縣委黨校領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告

目錄/提綱：……
一、黨校領(lǐng)導(dǎo)班子基本情況
二、黨校領(lǐng)導(dǎo)班子存在的突出問(wèn)題
（一）主觀方面問(wèn)題
（二）客觀方面問(wèn)題
三、自我剖析與檢查
四、科學(xué)對(duì)策
（一）班子思想觀念上要有新的飛躍
（二）切實(shí)提高認(rèn)識(shí)——解決領(lǐng)導(dǎo)重視問(wèn)題
（三）_創(chuàng)新——解決黨校問(wèn)題的根本之舉
（四）用足用活政策——現(xiàn)行_下工作創(chuàng)新
（五）有為有位——增強(qiáng)黨校的內(nèi)在動(dòng)力
……

　　根據(jù)縣深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署和工作安排，以及我校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)分析檢查階段實(shí)施方案的要求，總結(jié)和充分運(yùn)用前一階段即學(xué)習(xí)調(diào)研階段的成果，廣泛而充分地征求教職工和服務(wù)對(duì)象意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己找和他人提等方式，認(rèn)真找準(zhǔn)找全學(xué)校班子目前存在的主要問(wèn)題和突出問(wèn)題，認(rèn)真面對(duì)查擺出來(lái)的問(wèn)題，細(xì)心疏理，分門(mén)別類(lèi)，冷靜思考，深入分析，查找原因，依靠縣深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)，依靠班子集體智慧和力量，依靠全體教職工的信任和支持，提出解決問(wèn)題的思路和具體措施，力爭(zhēng)做到切合實(shí)際，而又富有新穎。現(xiàn)將我校領(lǐng)導(dǎo)班子的分析檢查報(bào)告如下：
　　一、黨校領(lǐng)導(dǎo)班子基本情況
　　校本屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員*名，一正*副，按照***年縣委有關(guān)“三定”文件規(guī)定，現(xiàn)已配齊配足三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)職位。現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子成員平均年齡*歲，平均任職時(shí)間*年5個(gè)月，專業(yè)結(jié)構(gòu)都是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)，民族結(jié)構(gòu)都是少數(shù)民族，文化層次都是全日制大學(xué)本科，專業(yè)職稱方面有兩人是講師，另一個(gè)無(wú)職稱。職業(yè)經(jīng)歷方面，僅有一人有鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政機(jī)關(guān)工作經(jīng)歷，一人僅有黨校工作經(jīng)歷，另一個(gè)有企業(yè)、黨政機(jī)關(guān)工作經(jīng)歷。
　　二、黨校領(lǐng)導(dǎo)班子存在的突出問(wèn)題
　�。ㄒ唬┲饔^方面問(wèn)題
　　思想觀念尚尚未真正轉(zhuǎn)變，在思維方式上有待實(shí)現(xiàn)新突破。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
　　第一是有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)換思維方式，思維方式具有片面性、孤立性、靜態(tài)、非矛盾和物本性。第二是有待進(jìn)一步增強(qiáng)思維的辯證法。
　　第三是有待進(jìn)一步增強(qiáng)思維的務(wù)實(shí)性。
　　第四是有待進(jìn)一步增強(qiáng)思維的創(chuàng)新性。
　�。ǘ┛陀^方面問(wèn)題。
　
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略1088字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
黨校上1－2課，根本體現(xiàn)不了“主體班”。黨校無(wú)法制止多頭辦班現(xiàn)象，也不能主導(dǎo)授課內(nèi)容和管理，只是聽(tīng)令行事。
　　8.教改推進(jìn)難
　　主體班次少，辦學(xué)缺乏主導(dǎo)權(quán)。有些部門(mén)把辦班當(dāng)作創(chuàng)收手段或是旅游、福利手段，要的是形式�？h級(jí)黨校在干部教育培訓(xùn)中甚至轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤?xùn)場(chǎng)地提供者而已，從根本上弱化了師資隊(duì)伍和學(xué)科建設(shè)。教師無(wú)心鉆研業(yè)務(wù)，也無(wú)意探索教改。
　　9.隊(duì)伍建設(shè)難
　　（1）知識(shí)結(jié)構(gòu)倒掛。面對(duì)著多元知識(shí)結(jié)構(gòu)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員，單一知識(shí)結(jié)構(gòu)的教員很難勝任。學(xué)校有專職教員很少具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很少接受培訓(xùn)，能上主體班課的更少。（2）年齡結(jié)構(gòu)急需改善。教師隊(duì)伍老化。青黃不接等問(wèn)題在縣級(jí)黨校尤為明顯。（3）教師進(jìn)出難�，F(xiàn)在實(shí)行公務(wù)員制度，黨校教師基本出不去，致使黨校教職工年齡老化，知識(shí)退化，思想僵化，“黨校成了養(yǎng)老的地方”。想補(bǔ)充新人，受編制等限制，想來(lái)的來(lái)不了，想走的走不了。（4）人員比例不合理。目前縣級(jí)黨校行政后勤人員比例偏高，前后人員比例失調(diào)，直接導(dǎo)致了教師與后勤人員的矛盾。
　　10.知識(shí)更新難
　　黨校教師既沒(méi)有機(jī)會(huì)走出去考察實(shí)踐，接受新鮮血液，又沒(méi)有機(jī)會(huì)到上級(jí)黨校高校充電，即使有，多半也只是一兩個(gè)星期的短期培訓(xùn)，難于快速實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新。
　　11.提高培訓(xùn)效果難
　　黨校教師知識(shí)老化、思想僵化，又沒(méi)機(jī)會(huì)更新知識(shí)，再加上黨校教學(xué)手段、設(shè)備落后，怎么能提高培訓(xùn)效果呢？趕鴨子上轎也得上呀，“黨校教師聽(tīng)黨話，黨叫講啥就講啥，現(xiàn)買(mǎi)現(xiàn)賣(mài)走過(guò)場(chǎng)，哪還顧及好與差”！詼諧的話語(yǔ)流露出黨校和教師的處境尷尬和無(wú)奈。
　　12.工作協(xié)調(diào)難
　　國(guó)民教育學(xué)校實(shí)行條塊管理，工作比較單一，有關(guān)政策從上到下統(tǒng)一，并有組織、有人員專門(mén)檢查落實(shí)，黨校干訓(xùn)工作“虛、軟”，培訓(xùn)人員涉及到各個(gè)單位、部門(mén)，黨校要跟眾多單位、部門(mén)及各個(gè)方面的領(lǐng)導(dǎo)打交道。很多問(wèn)題上級(jí)又沒(méi)有明確規(guī)定和要求，僅靠面子去爭(zhēng)取，去協(xié)調(diào)，處處求人，可以想象，該有多難！
　　13.政策落實(shí)難
　　黨校從上到下基本上各自為政，有關(guān)黨校的具體政策不多且原則、空泛，難以落實(shí)。特別是縣級(jí)黨校無(wú)職無(wú)權(quán)無(wú)錢(qián)，僅靠黨校去協(xié)調(diào)解決，很難奏效。黨校的地位說(shuō)起來(lái)重要，操作起來(lái)次要，有關(guān)政策又少組織出面督辦，檢查落實(shí)，很多就只能是寫(xiě)在紙上了。
　　14.科研工作難
　　黨校教師水平有限，能看到的材料有限，考察調(diào)研機(jī)會(huì)有限，沒(méi)有一個(gè)好的科研激勵(lì)約束機(jī)制，系統(tǒng)內(nèi)也沒(méi)形成一個(gè)良好氛圍，再加上現(xiàn)在論文發(fā)表難，所以縣級(jí)黨校的科研工作也非常難。不少教師為了評(píng)職稱，拼命寫(xiě)幾篇，花錢(qián)找關(guān)系發(fā)表。一旦晉職過(guò)后，就沒(méi)有科研干勁了。
　　15.教師權(quán)益保護(hù)難
　　黨校現(xiàn)行管理_經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)兩難境地。國(guó)家有關(guān)學(xué)校、教師的政策、待遇主要是教育部門(mén)在辦理；黨校從上至下沒(méi)有統(tǒng)一管理機(jī)構(gòu)來(lái)爭(zhēng)取、研究解決教師權(quán)益問(wèn)題。國(guó)民教育教師在政治、經(jīng)濟(jì)、生活、社會(huì)地位上有人關(guān)心、過(guò)問(wèn)，政策有人具體落實(shí)，逢年過(guò)節(jié)有領(lǐng)導(dǎo)慰問(wèn)看望，有政府表彰獎(jiǎng)勵(lì)，有專項(xiàng)基金進(jìn)行教育培養(yǎng)；黨校教師被打入了另冊(cè)，成了教師中的“弱勢(shì)_”，“四不象”——說(shuō)你是教師，又沒(méi)享受教師的相關(guān)待遇；不是公務(wù)員，也享受不到公務(wù)員的權(quán)益；落實(shí)相關(guān)待遇也只是“參照”，打“擦邊球”，好象是別人的恩賜，黨校人總覺(jué)得理不直，氣不壯，低人一等似的。似乎黨校就會(huì)給自己爭(zhēng)待遇。
　　16.業(yè)務(wù)指導(dǎo)難
　　盡管《條例》、《決定》都明確上級(jí)黨校對(duì)下級(jí)黨�！皹I(yè)務(wù)指導(dǎo)”，但在具體工作中，上級(jí)黨校既不掌握縣級(jí)黨校的人權(quán)、財(cái)權(quán)，又不掌管黨校的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，上級(jí)黨校對(duì)縣級(jí)黨�；緵](méi)有業(yè)務(wù)往來(lái)，沒(méi)有指導(dǎo)，也無(wú)法指導(dǎo)。縣級(jí)黨校常年見(jiàn)不到上級(jí)黨校文件，也未見(jiàn)開(kāi)過(guò)會(huì)，研究過(guò)黨校工作。
　　黨校面臨的上述種種困難和問(wèn)題，客觀地說(shuō)有的是歷史遺留下來(lái)的問(wèn)題，有的是發(fā)展中遇到的問(wèn)題，有的是黨校自身解決不了的問(wèn)題，有的是黨校自身解決不好的問(wèn)題，有的問(wèn)題性質(zhì)不同其解決辦法應(yīng)有所不同，有的問(wèn)題的層次性不同其解決的層次性應(yīng)有所不同，有的問(wèn)題的復(fù)雜性不同其解決的綜合性應(yīng)有所不同，這是符合事物發(fā)展的辯證法。當(dāng)前危及黨校生存和阻礙黨校發(fā)展的突出問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：
　　1、黨校隊(duì)伍特別是教師隊(duì)建設(shè)滯后發(fā)展。有的學(xué)校班子成員年齡偏大，身體久佳，組織協(xié)調(diào)能力不力；師資力量薄弱。教師數(shù)量嚴(yán)重不足，教研人員與非教研人員比例不合理，教職工的綜合素質(zhì)不高，能力水平有限。我�，F(xiàn)有在編在職人員*人，其中行政領(lǐng)導(dǎo)*人，行政管理人員*人，專職教師*人。在專職教師中,職稱結(jié)構(gòu)中級(jí)*人，初級(jí)*人。根據(jù)自治區(qū)組織部、自治區(qū)黨�！蛾P(guān)于開(kāi)展縣級(jí)黨校辦學(xué)水平達(dá)標(biāo)評(píng)估的通知》的精神和要求，縣級(jí)黨校在職教師隊(duì)伍規(guī)模專職教師要占職工總?cè)藬?shù)的*％以上；在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，大學(xué)本科以上學(xué)歷占*％以上；在職稱結(jié)構(gòu)上，高、中級(jí)職稱比例不低于*％。依據(jù)這一要求，我校專職教師應(yīng)達(dá)到*人以上，其中中級(jí)職稱應(yīng)達(dá)到*人以上。而目前我校僅有*名專職教師情況已不能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，僅依靠我�，F(xiàn)有的在編教師，難以承擔(dān)全縣的黨員干部和各類(lèi)人才的教育培訓(xùn)任務(wù)。教研人員自主科研能力不高，科研激勵(lì)與約束機(jī)制不健全，教職工參與科研工作的積極性不高。
　　2、學(xué)�；A(chǔ)設(shè)施陳舊落后簡(jiǎn)陋。我校的辦學(xué)設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重滯后，校園總面積，校園建筑面積均少于縣級(jí)黨校達(dá)標(biāo)辦學(xué)水平達(dá)標(biāo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有象樣的綜合辦公樓、會(huì)議室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、學(xué)員公寓、一般閱覽室和電子閱覽室，圖書(shū)藏量少。即使是已有的校園建筑面積，也是危房面積多，已經(jīng)不能夠使用，這種狀況嚴(yán)重地制約了黨校事業(yè)的發(fā)展。2、辦公教學(xué)電腦數(shù)量不足，目前學(xué)校占地面積和業(yè)務(wù)用房嚴(yán)重不足。目前我校校園面積僅*畝多，教學(xué)用房*平方米、辦公室*平方米、財(cái)會(huì)室*平方米、圖書(shū)室*平方米，總共*平方米， ……（未完，全文共12843字，當(dāng)前僅顯示3055字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《縣委黨校領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告》）