論文：人口受教育狀況研究

目錄/提綱：……
一、人口受教育水平的概念及度量指標
二、我市人口受教育水平現(xiàn)狀
（一）平均受教育年限有所提升
（二）義務教育普及率較高
（三）高學歷人口快速發(fā)展
（四）文盲人口性別差異縮小
三、我市人口教育領域存在的問題
（一）人口整體受教育水平不高
（二）外來人口受教育程度偏低
（三）本科以上學歷人口性別差異明顯
（四）教育經(jīng)費投入離目標差距較大
四、改善我市人口教育狀況的對策與建議
（一）推進終身教育體系和學習型城市建設
（二）優(yōu)化環(huán)境引進高層次人才
（三）提高外來務工人員受教育的水平
一是建立崗位教育體系
三是開展形式多樣、方法靈活的教育活動
（四）推動職業(yè)技能教育發(fā)展
（五）創(chuàng)造條件加快高等教育建設
（六）保障教育經(jīng)費均衡合理投入
……
論文：人口受教育狀況研究

【摘要】 本文根據(jù)2010年和2000年人口普查有關資料，對我市人口受教育狀況進行了分析。結(jié)果表明，平均受教育年限繼續(xù)提高，義務教育達到了很高的普及率，高等教育發(fā)展迅速，文盲率持續(xù)下降。但是，我市人口受教育水平跟全國、全省及省內(nèi)各市相比還是比較低的，男女兩性、城鄉(xiāng)之間的受教育狀況也還存在一定差異。

人口受教育水平是衡量教育發(fā)展水平的重要指標，是人口發(fā)展的一個重要特征。一個國家或地區(qū)人口的受教育水平往往標志著該地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展程度和綜合競爭實力。隨著市場經(jīng)濟_的建立和發(fā)展，勞動力市場的日趨完善以及高層次優(yōu)秀人才的不斷涌現(xiàn)，人口在教育結(jié)構(gòu)、人才結(jié)構(gòu)上勢必將發(fā)生重大變化。
一、人口受教育水平的概念及度量指標
北京大學張純元教授在《人口理論教程》中把人口素質(zhì)定義為“人本身具有的認識、改造世界的條件和能力”，它主要包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)。其中，人口文化素質(zhì)是指人們在生產(chǎn)實踐和社會實踐中積累的勞動生產(chǎn)經(jīng)驗，以及在教育
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“五普”的1.23年縮小為1.01年�？梢姡谶@十年中，臺州女性平均受教育年限提高幅度高于男性，且男女差距進一步縮小。
我市是一個流動人口較多的城市，2010年共有外出人口82.43萬，其中高等教育人口占到近10%，外出人口的平均受教育年限達到9.04年，比我市常住人口的平均受教育年限高出1.14年。
（二）義務教育普及率較高
我國義務教育法規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，應當入學接受規(guī)定年限的義務教育，假設兒童6周歲入學，完成義務教育、高中、大學、研究生等教育，至29周歲的時候絕大多數(shù)人已經(jīng)完成終身正規(guī)學業(yè)。第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示，2010年我市6-29歲人口共182.66萬人，受過小學及以上正規(guī)教育的有180.94萬人，占同年齡段人口的比重達到99.10%。
（三）高學歷人口快速發(fā)展
2010年第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示，我市6歲及以上人口558.40萬人，比2000年第五次人口普查的428.42萬人增加了129.98萬人，年均增長1.5%，其中，大專及以上人口35.53萬人，比2000年第五次人口普查的9.56萬人增加了25.97萬人，年均增長14.0%。大專及以上學歷人口占6歲及以上人口的6.4%，比重比2000年第五次人口普查提高了4.4個百分點。
（四）文盲人口性別差異縮小
人口文盲率是指15歲及以上不識字或識字很少的人口占同齡人口的比重。我市15歲及以上戶籍人口共504.61萬人，其中文盲人數(shù)有48.00萬人，占同年齡段人口的9.5%；65歲及以上戶籍人口共58.66萬人，其中文盲人數(shù)有25.71萬人，占同年齡段人口的43.8%。我市的文盲人口中有73.8%是女性，絕大多數(shù)分布在農(nóng)村地區(qū)。觀察分年齡組的文盲比例，可以看出我市在消除文盲方面的成就。
圖1顯示15歲及以上男性和女性人口的文盲比例隨著年齡的下降而降低。值得注意的是，雖然男女文盲比例都在下降，但女性文盲比例高于男性的事實從未改變。如65歲及以上的文盲人口約占文盲總數(shù)的一半，其中有70%是女性；在20歲到64歲的勞動力人口中，各年齡組的女性文盲比例都高于男性。



圖1：2010年我市文盲人口占同年齡段人口比例 （單位：%）

在此我們用到一種衡量男女兩性在某個指標方面相對差距的計算方法——性別平衡指數(shù)（Gender Parity Inde*，縮寫為GPI，以下簡稱性別平衡指數(shù)）描述和分析男女受教育程度的差異。性別平衡指數(shù)是指女性指標數(shù)值與男性指標數(shù)值之比，用以反映該項指標的性別差異。比值越接近于1，說明性別差異越小；比值大于1，說明該項指標的女性數(shù)值大于男性；小于1則說明女性的指標數(shù)值低于男性。
圖2中顯示了文盲人口比例的性別平衡指數(shù)隨年齡變化的趨勢。文盲人口比例的性別差異隨著年齡的降低，先是差異增大，在45—49歲年齡組達到最大，然后逐漸減小。年齡組之間的差異反映了我市在不同時期初級教育和掃盲工作的發(fā)展和效果。建國初期，國家大力普及初等教育并開展了掃盲運動，但從45-79歲各年齡組的性別平衡指數(shù)來看，當時更多的男性受益于掃盲和普及初等教育，因此文盲的性別平衡指數(shù)不僅仍然大于2，而且還呈上升趨勢，顯示了在大規(guī)模運動開展時，并沒有帶動所有的婦女和男性一樣都參與進去，突現(xiàn)了發(fā)展過程中的性別不平衡。改革開放以后，我國制定了多項有關教育的法律法規(guī)，尤其是1986年義務教育法的實施，從法律上確保了女童與男童一樣的受教育權(quán)利。在女性受教育機會增加、適齡兒童入學率提高、文盲率降低的同時，男女差異自30歲以下逐漸縮小，直至15-19歲年齡段，文盲人口比例的性別平衡 ……（未完，全文共5514字，當前僅顯示1936字，請閱讀下面提示信息。收藏《論文：人口受教育狀況研究》）