教師個人教學質(zhì)量分析報告

目錄/提綱：……
一是教學方法落后
二是教學手段滯后
一是校本教研沒有落到實處
二是中心教研組沒有發(fā)揮應有的作用
一、把握一個重點（優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率）
二是更新教學手段
二、搶占二個制高點
四、抓好四個落實
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　　教師個人教學質(zhì)量分析報告
　　自2003年9月實施課程改革以來，在市教育局“抓管理求質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”工作思路的指導下，經(jīng)過全體小學教師的共同努力，小學教學管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識已逐步深入人心，新的教學理念也已逐漸形成，教師的課堂教學方法和學生的學習方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學效果也在慢慢提升,小學教學質(zhì)量在逐年不斷提高。但是，我們應該清醒的看到小學教學工作仍然存在許多問題。下面，我就具體教學方面重點剖析以下幾個問題：
　　1、課堂效率不高。造成課堂效率不高的原因有二：一是教學方法落后。從平時的聽課看，大部分教師理念不新，方法陳舊，仍有個別教師“穿新鞋，走老路”。具體表現(xiàn)為：
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教研活動，不鉆研教材，抓不住教學的重點難點，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現(xiàn)成的教案，致使部分學校在教學工作中，從領(lǐng)導到教師教研意識、問題意識、反思意識相對薄弱。
　　今后的建議
　　今后小學教學工作的基本思路是把握一個重點（優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率），搶占二個制高點（搶占課程改革的制高點；搶占教育現(xiàn)代化的制高點），抓好四個落實（求實；求新；求嚴；求精）。
　　一、把握一個重點（優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率）
　　課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法，教無定法”。這就要求廣大一線教師運用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學方法，努力實現(xiàn)“三維”目標的有機結(jié)合和統(tǒng)一。教學方法要有啟發(fā)性，激勵性，要創(chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學方法。二是更新教學手段。要把有限的資金用于教學，增加教學設(shè)備，通過現(xiàn)代教學手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。
　　二、搶占二個制高點
　　1、搶占課程改革的制高點。
　　以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導，積極推行新課程改革，抓住“教”和“學”兩個環(huán)節(jié)，以新的觀念、新的手段、新的途徑，實現(xiàn)教學活動和學習方式的根本轉(zhuǎn)變，保證新課程改革的順利實施。
　　2、搶占教育現(xiàn)代化的制高點。
　　20世紀五六十年代以來，人類社會以步入“技術(shù)迅速發(fā)展的信息時代”，加強教育技術(shù)，尤其是信息技術(shù)與學科教學和學習的整合，培養(yǎng)學生的“技術(shù)素養(yǎng)”和“信息素養(yǎng)”，已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育的重要目標。這就要求我們切實加強教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加現(xiàn)代化教育設(shè)施，努力推進現(xiàn)代化教育手段在教育教學中的應用。
　　四、抓好四個落實
　　1、求實。就是要扎扎實實，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項項有人管，事事有人抓。教學工作要做到“六有”：有部署、要布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎懲，特別是教學常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、自習輔導、質(zhì)量檢測等，要不折不扣地逐一到位。
　　2、求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。教師要認真學習新的課程標準，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質(zhì)量意識，使人人明白質(zhì)量是學校的生命線的道理，夯實教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。要以新的姿態(tài)、新的方法來實施學校管理，創(chuàng)造出新的 ……（未完，全文共2145字，當前僅顯示1363字，請閱讀下面提示信息。收藏《教師個人教學質(zhì)量分析報告》）