小學卓越課堂文化年總結

目錄/提綱：……
一、基本情況：努力辦老百姓滿意學校
二、理念與模式：超市化教育追求卓越
三、特色與成果：“四化”校園與成功有約
5、實現(xiàn)了“跨越發(fā)展”的學校觀：超市化課堂文化建設推動了學校跨越發(fā)展
四、存在問題：自信乃鑄就輝煌之底色
五、改進措施：六措施期待被幸福守望
……
用文化引領 鑄就超市化模式
向南小學卓越課堂文化年總結
張小蘭

一、基本情況：努力辦老百姓滿意學校
向南小學現(xiàn)有教學班30個，學生1312人，教職工80人，特級教師1人，中學高級教師2人，小學高級教師48人。多年來，學校建立了超前感人永恒的“靜而雅”學校文化，確立了學校建設、教師隊員建設、學生成長三大目標，提出學校教育宣言、辦學宗旨、學校公約，凸顯校訓。近兩年，在區(qū)教育局的領導和統(tǒng)一部署下，積極開展課堂文化建設研究，學習吸收杜朗口、洋思及區(qū)內優(yōu)秀學校的先進理念和經(jīng)驗，探索出了網(wǎng)絡環(huán)境下先學后教超市化學校文化和超市化課堂教學模式，以此全面推進素質教育，全面提高教學質量，努力辦老百姓滿意的學校。
二、理念與模式：超市化教育追求卓越
我�！俺谢鞭k學模式以“自主、體驗、多元、高效”為核心理，就將學校教育與購物超市做類比，教師即超市的經(jīng)營者，課本、學習資源與教學環(huán)境即商品和購物環(huán)境；學生即顧客。從中我們得到啟示：學生就是“上帝”，是我們服務的中心，是教育的
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育渠道社區(qū)化以及學科課程立體化已成為向南四大特色。
1、教育手段的信息化：一直以來學校特別注重突出信息化支持教學，現(xiàn)有跨越式網(wǎng)絡班9個，配備功能齊全的多媒體教室12個，電腦600余臺。學校在管理中把跨越式實驗的理念輻射到普通班的教學當中，輻射到各個學科之中，建立了這樣的觀念：“信息技術與學科整合，覆蓋每一課時，每一位學生”；“不會信息技術的老師是一個不合格的老師”的評價標準；“向南小學的學生使用電腦就像使用筆一樣習慣，嫻熟”。圍繞課堂文化建設，用實驗數(shù)據(jù)論證網(wǎng)絡環(huán)境下“四環(huán)節(jié)”課堂教學模式，大力開展“跨越”課題普及提高，實現(xiàn)家�；�、網(wǎng)絡輔導。
2、教育視野的國際化：自2008年開始，學校便開展了ISC國際聯(lián)盟課題。并由校長和英語中青年骨干教師等10人擔任課題組核心成員。課題旨在推進國際成員學校間的跨時空文化合作交流，從而培養(yǎng)教師和學生的國際視野，活動側重于成員學校之間的課題探討、交流及經(jīng)驗和成果的共享。為此，學校成立了英語小記者社團和國際聯(lián)盟社團。在英語教師的指導下，小記者們負責校內外新聞的采寫和編譯，并發(fā)布在學校英文網(wǎng)上，使網(wǎng)站成為宣傳學校甚至深圳教育的窗口。而國際聯(lián)盟社團則在教師指導下，共同探討完成相關課題作品，并及時上傳到國際聯(lián)盟的平臺與國際成員學校交流共享。今年向南小學還聘請了兩名外教，全校30個班每周一節(jié)外教課，拓展了學生的視野，提高了學生的英語水平。外教還負責教師們每月兩次的教學沙龍，教導處擬定主題，組織大家一起探討交流。另外學校還開發(fā)了一批雙語教學資源，品德的英語雙語教學已運作很成熟，正待準備開發(fā)低段數(shù)學課程。
3、教育渠道的社區(qū)化：以創(chuàng)建開放的育人環(huán)境和以創(chuàng)建“四園”（書香飄逸的林園、旨趣解放的公園、綠色文明的家園、感受崇高的殿園）目標為己任的向南小學，特別注重以優(yōu)化教育內容和方法為手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的作用，加強學校與社會生活的聯(lián)系，優(yōu)化教育生態(tài)，盤活教育資源，在家庭和社區(qū)教育上廣闊開源，創(chuàng)建了家校合作、社區(qū)合作平臺，營造了全方位育人環(huán)境。
4、課程設置的立體化：教育改革的核心是課程改革，我校的課堂文化建設不僅僅局限在40分鐘里，而是由課內輻射到課外，建立大課程觀，將課堂文化建設貫穿學校的方方面面，貫穿在豐富多彩的主題活動與校本課程中。向南小學的學生可自主參加12個俱樂部、_選擇32門掛牌上課項目、53個社團，學生可以根據(jù)自己的興趣與愛好，如在超市中選擇不同類型的商品一樣選擇課程。這便是學校的“超市化”教育，也是學校課堂文化建設的重點。
一分汗水一份收成，成績永遠屬于鍥而不舍且有思想有創(chuàng)新的人。堅持不懈的課堂文化建設，我們收獲了這樣六方面的成績：
1、建立了“以人為本”的質量觀：課堂教學的改革需要專家引領，本年度我們聘請了中央教科所韓立福教授、王鑫博士到校講座，南山區(qū)教育局曾令格局長、王水發(fā)局長、裴光勇主任、鄭明江主任、余耀賢主任以及各學科教研員都親臨指導過我們的課堂文化建設。同時我們積極參加各類培訓，除校本培訓、區(qū)內培訓一絲不茍外，還組織了部分教師到杜郎口考察學習�，F(xiàn)在，教師們基本上擯棄了陳舊的、傳統(tǒng)的教育教學觀念，確立與新課程相適應、體現(xiàn)素質教育精神的超市化教學觀念。努力做到 “面向全體學生”，“為了每一個學生發(fā)展”服務，能夠公正平等地對待每個學生，關心學生，熱愛學生，全心全意地激發(fā)每一名學生的潛能，使其得到最大限度的發(fā)展。
2、明確了“以生為主”的教學觀：學校通過各類課堂教學展示匯報，一年中，領導的推門課、年組的研究課、學科的展示課、個人的比賽課、師徒同上課、信息背景下的錄像課等共計上了150余節(jié)。（1）每學期一次全校性 ……（未完，全文共5558字，當前僅顯示1952字，請閱讀下面提示信息。收藏《小學卓越課堂文化年總結》）