關(guān)于我國中小學(xué)課程教材改革的思考

　　教育的根本任務(wù)是為了提高全體國民的素質(zhì)，培養(yǎng)各級各類人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。但是并不是任何什么教育都能提高國民素質(zhì)、都能培養(yǎng)出促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的人才。一百年前，面對內(nèi)憂外患，志士仁人們喊出了教育救國的口號，呼喚新學(xué)堂、新教育問世。因為腐敗的科舉教育非但救不了國，反而禍國殃民，誤國害國，甚至亡國。一百年后的今天，黨中央明確提出了科教興國的戰(zhàn)略方針。_同志強(qiáng)調(diào)指出：全黨和全社會都要高度重視知識創(chuàng)新、人才開發(fā)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的重大作用，使科教興國真正成為全民族的廣泛共識和實際行動。他又指出：教育應(yīng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密結(jié)合，為現(xiàn)代化建設(shè)提供各類人才支持和知識貢獻(xiàn)。這是面向世紀(jì)教育改革和發(fā)展的方向。也就是說，只有正確的教育思想、教育內(nèi)容和教育方法，才能興國，而唯應(yīng)試教育非但興不了國，反而窒息人的創(chuàng)新精神，摧殘人才，扼殺人才。
　　為了建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，振興中華，在激烈的國際競爭中贏得主動，立于不敗之地，我們必須大力推進(jìn)素質(zhì)教育，為極大地提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)一批又一批富于創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
　　推進(jìn)素質(zhì)教育，是新時期貫徹執(zhí)行黨和國家教育方針的具體舉措，
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略793字，正式會員可完整閱讀）……　
在世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。為了迎接世紀(jì)的挑戰(zhàn)，當(dāng)代世界各國對中小學(xué)課程內(nèi)容的改革，有哪些共同特點呢筆者認(rèn)為有以下三條：
　　加強(qiáng)道德教育，重視人格培養(yǎng)
　　培養(yǎng)學(xué)生做什么樣的人，怎樣做人無論哪一個國家的教育也回避不了這個問題，必須首先解決這個問題。知識是力量，道德更是力量。人們越來越具有這樣的共識：智育不合格者是次品，體育不合格者是殘品，而德育不合格者則是危險品。雖然世界各國道德教育的目的、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法不盡相同，但有一點是相同的，就是都越來越重視道德教育。至于如何重視，并不是一定要增設(shè)課程、增加課時，更重要的是如何完善學(xué)校德育的內(nèi)容，改進(jìn)學(xué)校德育的方法，聯(lián)系社會實際，聯(lián)系學(xué)生實際，有的放矢。結(jié)合各科教學(xué)和各種活動進(jìn)行政治思想品德教育，注意潛在課程的潛移默化作用，往往能收到意想不到的效果。
　　始終抓住基礎(chǔ)，及時更新內(nèi)容
　　中小學(xué)的基礎(chǔ)，不僅指基礎(chǔ)知識、基本技能，而且還應(yīng)包括基本能力和基本態(tài)度，但是最根本的是基礎(chǔ)知識。基礎(chǔ)知識具有最強(qiáng)的穩(wěn)定性，最長的時效性，最大的遷移性。在當(dāng)今和未來社會，無論是就經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要而言，還是就個人的全面發(fā)展而言，一方面需要更多的在某一領(lǐng)域具有高新水平的人才，另一方面，具有高新水平的人才又同時需要具備更寬厚更扎實的基礎(chǔ)。中小學(xué)的學(xué)制和課時是有限的。在有限的學(xué)制和課時里，抓住了基礎(chǔ)，就是抓住了核心、抓住了關(guān)鍵。當(dāng)然，基礎(chǔ)不是一成不變的，它需要不斷地更新。但是這種更新必須恰如其分地選擇，新成果新成就要轉(zhuǎn)化成為新的教學(xué)內(nèi)容，也就是說科學(xué)要轉(zhuǎn)化為學(xué)科，必須適時、適度，老知識老內(nèi)容是否要從課程教材中刪除，如何刪除，也要正確定位。
　　發(fā)展智力能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
　　未來社會是信息社會。人腦加電腦，是未來社會的重要標(biāo)志之一。因此，計算機(jī)的普及要從娃娃抓起，是高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略方針。未來學(xué)校必將更加開放，更加社會化，更加國際化。為了使下一代立于不敗之地，必須最大限度地開發(fā)他們的潛能，發(fā)展他們的智能，培養(yǎng)他們獨立地觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、思索問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，使他們學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會發(fā)展，在合作中競爭，在競爭中合作。只有這樣，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會和未來社會日新月異的變化。
　　如何加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，是國際教育界普遍關(guān)注和重視的一個問題。
　　國際世紀(jì)教育委員會年向聯(lián)合國教科文組織提交的一份報告國際世紀(jì)教育委員會主席是德洛爾，因此該報告又稱德洛爾報告。參閱《教育財富蘊(yùn)藏其中》，教育科學(xué)出版社年版。確切地說，此書名應(yīng)譯為《學(xué)習(xí)內(nèi)在的財富》，重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，而不是教師的教。此書中譯本再版時，書名已改。此書已用種文字在全世界出版。指出，面對未來社會的發(fā)展，教育必須圍繞四種基本的學(xué)習(xí)能力來重新設(shè)計、重新組織。這四種基本的學(xué)習(xí)能力也可稱之為教育的四大支柱。根據(jù)筆者的理解，這四種基本能力的含義可作如下解釋。
　　知的能力，也就是掌握認(rèn)識世界的工具。要學(xué)會廣博與專精相結(jié)合，由博返約的學(xué)習(xí)方法。
　　學(xué)會做事的能力，也就是要學(xué)會在一定環(huán)境中工作的能力，善于應(yīng)付各種可能出現(xiàn)的情況。報告中特別強(qiáng)調(diào)了從技能到能力的轉(zhuǎn)變，也就是說，學(xué)會做事的能力，不僅要學(xué)會實際動手操作的技能，更重要的是要具備一種綜合而成的能力，它包括如何處理人際關(guān)系的能力，社會行為、集體合作的態(tài)度，主觀能動性，管理能力和解決矛盾的能力，以及敢于承擔(dān)風(fēng)險的精神。因此，學(xué)會做事的涵義，在很大程度上同處理信息和人際交往的能力密切相關(guān)。
　　學(xué)會共處的能力，也就是在人類活動中，要學(xué)會與他人一起參與�，F(xiàn)代社會既充滿競爭，也離不開合作。要學(xué)會在合作中競爭，在競爭中合作。既要尊重多樣化的現(xiàn)實，又要尊重價值觀的平等，增進(jìn)相互了解、理解和諒解，加強(qiáng)對相互依存關(guān)系的認(rèn)識。
　　學(xué)會發(fā)展的能力，也就是要學(xué)會適應(yīng)環(huán)境以求生存，改造環(huán)境以求發(fā)展的能力。每個人若要求得有價值的生存和發(fā)展，更有效地改造自然、改造社會，就必須充分開發(fā)潛能，發(fā)展個性，提高素質(zhì)，增強(qiáng)自主性、能動性、創(chuàng)造性和責(zé)任感。
　　上述四種基本 ……（未完，全文共8150字，當(dāng)前僅顯示2226字，請閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于我國中小學(xué)課程教材改革的思考》）