淺析構(gòu)建新課程理念下的語文心靈課堂

淺析構(gòu)建新課程理念下的語文心靈課堂
向南小學 林芝嫻

摘要：新課程理念下構(gòu)建語文心靈課堂，有效溝通學科間的聯(lián)系、語文與生活的聯(lián)系。既有語文的實用功能，更注重語文文本本身所承載的多元性與個體感悟的獨特性，既注重過程與知識的連貫，更注重人文精神的培養(yǎng)；不僅引發(fā)興趣、保持興趣、提高興趣，還是內(nèi)容充實、訓練扎實、目標落實，不僅理念新、思路新、手段新，更是氛圍美、感受美、心靈美。
關(guān)鍵詞：新課程 語文 心靈 課堂

課程改革已進行了十年，在新課程理念下，小學語文課程教學應當是面向全體學生，能為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎，并全面提高知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度目標的語文素養(yǎng)。新課程理念下的語文課堂則具有豐富的人文
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略523字，正式會員可完整閱讀）……　
從口語交際到寫作，課堂是一個傳遞語文知識與技能的地方。在這里，語文課堂使學生在有限的時間內(nèi)，得到知識與技能的體系化和結(jié)構(gòu)化，有效地掌握人類積累的語言文化遺產(chǎn)。知識的系統(tǒng)對于學生發(fā)全面發(fā)展有著不可估量的作用，這也是語文作為基礎和工具的作用，心靈得到最基本的奠基石般的滿足。
其次，語文教材中所蘊含的價值觀念，是使學生心靈成長的重要載體。通過課堂上引導學生對文本的解讀，老師與學生、學生與學生之間的火花碰撞，去發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、肯定其中的價值觀與世界觀，從而實現(xiàn)境界的提升與心靈的成長，使正處于成長階段的學生的價值取向逐漸與社會價值取向相一致，這是語文課堂心靈美的一個重要方面。
再次，課改新理念下的課堂模式發(fā)生了很大的改變，學生主體教師主導的模式已深入人心。這里的課堂是師生和生生之間平等和諧的課堂，每一位學生都能坦率地表達所思所想，即使是不完全不成熟的觀點和見解，也不會招致嘲笑，而是充滿友善的討論和碰撞，老師不再是老師，而是學生學習的朋友，幫助每一位學生取得進步，最大限度的參與語文學習的合作和探究，獲得心靈的滿足與舒展。
人最需要心靈關(guān)懷，而處于成長中的學生也許還不能懂得心靈的需要，但語文仍然能直抵內(nèi)心。這也是語文課堂與其他學科不同的一面，更賦予學生以心靈的關(guān)懷。語文課堂應該是學生的，課堂文化的主體也必然是學生，學生就是課堂的主人，因而語文課堂更多地關(guān)注學生的心靈，體現(xiàn)語文課堂的心靈美。
周恩來說“為中華崛起而讀書”，在語文學習中，閱讀更是重要，這里的閱讀指的是課本內(nèi)外的文字閱讀。這是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。閱讀是一種綜合能力，從激發(fā)并保持學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀，體驗各種讀書方法，朗讀、誦讀、默讀、瀏覽、精讀、略讀，積極嘗試并采用適合自我的閱讀方式，注意閱讀的心理衛(wèi)生和用眼衛(wèi)生，做到多讀書、讀好書、好讀書，特別注重兒童閱讀起始階段書籍的選擇，培養(yǎng)學生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力，在主動積極的思維和情感的閱讀活動中，逐漸加深理解，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得心靈的舒展，享受審美的樂趣。
注重心靈感受的語文課堂上，學生能在當中獲得當家作主的感覺，學習是自己的事，并能產(chǎn)生一種心理上的認同感和歸宿感。同個班級、同個課堂內(nèi)的個體在積極進取、友好和諧的_里相互認同、相互欣賞、相互承受、相互感染，逐步放松緊張的情緒，自我價值得到體現(xiàn)，個體心靈得到呵護。心智的成長、情感的豐富、身心的愉悅，語文心靈課堂真正成了學生學習生活的心靈家園。
這樣以生為本的課堂教師在教學過程中要充分重視對學生認知、情感、興趣、動機、潛能等內(nèi)心世界的研究，尊重每一個學生的獨立人格，保護學生的自尊心，幫助每個學生充分挖掘自身潛能 ……（未完，全文共2308字，當前僅顯示1467字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺析構(gòu)建新課程理念下的語文心靈課堂》）