某小學(xué)第一輪課程改革實驗工作匯報

　　**小學(xué)第一輪課程改革實驗工作匯報
　　（2002．10---2008.3）
　　我校作為國家第八次基礎(chǔ)教育課程改革省級實驗區(qū)級學(xué)校，根據(jù)《**區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實驗方案》，于2002年9月正式啟動課程改革實驗工作，經(jīng)過近六年的嘗試、探索，積累了一些經(jīng)驗，也取得了一些成績，但也存在很多的困惑與不足。現(xiàn)作一匯報：
　　實驗的基本情況
　　我�，F(xiàn)參加實驗的班級共十二個，共491名學(xué)生。擔(dān)任實驗的教師34名，學(xué)歷合格率為100%，其中本科6%，大專70%，中級職稱75%。
　　實驗課程改革的支持與保障
　　1、政府環(huán)境
　　自2002年9月正式啟動課程改革實驗工作近兩年的時間里，我校的實驗工作得到了上級政府及教育行政部門的高度重視和大力支持，省、市、區(qū)各級政府及教育部門曾多次蒞臨我校調(diào)研、指導(dǎo)工作，2003年城北區(qū)課改第一階段工作現(xiàn)場會在我校召開，到會代表近百人，以沙龍的形式暢談對課改的想法、困惑，場面熱烈。2004年4月6日我校又承辦了城北區(qū)教科研現(xiàn)場會，到會70多
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“陽光讀書”活動。倡議每位教師學(xué)生每月讀一本好書，并寫出書評或讀后感進(jìn)行交流。并建立“書香文化”評選制度，期末評出書香教研組、書香教師、書香學(xué)生等。以讀書引領(lǐng)教師學(xué)生發(fā)展，在書香中陶冶教師學(xué)生情操，提升教師學(xué)生境界。
　　3、社會環(huán)境
　　為使社會各界廣泛了解、支持課改，引導(dǎo)其有效地參與，形成良好的課改氛圍，爭取最大的輿論支持。我校以家長培訓(xùn)班這塊磚，引出了“建青小學(xué)家長委員會”這塊玉，邀請家長在開放日走進(jìn)課堂和孩子一同感受課改的清新氣息。同時充分利用宣傳欄、黑板報、班級kt板、紅領(lǐng)巾廣播站營造校園書香氛圍，交流課改新理念、宣傳課改動態(tài)，積極為課改提供外圍服務(wù)。
　　三、實驗課程改革的教育管理
　　1、在認(rèn)真貫徹國家課程計劃，開足開齊所有規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，將教學(xué)的工作重點放在常規(guī)管理上，抓實抓細(xì)抓嚴(yán)常規(guī)管理。學(xué)校建立了常規(guī)管理的計劃、監(jiān)督檢查和總結(jié)反饋系統(tǒng)，并充分發(fā)揮教研組長在管理中的作用，對教學(xué)全程進(jìn)行有效的精細(xì)化的管理。對各位教師的常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行月考核填表制及月通報制。六年來我校一直堅持課改領(lǐng)導(dǎo)小組及教研組長的推門課制度，建立推門課聽課的登記制度、并以書面形式嚴(yán)格推門課的反饋制度。同時以推門課的形式對課堂教學(xué)、作業(yè)批改、備課等進(jìn)行綜合性的檢查，使日常檢查免于形式化，拓展了教學(xué)管理思路，以適應(yīng)新的要求。與此同時為保證教學(xué)質(zhì)量，2005年我校建立月抽考制度，通過評價導(dǎo)向引導(dǎo)教師深化對課改新理念的認(rèn)識，進(jìn)而在更深層次上理解、把握新課程。
　　2、為保護(hù)課改教師的科研積極性，使教師潛力得以充分挖掘。我校在制定并修正《實驗管理辦法》《實驗操作規(guī)程》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修訂了《學(xué)校目標(biāo)管理責(zé)任書》，將課改教師每月撰寫的課改匯報材料，在校內(nèi)承擔(dān)的研討課按區(qū)級標(biāo)準(zhǔn)給予認(rèn)定，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)享有優(yōu)先權(quán)等，此種獎勵方式不僅凸現(xiàn)了課改教師價值，使教師的自修意識，成果意識明顯增強，同時拓展學(xué)校對教師的評價思路，以評價促進(jìn)教師專業(yè)成長。同時我們充分利用家長問卷、學(xué)生問卷、學(xué)生座談會等評價方式，明確教師在課改中的經(jīng)驗教訓(xùn)，及時調(diào)整教學(xué)的工作重點，使教師在反思中不斷成長。
　　3、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面，我們建立了內(nèi)容多元、過程動態(tài)、評價主體互動的學(xué)生發(fā)展性評價方式。
　　學(xué)生綜合評價表，也是我校承擔(dān)的市級課題《在新課程背景下學(xué)生日常評價體系的構(gòu)件研究》的主要評價工具。這一評價方式在學(xué)生行為習(xí)慣、情感、態(tài)度、價值觀等方面提出階段性評價指標(biāo)，并在實施中依據(jù)學(xué)生年齡特征、行為特征多次有計劃進(jìn)行調(diào)整。為此，我校設(shè)立了設(shè)計活潑、評價全面的綜合性的成長記錄袋�！俺砷L記錄袋”里既有教師對學(xué)生的評價，也有同學(xué)、家長的共同評價。在自評、互評、組評的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生自悟道理、自辯是非、自我教育、自我評價的能力。同時教師、學(xué)生、家長形成合力，有助于學(xué)生良好品格和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。成長記錄袋里的成績單、榮譽證書、精美小巧的手工作品、各類作業(yè)等代表著學(xué)生成功與收獲。作為主要的質(zhì)性評價方法，我們不斷充實學(xué)生成長記錄袋的內(nèi)容。如：《學(xué)習(xí)語文我真行》、《我是校園美容師》、《星級學(xué)生認(rèn)定表》、《英語聽力反饋表》等，以此來激勵學(xué)生全面成長。2007年我校課改領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)生評價表的使用情況又一次調(diào)整了評價表中的評價指標(biāo)，新增《我的成長軌跡》、《我的學(xué)習(xí)檔案》，我們的學(xué)生、教師、家長非常欣喜于這種全新的評價方式，通過實踐，效果良好。
　　**小學(xué)在以《新課程背景下學(xué)生日常評價體系的構(gòu)建與研究》課題研究為主干，由此衍生了形式多樣的有層次的評價方式。比如：學(xué)校星級學(xué)生評選制度的建立，為學(xué)生構(gòu)建了留下成功足跡的廣闊平臺。學(xué)校每月將各班評選出來的體育之星、學(xué)習(xí)之星、勞動之星、雷鋒之星、文藝之星、守紀(jì)之星的照片高掛于 ……（未完，全文共5748字，當(dāng)前僅顯示2018字，請閱讀下面提示信息。收藏《某小學(xué)第一輪課程改革實驗工作匯報》）