實(shí)施幼兒園教育指導(dǎo)綱要經(jīng)驗(yàn)交流材料

　　我園在貫徹《幼兒園教育綱要（試行）》行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目研究組指導(dǎo)下，迎接行政任務(wù)與教育科研結(jié)合的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，致力于園內(nèi)教科研文化建設(shè)，深入教育實(shí)踐過(guò)程，帶領(lǐng)教師邊行動(dòng)邊研究，發(fā)現(xiàn)并探究教育實(shí)踐中不斷出現(xiàn)的教育方面的問題。開展科研實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)將開展情況分述報(bào)告如下：
　　1．提高認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)
　　組織教師學(xué)習(xí)并反復(fù)領(lǐng)會(huì)“綱要”與“行動(dòng)計(jì)劃”精神，提高認(rèn)識(shí)：
　　1．1開展教育科研是當(dāng)務(wù)之急。幼兒教育改革與發(fā)展實(shí)質(zhì)是幼教規(guī)律的探索與發(fā)展，而規(guī)律的探索發(fā)展是依賴于幼教科學(xué)研究的開展與推行。
　　1．2幼兒園教育現(xiàn)實(shí)是幼教科研的實(shí)踐。科學(xué)研究有理論研究也有實(shí)踐研究。實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，許多問題只能在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)和尋找答案的。幼兒園的實(shí)踐是切實(shí)的客觀存在，從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索，找到解決
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通，得到一些家長(zhǎng)認(rèn)同。
　　3．體會(huì)
　　3．1幼教科研的園本化、個(gè)別化是重要發(fā)展方向，但要處理好統(tǒng)一與獨(dú)立的關(guān)系，鼓勵(lì)教師因地制宜，各盡所能，各具風(fēng)格。
　　3．2加強(qiáng)培訓(xùn)不斷提高教師科學(xué)研究與相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)水平與研究能力。首先，科學(xué)研究是一門獨(dú)立、嚴(yán)密的學(xué)科體系，是從事科研人員要學(xué)習(xí)和掌握的；再者從事兒童發(fā)展與教育的科學(xué)研究工作必須有相關(guān)的兒童心理，生理科學(xué)知識(shí)支撐與鋪墊。培訓(xùn)工作也是迫在眉睫。可以采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去辦法，如請(qǐng)專家講課或課題指導(dǎo)，和參加當(dāng)?shù)貙W(xué)術(shù)活動(dòng)等。
　　3．3重視成果管理
　　成果應(yīng)作登記、評(píng)估計(jì)算工作量及與分層管理，組織推廣和支持發(fā)表，并與園內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評(píng)定掛鉤，鼓勵(lì)教師參與科研，努力提高工作質(zhì)量。
　　走進(jìn)“綱要”培植新型教科研文化的探索實(shí)驗(yàn)，是新的課題，加上我們理論水平有限，調(diào)查、實(shí)驗(yàn)工作尚不完備，不足之處，請(qǐng)批評(píng)指正。
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　　人人參與尋找貫徹《綱要》的切入點(diǎn)
　　天津幼師附屬幼兒園
　　我園貫徹《綱要》該從哪方面著手，抓住哪個(gè)問題就能順利進(jìn)入《綱要》，經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，我們轉(zhuǎn)變了過(guò)去的研究思路和做法，結(jié)合實(shí)際通過(guò)多種方式廣泛發(fā)動(dòng)，在人人參與尋找問題的基礎(chǔ)上，確立了最適合我園實(shí)際的切入點(diǎn)。
　　轉(zhuǎn)變之一：不是園長(zhǎng)一人說(shuō)了算，而是全園總動(dòng)員
　　如果本次研究還沿著過(guò)去由園長(zhǎng)一人說(shuō)了算的思路去走，《綱要》就會(huì)變成一紙空文。本次研究我們徹底改變了過(guò)去的做法，首先在全園范圍內(nèi)進(jìn)行了總動(dòng)員。
　　◆針對(duì)全園教職員工的實(shí)際主要采取兩種方式
　　◆多種方式學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神和本次項(xiàng)目研究的宗旨
　　我園就將學(xué)習(xí)作為研究的開端，通過(guò)各種方式，共同領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，深刻把握本次研究的指導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)后，老師們初步明確了自己在貫徹《綱要》中的角色和責(zé)任。
　　◆了解每個(gè)人的想法，解決困惑
　　在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們還經(jīng)常與一些抱有不同想法的人員交談，并有針對(duì)性地解決一些困惑問題，使每個(gè)人都積極投入到貫徹《綱要》中來(lái)。
　　◆針對(duì)家長(zhǎng)的問題采取了兩種方式
　　要落實(shí)《綱要》，如果沒有家長(zhǎng)的理解和支持，也會(huì)阻力重重。我們就以各種形式向家長(zhǎng)宣傳《綱要》的理念，使家長(zhǎng)作為合作的伙伴和我們一起走進(jìn)《綱要》。
　　在全園總動(dòng)員中，大家認(rèn)識(shí)到《綱要》與孩子身邊的每個(gè)人都息息相關(guān)，把貫徹《綱要》視為己任。
　　轉(zhuǎn)變之二：不是少數(shù)人發(fā)表意見，而是廣開言路
　　在尋找我園貫徹《綱要》切入點(diǎn)中廣開言路，每個(gè)人的想法都能夠得到了尊重、觀點(diǎn)能夠有機(jī)會(huì)申述，增強(qiáng)了主動(dòng)貫徹《綱要》的內(nèi)驅(qū)力。在廣開言路方面主要有以下兩個(gè)做法：
　　◆人人充分發(fā)表自己的看法
　　在一段時(shí)間內(nèi)，如何找到我園貫徹《綱要》切入點(diǎn)成為了全園教職工和 ……（未完，全文共2449字，當(dāng)前僅顯示1556字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《實(shí)施幼兒園教育指導(dǎo)綱要經(jīng)驗(yàn)交流材料》）