中小學(xué)常用的教學(xué)方法及其基本要求(一)

　　
　　以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法，是指通過教師運用口頭語言向?qū)W生傳授知識、技能以及學(xué)生獨立閱讀書面語言為主的教學(xué)方法。由于語言是交際的工具，它在教學(xué)過程中是一種非常重要的認(rèn)識媒體。教師和學(xué)生之間的信息傳遞大量的是靠書面語言和口頭語言來實現(xiàn)的。而且對學(xué)生來說，語言的鍛煉與發(fā)展也是培養(yǎng)思維品質(zhì)的一個重要方面。所以，以語言傳遞信息為主的方法是教學(xué)中被廣泛應(yīng)用的方法。
　　在教學(xué)過程中，以語言傳遞信息為主的方法主要有講授法、談話法、討論法和讀書指導(dǎo)法。
　　（一）講授法
　　講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識、發(fā)展學(xué)生智力的方法。從教師教的角度看，它是一種傳授的方法；從學(xué)生學(xué)的角度講，它是一種接受性的學(xué)習(xí)方法。運用講授法，教師可以通過合乎邏輯的分析、論證，生動形象的描繪、陳述，啟發(fā)誘導(dǎo)性的設(shè)疑、解疑，使學(xué)
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略589字，正式會員可完整閱讀）……　
論、有實際，有據(jù)有理。這種方法多用于中學(xué)高年級的教學(xué)活動中。
　　這幾種形式都是教學(xué)中經(jīng)常使用的。教師采用這些方式，要充分考慮到學(xué)生聽講的方式，使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自覺性、積極性緊密結(jié)合起來。否則，就容易導(dǎo)致注入式的講授。
　　（二）談話法
　　談話法又稱問答法，是教師和學(xué)生以口頭語言問答的方式進(jìn)行教學(xué)的一種方法。
　　談話法也是一種歷史悠久、行之有效的方法。我國古代教育家孔丘，就經(jīng)常用談話法啟發(fā)學(xué)生思維，傳授有關(guān)知識。古代希臘哲學(xué)家蘇格拉底（公元前496~前399）也曾用這種方法進(jìn)行教學(xué)，并稱之為“產(chǎn)婆術(shù)”。在現(xiàn)代學(xué)校中，談話法也在各科教學(xué)中廣泛地采用。其優(yōu)點是便于激發(fā)學(xué)生的思維活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和語言表達(dá)能力，喚起和保持學(xué)生的注意力和興趣。教師通過談話可直接了解學(xué)生對知識、技能的掌握情況，獲得教學(xué)的反饋信息，改進(jìn)教學(xué)。
　　談話法的形式，從實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)來說，有引導(dǎo)性的談話、傳授新知識的談話、復(fù)習(xí)鞏固知識的談話和總結(jié)性談話。無論哪種形式的談話，都要設(shè)計不同類型的問題，開展不同形式的談話活動，調(diào)動學(xué)生的積極性。這是發(fā)揮談話法作用的關(guān)鍵所在。
　　（三）討論法
　　討論法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學(xué)方法。
　　討論法的優(yōu)點在于，由于全體學(xué)生都參加活動，可以培養(yǎng)合作精神，集思廣益、互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)學(xué)生鉆研問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性。
　　討論法既是學(xué)習(xí)新知識、復(fù)習(xí)鞏固舊知識的方法，也是提高學(xué)生思想認(rèn)識的方法。它既可以單獨運用，亦可和其他方法結(jié)合運用。學(xué)習(xí)新知識的討論法，需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識和一定的理解能力、獨立思考能力。因此，一般在高年級學(xué)生或成人教學(xué)中采用。
　�。ㄋ模┳x書指導(dǎo)法
　　讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和課外讀物（包括參考書）獲得知識、養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的教學(xué)方法。
　　讀書指導(dǎo)法的特點是既強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“讀”，又強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)。在實際教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，必須從指導(dǎo)閱讀教科書開始。因為教科書是學(xué)生在學(xué)校中獲得知識的主要來源。雖然各門學(xué)科的性質(zhì)不同，對學(xué)生閱讀指導(dǎo)的具體方式不同，但都應(yīng)該注意加強(qiáng)對學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)活動的指導(dǎo)，也應(yīng)注意在各科內(nèi)容的講授過程中加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。與此同時，教師還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物。學(xué)生閱讀課外讀物，不僅能加深理解和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識，而且能開拓知識領(lǐng)域，滿足多方面興趣，豐富精神生活，進(jìn)而發(fā)展智力和能力。因此一些教育家稱課外讀物是“智力生活的策源地”。教師必須認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃，選好讀物，同時要教給他們閱讀的順序和方法，指導(dǎo)他們做好閱讀筆記。
　　讀書指導(dǎo)法不僅是學(xué)生通過閱讀獲得知識的方法，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要方法。但采用這一方法，必須把學(xué)生的讀作為主要方面。不管哪種形式的閱讀，都應(yīng)教育學(xué)生要專心致志，學(xué)思結(jié)合，質(zhì)疑問難，“勤讀勤記”，理論聯(lián)系 ……（未完，全文共3276字，當(dāng)前僅顯示1655字，請閱讀下面提示信息。收藏《中小學(xué)常用的教學(xué)方法及其基本要求(一)》）