高中語文教育教學對策探討

目錄/提綱：……
一、高中語文教育教學存在的問題與不足
（一）新課標教材內(nèi)容搭配不盡合理
（二）學生缺乏良好的學習方法與習慣
（三）難以使用現(xiàn)代信息技術(shù)解決問題
二、高中語文教育教學的對策探討
（一）創(chuàng)新思想觀念，強化語文教學觀念
（二）轉(zhuǎn)變教學方式，教學手段靈活多樣
（三）強化理論學習，提高自身能力素質(zhì)
（四）加強語文教學，激發(fā)學生學習興趣
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高中語文教育教學對策探討

【摘 要】當前，在高中語文教學過程中，普遍存在著新課標教材內(nèi)容搭配不盡合理、學生缺乏良好的學習方法與習慣、難以使用現(xiàn)代信息技術(shù)解決問題等不足。對此，我們必須進一步創(chuàng)新思想觀念，強化語文教學觀念；轉(zhuǎn)變教學方式，教學手段靈活多樣；強化理論學習，提高自身能力素質(zhì)；加強語文教學，激發(fā)學生學習興趣，促進高中語文教學有序開展。
【關(guān)鍵詞】高中語文，教育教學，對策，探討

《新課程》以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，促進學生身心健康和全面發(fā)展為著力點。新課程的正式啟動，為新一輪教育教學改革標明了方向。高中語文對于學生認識自然、社會和語文的價值、應用、分析問題和解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有積極的作用。因此，語文作為一門工具學科在社會經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。如何處理好高中
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常見題目的解題結(jié)果來獲取考試的高分數(shù)，而不是先消化所學內(nèi)容�？傊瑢W生由于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習比較被動。而高中則不然，強調(diào)充分發(fā)揮學生主體作用，高中語文布置的課堂作業(yè)并不多，課后大量時間主要是留給學生消化吸收當天功課，完成相關(guān)練習，并根據(jù)自身實際情況做針對性的調(diào)整補充，而許多學生在這方面能力較差，還像初中那樣，以為課堂作業(yè)完成上交就萬事大吉，這當然與高中語文學習要求出入較大，效果也可想而知。
（三）難以使用現(xiàn)代信息技術(shù)解決問題。
隨著科技信息的發(fā)展進步，信息技術(shù)已經(jīng)_到高中語文教學中，教材提倡使用電腦等，幫助學生學習理解語文教學，探索實踐，鼓勵學生使用現(xiàn)代技術(shù)手段處理、解決實際問題。但問題是并不是每個學生都有電腦的，實現(xiàn)信息技術(shù)與語文教學相互結(jié)合是十分困難的。再加上信息技術(shù)課與語文課的不平衡。因而課本中設置的借助信息技術(shù)描繪的圖像、資料等就形同虛設。
二、高中語文教育教學的對策探討
（一）創(chuàng)新思想觀念，強化語文教學觀念。
創(chuàng)新思想觀念，就要求教師從注重傳授知識轉(zhuǎn)變到注重培養(yǎng)學生學習能力，不僅要關(guān)注學生的學習結(jié)果，更要關(guān)注學生的學習過程，促進和引導學生學會自主學習、自覺學習、探究學習與創(chuàng)新學習，讓學生親自感受與理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學生的全面、可持續(xù)發(fā)展，要進一步培養(yǎng)學生終身學習的能力。對此，我們應該進一步更新教育觀念，真正做到把灌輸式教學變?yōu)閱l(fā)式教學，把學生被動聽課變?yōu)橹鲃訁⑴c，把單純知識傳授變?yōu)橹R能力兼顧。在高中語文教學中讓學生自己觀察，自己思考，自己動手，自己探索實踐。同時，應該把學生的學習過程由接受、記憶、模仿、練習逐步轉(zhuǎn)化為探索、研究、思考、創(chuàng)新的過程，逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，再發(fā)現(xiàn)問題，再思考問題的能力。教師要不斷反思自己的教學行為，認真觀察，反思學生的學習過程，檢查、審視學生在學習過程中學到了什么，得到了什么，解決了什么的問題，有利于學生觀察能力、自學能力、實驗能力、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。
（二）轉(zhuǎn)變教學方式，教學手段靈活多樣。
高中語文課堂教學具有開放性、創(chuàng)造性、思維性、活躍性與不確定性等特征。因此，教師在實施語文教學的過程中，應當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學方式方法與思維，首先要轉(zhuǎn)變教育思想觀念，創(chuàng)新教育教學方法，由語文課程的執(zhí)行者向主導者轉(zhuǎn)變。要由居高臨下、高高在上、注重實踐、展示個人才能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑯?gòu)建和諧知識體系的參與者,創(chuàng)造性地開發(fā)高中語文教育教學資源，大膽地改變現(xiàn)有的教育教學模式，徹底改變教育教學方式方法。課堂上，理所當然地要以學生為中心和主體，但這并不影響和排除學習中教師的積極主動參與。教育教學中，教師要多給學生_發(fā)揮的機會與空間，為學生提供豐富多彩的教學情境，引導學生不斷探索語文規(guī)律、主動去推論語文結(jié)論。要善于創(chuàng)設語文問題情景，引導學生體驗語文結(jié)論的探究過程，給學生講得應盡量少些，引導學生發(fā)現(xiàn)得盡量多些，積極 ……（未完，全文共3173字，當前僅顯示1602字，請閱讀下面提示信息。收藏《高中語文教育教學對策探討》）