初中語(yǔ)文九環(huán)閱讀教學(xué)法初探

　　初中語(yǔ)文九環(huán)閱讀教學(xué)法初探
　　近年來(lái)，筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)中存在著重講輕讀、學(xué)生閱讀效率不高、閱讀技能較差、閱讀教學(xué)質(zhì)量欠佳的狀況，對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)進(jìn)行改革、探索、研究、實(shí)踐顯得非常必要，筆者在初中語(yǔ)文新課程教學(xué)中反復(fù)探索、實(shí)踐，根據(jù)語(yǔ)文閱讀新教材的特點(diǎn)、學(xué)生的閱讀水平及其發(fā)展規(guī)律以及基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求，找到了一種新的推行新課程教學(xué)理念的語(yǔ)文教學(xué)法----“初中語(yǔ)文
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這個(gè)基礎(chǔ)上。學(xué)生的認(rèn)真思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究是自覺(jué)主動(dòng)獲得知識(shí)的前提。所以，閱讀教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，可以復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識(shí)，也可以通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，還可以通過(guò)講述故事導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在迫切要求解決問(wèn)題的欲望驅(qū)使下學(xué)習(xí)課文，效果很好。
　　二、破題讀文。
　　教師引導(dǎo)學(xué)生去破解課文題目，搞清課文題目的意思，再讓學(xué)生以_朗讀、接力朗讀、小組朗讀、全班齊聲朗讀的方式反復(fù)朗讀課文，體會(huì)課文題目與課文內(nèi)容的密切關(guān)系，初步感知課文內(nèi)容。
　　三、識(shí)字解詞。
　　教師指導(dǎo)學(xué)生查工具書(shū)、閱讀書(shū)本上的注解，認(rèn)識(shí)生字，解釋新詞，弄清生字、新詞的讀音、形體、意義。
　　四、寫(xiě)出提要。
　　教師指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，寫(xiě)出課文分析草稿，寫(xiě)出課文的提要，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀出自己的見(jiàn)解，初步理清課文各部分之間的關(guān)系。
　　五、嘗試練習(xí)。
　　讓學(xué)生解決難度適宜的練習(xí)題，突出重難點(diǎn)，為教學(xué)及時(shí)反饋信息，便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，因材施教，有的放矢。
　　六、精講點(diǎn)撥。
　　教師有針對(duì)性的講解重點(diǎn)字、詞、句、段范例，通過(guò)范例點(diǎn)撥，引導(dǎo)開(kāi)啟學(xué)生思維，使學(xué)生深入理解課文的思想內(nèi)容并不斷積累學(xué)習(xí)的方法。
　　七、分層達(dá)標(biāo)。
　　學(xué)生分層次進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，教師及時(shí)糾錯(cuò)解惑、查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化學(xué)生遷移知識(shí)的能力。
　　八、鞏固應(yīng)用。
　　課后指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)是鞏固所學(xué)知識(shí)的好方法，教師應(yīng)主動(dòng)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行課后指導(dǎo)復(fù)習(xí) ……（未完，全文共1380字，當(dāng)前僅顯示877字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《初中語(yǔ)文九環(huán)閱讀教學(xué)法初探》）