淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)見(jiàn)解

　　在國(guó)家對(duì)農(nóng)村實(shí)行普及九年義務(wù)教育的今天，本人針對(duì)農(nóng)村初中生對(duì)數(shù)學(xué)科存在的模糊認(rèn)識(shí)和畏難情緒，并結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)談幾點(diǎn)膚淺的看法。
　　一、面向生活，樹(shù)立正確數(shù)學(xué)觀。
　　從小生活在農(nóng)村的學(xué)生，見(jiàn)識(shí)少、對(duì)于生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象、知識(shí)等很陌生。因此，他們認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的將來(lái)沒(méi)有什么作用。另外，還有家長(zhǎng)教給兒女的是“學(xué)那么多干什么，會(huì)寫(xiě)自己的名字就行了”、“你看***，讀了大學(xué)回來(lái)，也不照樣下地干活？”-----，針對(duì)這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件，我個(gè)人認(rèn)為：教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面地交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識(shí)的重要性；或是帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動(dòng)，給他們講和他們生活有關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題，或農(nóng)村中知識(shí)的應(yīng)用問(wèn)題，如初二幾何課本中的一道例題：“要在河邊修建一個(gè)水泵站，分別向張村、李村送水，修在河邊的什么地方，可使所用的水管
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時(shí)，中心對(duì)稱圖形的特征根本就不用教師講解，每個(gè)學(xué)生已有體會(huì)與同學(xué)交流，個(gè)個(gè)胸有成竹，爭(zhēng)先恐后發(fā)言，這樣的課堂能不充實(shí)、活躍嗎？
　　3、利用中學(xué)生心理特點(diǎn)“好奇”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生正處在對(duì)任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可抓住這一心理特征，大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實(shí)際問(wèn)題。如：在講解乘方的時(shí)候，可讓學(xué)生討論“一張足夠大的紙，對(duì)折五十次后有多高？”學(xué)生討論后，教師再告訴他們結(jié)果，這時(shí)學(xué)生會(huì)覺(jué)得非常好奇（因?yàn)樗麄兿氩坏綍?huì)有教師說(shuō)得那么高），這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)乘方就產(chǎn)生了很大的興趣。
　　三、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
　　1、教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，達(dá)到熟悉內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自己不懂之處的一種方法。它是學(xué)好數(shù)學(xué)的有效方法之一，但相當(dāng)部分的農(nóng)村中學(xué)生不會(huì)用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間，多此一舉。因此，老師有必要教給學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法：比如你在預(yù)習(xí)“近似數(shù)與有效數(shù)字”這一內(nèi)容時(shí)，“有效數(shù)字”這一概念不太懂，可以在這一地方打上自己的記號(hào)，以便于在老師上課時(shí)，注意認(rèn)真聽(tīng)，從而讓自己達(dá)到真正理解這一內(nèi)容的目的。
　　2、教會(huì)學(xué)生聽(tīng)課。我認(rèn)為，聽(tīng)課不僅是聽(tīng)老師上課，而且包括聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。首先，聽(tīng)老師上課的思路：要聽(tīng)老師講解、分析、發(fā)揮時(shí)的每一句話，更要抓住重點(diǎn)，聽(tīng)好關(guān)鍵性的步驟，概括性的敘述，特別是自己預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的疑難問(wèn)題。其次，聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言：同學(xué)間的思想交流更能引起共鳴。從中可以了解其他同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思考問(wèn)題的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加上老師適時(shí)的點(diǎn)拔和評(píng)價(jià)，有利于自己開(kāi)闊思路、激發(fā)思考、澄清思維、引起反思。
　　3、指導(dǎo)方法，激發(fā)興趣，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)
　　當(dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)審題、計(jì)算、觀察、分析、判斷等方面的錯(cuò)誤時(shí)，老師可利用評(píng)語(yǔ)進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓學(xué)生得到正確的解題方法。如用“先找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系式”、“利用逆推方法試試看”、“第二步該干什么”等評(píng)語(yǔ)實(shí)際是向?qū)W生思考的路線。學(xué)生在老師的提示下自己去思考、改正。這樣，學(xué)生不僅找到了錯(cuò)在哪里，而且知道為什么錯(cuò)、怎樣改正。此時(shí)“評(píng)語(yǔ)”就能達(dá)到“四兩撥千斤”的效果。
　　四、了解學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的實(shí)際情景。
　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果除了會(huì)解“規(guī)范”的數(shù)學(xué)題目外，更注重于讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)背景中“看到”數(shù)學(xué)，并能應(yīng)用數(shù)學(xué)思考和解決生活中實(shí)際問(wèn)題。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：
　　1、運(yùn)用實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境。如教學(xué)垂徑定理時(shí)，利用自己做的弓箭讓學(xué)生觀察、想象弓箭的結(jié)構(gòu)及它的運(yùn)用方法，通過(guò)實(shí)例初步感知“支撐點(diǎn)、垂直、平分”，再舉出農(nóng)村家里屋頂支架的結(jié)構(gòu)，從而引出“過(guò)圓點(diǎn)的直線垂直平分弦”的概念。
　　2、運(yùn)用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境。如圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)，這樣引入：出示一幅顏色鮮艷的有用正方形做輪子的自行車，問(wèn)同學(xué)們這自行車漂亮嗎？喜不喜歡（不喜歡），為什么（雖漂亮但踩不動(dòng)）？老師把正方形車輪換成橢圓后再問(wèn)學(xué)生喜不喜歡（不喜歡，因?yàn)轵T這樣的自行車在平坦大路上都會(huì)象踩在顛跛不平的路一樣）。教師再把橢圓形車輪換成了圓形，學(xué)生才滿意。
　　3、動(dòng)手操作創(chuàng)設(shè)情境。在推導(dǎo)三角形的面積公式時(shí)，學(xué)生自帶兩個(gè)完全一樣的三角形，動(dòng)手操作， ……（未完，全文共2641字，當(dāng)前僅顯示1679字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)見(jiàn)解》）