實施科學(xué)管理 打造優(yōu)質(zhì)教育品牌

　　
　　我們小學(xué)創(chuàng)建于1889年，現(xiàn)有32個教學(xué)班，1580多余名學(xué)生。近年來，學(xué)校強化制度和目標管理，堅持以課堂教學(xué)為主，以互相_、全面發(fā)展為立足點，注重學(xué)生個性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高；營造學(xué)校教育科研氛圍，優(yōu)化校園環(huán)境，于2001年12月被評為浙江省“示范性小學(xué)”，成為窗口學(xué)校。
　　居安思危。2003年10月，我們就學(xué)校發(fā)展前途、方向展開了全校師生大討論。歷經(jīng)長時間的實踐探索和理論學(xué)習(xí)，我們認為實施優(yōu)質(zhì)教育，打造優(yōu)質(zhì)教育品牌是歷史發(fā)展的一種必然選擇，也是我校自身發(fā)展的一種必然選擇。
　　一、我校對優(yōu)質(zhì)教育的認識
　　1、優(yōu)質(zhì)教育是一種“以質(zhì)為本”的教育理念。
　　教育的根本目的是培育人才。《從人口大國到人力資源強國》一文中明確指出“教育目的實現(xiàn)程度，取決于我們的教育品質(zhì)。教育品質(zhì)最終可以歸結(jié)為學(xué)習(xí)品質(zhì)�！币蕴嵘逃焚|(zhì)為根本是優(yōu)質(zhì)教育理念與其他主流
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思想。教育服務(wù)的理念，強調(diào)以教育對象的發(fā)展需要為立足點。所以，學(xué)校實施優(yōu)質(zhì)教育需要全體教育工作者樹立教育服務(wù)的理念，以自身優(yōu)質(zhì)的教育資源服務(wù)于不同的學(xué)生，讓他們快樂、幸福地成長。
　　二、我們對優(yōu)質(zhì)教育的實踐探索
　　在理論的學(xué)習(xí)和實踐的探索中，我們逐漸感受到了優(yōu)質(zhì)教育對我校發(fā)展帶來的促進作用。下面，筆者對前一階段的做法作如下總結(jié)：
　　1、加深對優(yōu)質(zhì)教育的理解，增強師生的德育建設(shè)。
　　首先，我們成立了“打造優(yōu)質(zhì)教育品牌學(xué)�！钡恼n題組。我校于2003年12月成立了“打造優(yōu)質(zhì)教育品牌學(xué)校”的課題組，由校長親自擔任課題組組長，各科室負責人和各學(xué)科骨干教師積極參加，經(jīng)過多次理論學(xué)習(xí)和外出考察、取經(jīng)，逐漸對優(yōu)質(zhì)教育有了一個全新的理解，對學(xué)校的發(fā)展進行相對準確的定位，為制定科學(xué)的管理策略奠定了理論基礎(chǔ)。
　　其次，根據(jù)學(xué)校實際建立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)組，明確職責，充分發(fā)揮各部門職能，增強教師教書育人的使命感。培養(yǎng)了一支“講奉獻，愛學(xué)生，善教學(xué)”的師資隊伍；以教育教學(xué)為中心聯(lián)系實際，并分階段、分層次地對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、法制和安全教育；聯(lián)系實際，學(xué)校出臺政策，以達到學(xué)生的自我管理和自我約束；在活動中培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣和道德修養(yǎng)；定期開展師德演講活動；建立激勵的評價機制；樹典型，定期表彰優(yōu)秀教師與學(xué)生；在學(xué)生中開展自評、互評和教師評比，教師中實行年級組評，家庭和學(xué)�；ピu等方式。
　　2、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)校園文化氛圍。
　　我們認為，一個學(xué)校最無形的資產(chǎn)，是它內(nèi)在的追求卓越的人文環(huán)境。首先，我們通過校園環(huán)境建設(shè)營造一種學(xué)習(xí)型組織文化。我們請設(shè)計院專家對校園整體布局進行總體規(guī)劃，重新改造了學(xué)校大門，建設(shè)宣傳展示區(qū)，設(shè)計了校園雕塑，進行了二期校園綠化美化等系列校園文化建設(shè)，努力營造一種學(xué)習(xí)型的氛圍。其次，建立校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系年級組制度，關(guān)注師生內(nèi)在的發(fā)展需求。目的就是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生、教師、家長和社區(qū)人士建立多種方式的交流，以了解他們的生活方式、思想狀況、存在問題，探尋他們的發(fā)展需求，然后盡可能地創(chuàng)設(shè)條件予以滿足，從而打造出一種新型的“質(zhì)量文化”，進一步建設(shè)“社會滿意工程”。在這種質(zhì)量文化的影響下，師生會發(fā)揮出自身最大的教學(xué)潛能，為自己未來的發(fā)展，為學(xué)校的長遠發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。
　　塑造校園文化氛圍，學(xué)校堅持做到“讓每個學(xué)生至少有一種興趣愛好”，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，針對校園實際開展文藝活動、體育活動、教學(xué)活動，定期開展書畫展示和各種競賽活動。通過“書畫長廊”、“廊道壁畫”、“美術(shù)校本課程”等充分展示師生書畫才華，通過各種形式的安全教育活動以及安全校本課程的輔助學(xué)習(xí)，全面提高師生的安全防范意識，構(gòu)建和諧、優(yōu)質(zhì)的校園文化氛圍。
　　3、以科學(xué)管理為手段，提升教師整體素質(zhì)。
　　（1）強化教師學(xué)習(xí)意識。
　　21世紀將是學(xué)習(xí)的革命化、社會化、終身化的社會，人們都將走進信息高速公路，學(xué)習(xí)將成為未來唯一持久的競爭力。只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會精彩；只有學(xué)習(xí)成功，生命才會成功。學(xué)校必須創(chuàng)導(dǎo)學(xué)者型、研究型、創(chuàng)造型的教師隊伍。首先，學(xué)校建立學(xué)習(xí)制度。人人自覺安排學(xué)習(xí)，每周三為學(xué)習(xí)日。教導(dǎo)處負責對教師參與學(xué)習(xí)的情況進行記錄考查，教師必須在 ……（未完，全文共3426字，當前僅顯示1731字，請閱讀下面提示信息。收藏《實施科學(xué)管理 打造優(yōu)質(zhì)教育品牌》）