文兒歌、小故事、趣味閱讀等，讓學(xué)生始終保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而有利于學(xué)生之間的資源共享、交流和合作。例如，本人在講授BOOK10 Unit 2 Helping People一課時(shí)，有些學(xué)生不了解白求恩的一些情況，我就鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)白求恩的資料，在組織學(xué)生上網(wǎng)過程中，我不時(shí)在一旁作指導(dǎo)，幫助學(xué)生篩選材料，引導(dǎo)他們進(jìn)行合作交流，并幫助學(xué)生對(duì)所獲信息進(jìn)行加工編輯，不少同學(xué)查找到了白求恩的生平簡介，還有一些同學(xué)補(bǔ)充了白求恩生活時(shí)代的其他一些著名醫(yī)生的情況，我把這些材料全部進(jìn)行整理，放到一個(gè)文件夾中，讓大家打開這個(gè)文件夾進(jìn)行資源共享。這種做法極大地調(diào)動(dòng)了大家學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、合作意識(shí)也得到了加強(qiáng)。
3、提供多種認(rèn)知工具、信息加工工具。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源庫是為了給學(xué)生提供資料，但要培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力、以達(dá)到學(xué)生對(duì)大量知識(shí)的內(nèi)化，還要為他們提供多種認(rèn)知工具和信息加工工具。網(wǎng)絡(luò)的基本認(rèn)知工具有：E*plorer瀏覽器、E-mail、信息技術(shù)論壇等；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)生常用的工具軟件有：文字處理軟件，信息集成工具、網(wǎng)頁制作工具等。通過學(xué)生對(duì)以上工具的使用，既讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的成就感。

二、 探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小組合作學(xué)習(xí)的基本方式
北京師范大學(xué)何克抗教授認(rèn)為信息化環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)該是：一是基于課堂講授的“問題探究”式學(xué)習(xí)；二是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“主題探究”性學(xué)習(xí)；三是基于專題學(xué)習(xí)的“網(wǎng)頁開發(fā)”型學(xué)習(xí)。本人經(jīng)常使用“問題探究”式和“主題研究”式教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，讓各小組學(xué)生進(jìn)行分工合作，合作者之間互相配合、互相幫助、互相促進(jìn)、互相交流，經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)解決問題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。解決問題的最終成果也是多樣的，或是報(bào)告，或是海報(bào)展示，或是PPT課件交流，為學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有效的環(huán)境。以講授Book 12 Active Animals一單元為例, 本人就animals 的有關(guān)內(nèi)容提出了好多問題，并給學(xué)生布置了一些查找任務(wù)。各小組接到任務(wù)后，分工合作，你找有關(guān)天上會(huì)飛的動(dòng)物，他找一些有關(guān)地上會(huì)爬的動(dòng)物，大家把資料、圖片搜集整理后，以電子作品形式，上傳到跨越平臺(tái)的論壇上，師生對(duì)各小組作品互相進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。這一舉措，極大地推動(dòng)了學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。學(xué)生和其他同學(xué)既是伙伴又是競爭對(duì)手，部分水平較高的同學(xué)不僅要和同伴協(xié)調(diào)工作，又要扮演指導(dǎo)者的角色，有力 ……（未完，全文共4544字，當(dāng)前僅顯示2295字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)的探索》）