小學(xué)老師事跡材料

永 恒 的 愛(ài)
小學(xué)老師事跡材料

“既然選擇了教師這一職業(yè)，我就要把我的青春、我的熱情、我的愛(ài)都獻(xiàn)給它，這樣，我才會(huì)問(wèn)心無(wú)愧”。憑著這種堅(jiān)定的信念，紀(jì)老師二十四年默默耕耘，用愛(ài)詮釋著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的教育故事，用愛(ài)鋪設(shè)了一條條引導(dǎo)學(xué)生走向未來(lái)的“成長(zhǎng)之路”。
一、 用愛(ài)孕育好習(xí)慣
我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。一年級(jí)小學(xué)生的自我約束能力不強(qiáng)，再加上剛離開(kāi)幼兒園不久，還不能立刻適應(yīng)小學(xué)生活。課堂和課后的表現(xiàn)往往不盡如人意，怎么坐、怎么站、怎么說(shuō)、怎么聽(tīng)……什么都不會(huì)，這都要老師一個(gè)一個(gè)、細(xì)心地、耐心地教，反復(fù)地、堅(jiān)持著練。在起始年級(jí)里，三個(gè)習(xí)慣被紀(jì)老師列為最先訓(xùn)練，常抓不懈的內(nèi)容。
1、 課前充分準(zhǔn)備。
課前準(zhǔn)備好了，老師一走進(jìn)課堂，神清氣爽，馬上進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，把最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生。課前準(zhǔn)備一團(tuán)糟，老師先要花力氣整頓秩序，_高八度把下面的躁動(dòng)壓下去，等到正式講課，熱情已經(jīng)消去大半，接下來(lái)就很難充分發(fā)揮了。所謂良好的開(kāi)端是成功的一半，這話絲毫不假。紀(jì)老師安排班長(zhǎng)每到下課，宣布下節(jié)科目，組長(zhǎng)督促組員先準(zhǔn)
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很壞的習(xí)慣。紀(jì)老師要從現(xiàn)在起把優(yōu)秀變成一種班級(jí)習(xí)慣，使孩子們的優(yōu)秀行為習(xí)以為常，變成他們的第二天性。讓學(xué)生習(xí)慣性地去仔細(xì)傾聽(tīng)，習(xí)慣性地去認(rèn)真書寫，習(xí)慣性地輕聲漫步靠右行，習(xí)慣性地對(duì)別人友好，習(xí)慣性地欣賞大自然，習(xí)慣性地……開(kāi)始可能還是強(qiáng)制行為，但經(jīng)過(guò)持續(xù)的、不間斷的訓(xùn)練，時(shí)間長(zhǎng)了也就成為了自主行為。行為變習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師在教育教學(xué)中，要高度重視并努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸！ 　　
二、特別的愛(ài)給特別的你
“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠(yuǎn)屬于你，從此你不再孤單……”這是歌曲《讓世界充滿愛(ài)》中的幾句歌詞�！蹲屖澜绯錆M愛(ài)》是紀(jì)老師最喜歡的一首歌，也是她經(jīng)常給學(xué)生聽(tīng)的一首歌。每當(dāng)和孩子們一起聽(tīng)這首歌時(shí)，她的心中便會(huì)升騰起一種莊嚴(yán)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。她愿把一腔熱愛(ài)，奉獻(xiàn)給學(xué)生們。師愛(ài)，是教育永恒的主題精神。
記得兩年前，她剛接手一個(gè)畢業(yè)班，學(xué)生李一連兩星期都以各種理由不及時(shí)上交作業(yè)。經(jīng)過(guò)了解得知，學(xué)生李父母離異，和媽媽生活在一起，媽媽倒班，身體又不好，無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)。他晚上經(jīng)常獨(dú)自一人，缺少家庭溫暖，孤獨(dú)、寂寞的他經(jīng)常吃冷飯、方便面…，唯獨(dú)電視才能使他快樂(lè)，那還有心思寫作業(yè)。一種強(qiáng)大的責(zé)任感讓紀(jì)老師下定決心：向李伸出援助之手，讓它擺脫孤獨(dú)，讓它擁有更多的愛(ài)！開(kāi)始紀(jì)老師總是一直相信他的理由，給他延遲上交作業(yè)的時(shí)間，并鼓勵(lì)他及時(shí)完成，但不見(jiàn)效。又經(jīng)過(guò)一周的觀察，紀(jì)老師發(fā)現(xiàn)李每天放學(xué)都悄悄跟著自己走到樓下，直到她上樓李才轉(zhuǎn)身離去，這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓她既心酸又高興：心酸的是孩子放學(xué)無(wú)人問(wèn)津，他渴望關(guān)心，害怕孤獨(dú)；高興的是他已經(jīng)開(kāi)始喜歡這位新班主任了。為了消除他的孤獨(dú)感第二天紀(jì)老師找到李的幾位好友，發(fā)動(dòng)這幾位同學(xué)下課多找他一起游戲，或督促他補(bǔ)作業(yè)、幫他解答學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。到了晚上紀(jì)老師走到樓門口，回身叫住正準(zhǔn)備離開(kāi)的李，請(qǐng)他一起上樓，帶著幾分驚異、幾分欣喜的他隨著老師來(lái)到家中�？纯催@，看看那，只是高興的稱贊，看到放學(xué)回家的哥哥忙著寫作業(yè)，他不禁看看自己的書包，“去吧，一起寫”，老師鼓勵(lì)他說(shuō)，他真的坐在桌旁寫上了。寫完后，天也黑了，他拒絕了老師留他吃飯的好意，說(shuō)是怕媽媽電話找不到他著急，于是紀(jì)老師一直把他送到樓下，看著他走進(jìn)樓門，聽(tīng)到關(guān)門聲才放心離開(kāi)。就這樣，只要李的媽媽上中班，他就跟紀(jì)老師回家寫作業(yè)，老師不僅幫他輔導(dǎo)功課，還經(jīng)常和他一起聊天、一起看動(dòng)畫、一起玩玩具…漸漸地，李變得越來(lái)越開(kāi)朗，各科老師也反映他上課開(kāi)始發(fā)言了。一直到其中抽測(cè)的前一個(gè)星期，李的姥姥突然來(lái)到學(xué)校，拉著紀(jì)老師的手不停地說(shuō)著感謝，紀(jì)老師安撫著激動(dòng)的老人，待老人平靜后，向老師說(shuō)明了她家的情況，讓紀(jì)老師聽(tīng)到地最高興的是老人說(shuō)孩子的媽媽說(shuō)啦，老師都這么愛(ài)咱孩子，關(guān)心咱孩子的學(xué)習(xí)，自己再苦再累也得擠時(shí)間多關(guān)心、多照顧孩子。 紀(jì)老師趕緊利用這個(gè)機(jī)會(huì)與孩子的媽媽取得了聯(lián)系，在問(wèn)候媽媽的身體情況后，對(duì)她說(shuō)：現(xiàn)在孩子是咱們倆的，如果在你時(shí)間和身體條件允許的情況下，一定要多關(guān)心、、多鼓勵(lì)、多陪他，回家后要對(duì)照記作業(yè)本督促他完成作業(yè)，兒子需要你；如果身體不舒服，你和我聯(lián)系，孩子的生活、學(xué)習(xí)我來(lái)管。就這樣，在家長(zhǎng)和老師的密切配合下，李期中抽測(cè)數(shù)學(xué)92分，其它科目也都有了提高。老師在班上為他發(fā)了進(jìn)步喜報(bào)，他拿著獎(jiǎng)狀緊緊地抱住了紀(jì)老師！同學(xué)們也為她們唱起了《讓世界充滿愛(ài)》。抽測(cè)后，李高興地告訴老師：媽媽為了陪他，調(diào)離了原來(lái)的倒班崗位，每天可以正點(diǎn)上下班，他不用一個(gè)人在家了！是愛(ài)，感化著李，是愛(ài)，促使他不斷進(jìn)步，愛(ài)并不一定要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，但它是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言。
每個(gè)孩子們都有自己的生活，自己的快樂(lè)和不幸，特別的愛(ài)給特別的孩子，幫助他們解開(kāi)心結(jié)，擺脫孤獨(dú)，像正常的孩子一樣健康、快樂(lè)，是班主任的責(zé)任和使命。當(dāng)這些孩子的人生充滿幸福的時(shí)候，紀(jì)老師才不會(huì)有遺憾。

三、讓愛(ài)成就幸福
“愛(ài)”如和風(fēng)，溫暖著每一個(gè)孩子的心；“愛(ài)”如 ……（未完，全文共4280字，當(dāng)前僅顯示2162字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)老師事跡材料》）