淺談對三種管理模式中開放式教育模式

目錄/提綱：……
一、開放式教育模式的重要性和必要性
（一）是提高教育挽救質(zhì)量的內(nèi)在要求
一要求
（二）是創(chuàng)辦勞教工作特色的客觀需要
一要求
（三）是加強民警隊伍建設的有效途經(jīng)
二、構(gòu)筑開放式教育模式的探索與設想
（一）教育模式應從封閉型向開放型轉(zhuǎn)化
（二）挖掘所內(nèi)資源，夯實開放式教育的基礎
一是內(nèi)容的開放化
二是形式的開放化
三是主體的開放化
四是手段的開放化
（三）聯(lián)合社會辦學，搭建開放式教育模式的平臺
（四）抓好社會幫教，拓展開放式教育的空間
（五）開展心理矯治，創(chuàng)新開放式教育的載體
三、進一步推進開放式教育模式的主要對策
……

　　“三種管理模式”是指對勞教人員進行封閉式、半開放式、開放式三種管理模式，是司法部進一步深化勞教辦特色，推進勞教管理工作改革所進行的創(chuàng)新。我國的勞動教養(yǎng)工作，實行“教育、感化、挽救”的方針，立足于教育，著眼于挽救，以教育挽救為中心。要求勞教工作干警對勞教人員做到：像老師對待學生、像父母對待子女、像醫(yī)生對待病人那樣，耐心幫助勞教人員改惡從善，重新做人。隨著社會的變革和勞教對象的變化，勞教場所傳統(tǒng)的“以所區(qū)為環(huán)境、以民警為中心、以教材為工具、以強制灌輸為手段”的封閉式教育模式已越來越不適應勞教工作的發(fā)展和要求。
　　我市勞教所作為一所專門收容吸毒類勞教人員的戒毒勞教所，如何結(jié)合吸毒類勞教人員的心理特點和教育矯治規(guī)律，探索封閉式、半開放式、開放式等多樣化的管理方式；如何更新思想觀念，全面推進勞教戒毒工作創(chuàng)辦特色，實現(xiàn)教育內(nèi)容和方法的科學化；如何探索戒毒矯治新模式，提高教育矯治質(zhì)量和吸毒類勞教人員的毒癮戒斷率等等,這些都是廣大勞教工作干警應該努力思考、積極探索的問題。
　　勞教場所面對新的挑戰(zhàn)和機遇，要體現(xiàn)勞教場所的教育挽救功能，把勞教工作辦出特色，顯示其教育矯治的本來面目，就要探索適合勞教工作的特色教育，即開放式教育模式，以達到提高教育改造質(zhì)量之目的。開放式
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作特色的客觀需要。勞教工作辦特色，提出了教育工作要實現(xiàn)科學化的目標。傳統(tǒng)的封閉式教育模式嚴重滯后于社會教育發(fā)展的水平，已不能適應這一要求。開放式教育模式與社會教育接軌，在相互借鑒和融合中，有利于提升教育工作的檔次和教育水平。同時，開放式教育模式著重于培養(yǎng)勞教人員綜合素質(zhì)和社會適應能力，提高教育質(zhì)量，減少和預防重新違法犯罪，更符合教育挽救工作的基本規(guī)律和社會進步的趨勢，更能體現(xiàn)勞教工作特色，與教育工作科學化的目標相一致，有利于進一步推動勞教工作的改革和發(fā)展。
　�。ㄈ┦羌訌娒窬犖榻ㄔO的有效途經(jīng)。一方面，開放式教育模式作為一種全新的教育理念，對民警隊伍素質(zhì)提出了更高的要求，迫使民警不斷加強學習，提高自身素質(zhì)，以適應開放式教育模式的需要；另方面，勞教場所由于受_束縛，無法按照社會辦學標準來合理配置教育資源，開放式教育模式的推行必須依托和吸取社會教育資源，民警在這一過程中，通過和社會上的專家、學者、專業(yè)教師的學習和交流，有利于自身素質(zhì)的提高。
　　二、構(gòu)筑開放式教育模式的探索與設想
　　（一）教育模式應從封閉型向開放型轉(zhuǎn)化。建立具有中國特色的勞動教養(yǎng)教育_，關鍵在于教育模式的設置。對勞教人員的教育，實行封閉式教育與開放式教育相結(jié)合，教育模式從封閉型向開放型轉(zhuǎn)化。根據(jù)勞動教養(yǎng)的法律法規(guī)，對勞教人員的教育，現(xiàn)行采取的是相對封閉式的教育方法，其特點是：勞教場所利用全封閉的特定環(huán)境，依法實施強制性教育手段，有助于勞教人員認罪認錯、服管服教、矯治惡習，有效地對勞教人員進行行為養(yǎng)成，使他們能嚴格約束自己，遵紀守法。但是，隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展和依法_、以德_進程的加快，國際間的合作與交流逐步擴大，對具有中國特色的勞動教養(yǎng)制度越來越引起世人關注。因此，為適應社會的發(fā)展，勞教立法已迫在眉睫，對勞教人員的教育矯治將進一步加強。創(chuàng)辦勞教特色，使之成為社會文明發(fā)展的窗口，要求勞教場所對勞教人員的改造目標應由過去的“收得下，管得住，跑不了”調(diào)整為“收得下，不想跑，矯治好”。為此，為提高教育矯治效果，就必須實現(xiàn)勞教場所教育模式由封閉型向開放型轉(zhuǎn)化。
　　（二）挖掘所內(nèi)資源，夯實開放式教育的基礎。勞教所是勞教人員教育的主陣地，要充分發(fā)揮勞教所在教育中的作用，注意所內(nèi)教育的開放化：一是內(nèi)容的開放化。要緊密聯(lián)系社會形勢、圍繞社會生活，組織勞教人員開展系列主題教育活動。例如，每年6.26國際禁毒日期間，組織開展“抵制毒品，參與禁毒，珍愛生命”等主題教育活動。通過觀看專題教育片、舉辦演講比賽、文藝匯演等多項活動進行禁毒集中宣傳教育；二是形式的開放化。努力改變傳統(tǒng)說教式的教育形式，克服教育工作中強制灌輸?shù)膬A向，引入互動性教育機制，采用在民警的咨詢、協(xié)調(diào)下，勞教人員自主設計、自主組織、自主評價開展活動的方式。例如，可以組織勞教人員進行文藝匯演，無論是節(jié)目的挑選，還是舞臺主持，抑或服裝的設計，都由勞教人員自己完成；三是主體的開放化。就是在活動中注意加強勞教人員之間、民警與勞教人員之間的交往和溝通，以培養(yǎng)勞教人員之間、民警與勞教人員之間的良好情感。譬如，在組織勞教人員文藝匯演過程中，民警就可與勞教人員共同創(chuàng)作、編排節(jié)目，同臺演出；四是手段的開放化。要充分利用現(xiàn)代化媒體開展教育工作，可建立電教中心，定期播放愛國主義教育專題片、禁吸、戒毒專題片和時勢新聞等節(jié)目，以及全面反映勞教場所變化和勞教人員生活、學習場景的資料片、錄像等，有效地發(fā)揮電化教育直觀、形象、快捷的功能。
　　（三）聯(lián)合社會辦學，搭建開放式教育模式的平臺。積極利用社會教育資源開展教育工作，可以有效地彌補所內(nèi)教育存在的缺陷。一是與地方教育局、中小學合作開設勞教人員脫盲班，在勞教人員中掃除文盲及進行小學、初中文化補習。對勞教人員的基礎教育可納入國民教育計劃的范圍，采取勞教學校與地方區(qū)域內(nèi)學校聯(lián)合辦學的形式進行；二是與當?shù)氐膭趧泳蜆I(yè)部門聯(lián)系，聘請專業(yè)教師來所上課，對勞教人員進行電腦操作、家電修理、機動車駕駛、水電工操作等技術培訓，并由地方勞動就業(yè)培訓中心考核，頒發(fā)職業(yè)資格證書。進行職業(yè)技術教育，可使勞教人員自食其力，提高解教后的就業(yè)能力，減少其重新違法犯罪的可能性，也能促進勞教生產(chǎn)的發(fā)展。
　　（四）抓好社會幫教，拓展開放式教育的空間。注重發(fā)揮“勞教所—勞教家屬—幫教部門”三位一體幫教網(wǎng)絡的效應，多渠道、多層次地借助社會力量開展幫教工作，建立雙向互動的幫教格局。一是加強與地方社會幫教工作機構(gòu)和部門的聯(lián)系與溝通， ……（未完，全文共4734字，當前僅顯示2391字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談對三種管理模式中開放式教育模式》）