創(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子促進單位建設(shè)

目錄/提綱：……
一、深刻理解創(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子的意義
（一）創(chuàng)建學習型班子是加強基層黨的建設(shè)的要求
（二）創(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子是知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的要求
（三）創(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子是金融改革發(fā)展的要求
（四）創(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子是中央銀行自身發(fā)展的要求
（五）創(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子是xx中支發(fā)展的客觀要求
二、以創(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子帶動全轄學習型組織建設(shè)
三、以創(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子推動班子履職能力的提高
（一）樹立先進學習理念，提高金融創(chuàng)新的能力
（二）掌握先進學習方法，提高區(qū)域貨幣信貸政策的監(jiān)測分析能力
（三）拓展學習內(nèi)容，提高系統(tǒng)金融風險的監(jiān)測防范能力
（四）規(guī)范學習制度，提高金融服務(wù)的能力
四、以創(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子推動一流單位建設(shè)
……

　　一、深刻理解創(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子的意義
　　黨的十六大把“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”作為全面建設(shè)小康社會的一個重要目標，這是一個直接關(guān)系到我國經(jīng)濟能否持續(xù)快速健康發(fā)展、全民族科學文化素質(zhì)能否迅速提高的戰(zhàn)略舉措，是全面建設(shè)小康社會的必由之路。按照黨的十六大提出的建設(shè)“終身學習的學習型社會”的要求，2004年2月，中華全國總工會、中央文明辦、國家發(fā)改委等9部委下發(fā)了《關(guān)于開展全國“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”活動的實施意見》。在今年分行黨建工作暨中支行長會議上，**行長也提出了要在全轄開展創(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子活動的要求。為貫徹落實上級行要求，加強班子執(zhí)政能力建設(shè)，促進學習型組織建設(shè)，促進和諧中支建設(shè)，8月11日，我們也及時擬定印發(fā)了**創(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子的意見。今天，我們以學習《_文選》為起點，為契機，正式展開學習型領(lǐng)導班子的創(chuàng)建活動。開展創(chuàng)建，首先我們要解決的是思想認識問題，要從思想上認識到在**轄區(qū)人民銀行系統(tǒng)開展創(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子的重要意義，理解創(chuàng)建活動開展的必要性和緊迫性。
　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)建學習型班子是加強基層黨的建設(shè)的要求。
　　黨的十六屆四中全會提出“要重點抓好領(lǐng)導干部的理論和業(yè)務(wù)學習，帶動全黨的學習，努力建設(shè)學習型政黨”。建設(shè)學習型政黨的提出是
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央行金融宏觀調(diào)控的能力，在當前就顯得十分重要和緊迫。
　�。ㄋ模﹦�(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子是中央銀行自身發(fā)展的要求。
　　人民銀行的職能調(diào)整后，人民銀行作為中央銀行的地位進一步強化，中央銀行宏觀調(diào)控在保持幣值穩(wěn)定、促進經(jīng)濟可持續(xù)增長和防范化解金融風險中的重要作用被進一步凸現(xiàn)。金融宏觀調(diào)控的視野從銀行業(yè)擴大到金融業(yè)，維護金融穩(wěn)定的職責從防范局部風險擴大到防范系統(tǒng)性風險，工作范圍從管理銀行業(yè)擴大到管理征信業(yè)和開展反洗錢工作。這些都對中央銀行的工作提出了更高的目標，對各級領(lǐng)導干部的駕馭能力、領(lǐng)導藝術(shù)、工作水平提出了更高的要求。不加強學習，提高素質(zhì)，就無法做到對宏觀形勢的準確分析和把握，無法應(yīng)對各種復雜局面。當前人民銀行系統(tǒng)實行的崗位任職資格培訓和考試，也正是在這種客觀情況發(fā)展趨勢的推動下出臺的，我們領(lǐng)導干部要高度重視，正確引導，把這項工作作為自身建設(shè)的重要手段，并把崗位任職資格培訓學習作為創(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子的重要內(nèi)容，以實際行動推動這項工作的順利開展。
　�。ㄎ澹﹦�(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子是**中支發(fā)展的客觀要求。
　　近幾年，**通過廣大干部職工的努力，在業(yè)務(wù)發(fā)展、人員素質(zhì)等方面都有了長足進步，連續(xù)兩年取得了分行目標管理先進單位稱號，應(yīng)該說我們在整體工作水平在分行轄區(qū)名列前茅。這是我們的榮譽，更是我們的壓力和挑戰(zhàn)。當前，我們不僅面臨人民銀行各種新工作，還承擔了多項總行、分行部署的試點工作，原有的許多工作也需要我們以創(chuàng)新的方式加以改進，同時，轄內(nèi)特別是支行平均年齡較大，人員負增長，有的干部還缺乏較強的學習能力。這些都要求我們的各級班子增強危機感和學習的緊迫感，要充分認識到，要保持分行轄區(qū)目標管理先進單位稱號，就必須不斷加強學習，班子成員要成為學習的先鋒、學習的楷模，以自身的學習帶動班子的學習，帶動單位全體職工的學習，在提高班子整體素質(zhì)的同時，提高單位的整體履職水平，促進**中支的全面發(fā)展。
　　二、以創(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子帶動全轄學習型組織建設(shè)
　　建設(shè)學習型領(lǐng)導班子是一項長期性的工作，要確保這項活動的生機與活力，關(guān)鍵還是要建立起一個全員參與共同提高的工作機制，以領(lǐng)導班子的模范作用帶動全員學習，以學習型領(lǐng)導班子這種單位高層的學習型組織帶動學習型科室、學習型支行、學習型中支，或者學習型女工小組、學習型班組、學習型黨支部等其他學習型組織的建設(shè)。
　　首先要明確創(chuàng)建學習型組織的內(nèi)涵。管理學界普遍認為，近1個世紀以來，影響人類較大的管理理論有35種，“學習型組織”是其中之一，而且也是當前最前沿的管理理論之一。國內(nèi)學者把學習型組織歸結(jié)為全體成員全身心投入、并有能力不斷學習的組織，能讓全體成員體會到工作中生命意義的組織，通過學習能創(chuàng)造自我、擴展創(chuàng)造未來能量的組織，并認為學習型組織具有學習進程的終生性、學習機會的開放性、學習者的主體性、學習資源的共享性等特征。就我理解，基層人民銀行學習型組織應(yīng)包含三個方面的內(nèi)涵：一是“學習”，指的是要終生學習、全員學習、團隊學習、全程學習；二是“組織”，指貫穿著以人為本的理念，具有共同的學習目標、濃厚的學習氛圍、健全的學習體系、完善的學習機制，提供更充分地發(fā)揚民主，以激發(fā)個人自主學習的積極性和創(chuàng)造性，推動工作水平提高的組織；三是“創(chuàng)建”，對組織原有的學習理念、行為、制度等進行更新和完善，不斷強化組織的學習功能，并不斷賦予它新的要求，核心是通過加強制度建設(shè)，增強學習的內(nèi)在動力，把工作和學習很好地結(jié)合起來，并相互促進。
　　其次要在創(chuàng)建中把握四個重點。一要堅持以人為本的原則。要以組織成員的全面發(fā)展為基礎(chǔ)。只有牢固樹立科學的人才觀、發(fā)展觀和正確的政績觀，最大限度的開發(fā)每一名干部、黨員、職工的積極性和潛能，才能造就一支勇于超越、勇于挑戰(zhàn)的職工隊伍，造就為實現(xiàn)團隊目標而不懈進取的領(lǐng)導班子。二要設(shè)置共同愿景。共同愿景就是組織的共同理想，是一種引力和目標。各類學習型組織確定共同愿景都要注重個人目標和組織目標的雙重實現(xiàn)，以個人目標促進組織目標，以組織目標帶動個人目標，形成雙方的良性互動。三要樹立新的創(chuàng)建理念。創(chuàng)建學習型組織就是不僅包括以學習能力、學習毅力、學習動力在內(nèi)的職工的學習力的提高，更包括組織的管理能力、執(zhí)行能力和創(chuàng)新能力的提高。四要求真務(wù)實的抓創(chuàng)建。就是力戒“以會議落實會議，以文件落實文件”，僅僅將創(chuàng)建工作停留在口頭上、會議上、文件上等形式主義現(xiàn)象。各級班子要以實事求是、嚴謹扎實的創(chuàng)建作風，帶動轄內(nèi)其他學習型組織創(chuàng)建工作的開展，從而推動全員學習和全員創(chuàng)建。
　　第三要營造創(chuàng)建的氛圍和完善創(chuàng)建機制。在機關(guān)中要弘揚尊重知識、尊重人才的良好風尚，提倡個人綜 ……（未完，全文共7035字，當前僅顯示2470字，請閱讀下面提示信息。收藏《創(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子促進單位建設(shè)》）