縣教育局2006年教育工作安排意見

目錄/提綱：……
一、唱響一個主題
二、深化兩項改革
（一）深化基礎(chǔ)教育課程改革
（二）深化制度改革與創(chuàng)新
三、推進(jìn)三項工程
四、實現(xiàn)四項跨越
五、關(guān)于各級各類教育統(tǒng)籌發(fā)展的問題
……

　　各中學(xué)、中心校，縣直各學(xué)校：
　　2006年全縣教育教學(xué)工作總體思路是：以黨的十六大和十六屆五中全會為指導(dǎo)，堅持“鞏固、提高、深化、發(fā)展”的八字方針，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)新理念、建設(shè)隊伍、強(qiáng)化管理、落實責(zé)任、統(tǒng)籌發(fā)展，牢固樹立和落實科學(xué)的發(fā)展觀、質(zhì)量觀，以“全面推進(jìn)素質(zhì)教、提升教育教學(xué)質(zhì)量”為主題；深化課程改革和制度改革；推進(jìn)省示范高中創(chuàng)建、義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和職業(yè)教育提升三項工程；實現(xiàn)隊伍建設(shè)、管理水平、技術(shù)裝備、高考質(zhì)量四個跨越，努力做到以人為本、構(gòu)建和諧，為“十一五”**教育事業(yè)的改革與發(fā)展開好局、起好步，著力推進(jìn)全縣教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，辦好讓人民滿意的教育。
　　一、唱響一個主題。
　　唱響一個主題，就是唱響“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升教育教學(xué)質(zhì)量”的主題。素質(zhì)教育是促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育。實施素質(zhì)教育是黨和政府的重大決策，是落實科學(xué)的發(fā)展觀，提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育的本質(zhì)要求。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，必須著力做好以下幾方面的工作。
　　1、全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力實現(xiàn)學(xué)生主動地、活潑的健康成長。
　　2、確立德育的靈魂地位，深入貫徹落實中共中央8號、16號文件，堅持德育為先，以理想信念教育為核心、愛國主義教育為重點、基本道德教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育與美育，抓好校園文化建設(shè)和實踐實訓(xùn)基地建設(shè)，開展豐富多彩的校園文化活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新。
　　3、進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，轉(zhuǎn)變教育觀念，繼續(xù)實施“走出去、請進(jìn)來”的開放性教育策略，強(qiáng)化隊伍建設(shè)，不斷提升廣大教育工作者實施素質(zhì)教育的能力，特別是要加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，創(chuàng)新機(jī)制，強(qiáng)化
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水平，促使專業(yè)化成長，推進(jìn)課程改革，扎實有效地提高課堂效率和教育教學(xué)質(zhì)量。
　　要人盡其才、竭盡全力，建立課堂教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)，覆蓋全縣教學(xué)網(wǎng)點，靠教學(xué)研究人員的作用推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展，靠教學(xué)研究活動提高教學(xué)質(zhì)量。（1）以縣教研室為基地，建立專業(yè)教研網(wǎng)。教研室下設(shè)初中、小學(xué)兩組，每組每科設(shè)專職教研員一人，每人除擔(dān)負(fù)全縣相應(yīng)學(xué)科的教師培訓(xùn)、教材疏通、備法教法、聽課評課與矯正指導(dǎo)外，還要蹲點負(fù)責(zé)三至五所學(xué)校的整體教研活動的開展。（2）以全縣骨干教師和學(xué)科帶頭人為主體，建立兼職教研網(wǎng)。分五步完成此項工作；第一步由教研室牽頭，組織有關(guān)人員，對現(xiàn)有省、市、縣三級骨干教師和學(xué)科帶頭人進(jìn)行逐一審核，重新認(rèn)定，對合格的以文件或其它形式予以公布，對不合格的，取消其資格和榮譽(yù)；第二步修訂和完善關(guān)于培養(yǎng)、使用和考核骨干教師、學(xué)科帶頭人的方案，舉辦骨干教師培訓(xùn)班、報告會，分層培訓(xùn)、分類指導(dǎo)，做好骨干教師的人選儲備，建立制度、公開程序、堅持活動、注重績效，明確職責(zé)任務(wù)，實行勞酬掛鉤，加強(qiáng)全程監(jiān)管，嚴(yán)格考核獎懲；第三步立足本校，帶動身邊，定點幫扶，幅射全縣。對本校本年級本學(xué)科實行捆綁式傳幫帶，對在外校聽、講、說、評發(fā)揮作用的予以榮譽(yù)與物質(zhì)雙重獎勵；第四步建立課堂教學(xué)能手及新秀檔案，制定講示范課、觀摩課制度，激勵他們講有所得。第五步是和專業(yè)教研員共同研究課題與命題；第六步是每次考試之后和專職教研員共同搞試卷分析，修訂和調(diào)整新的教研活動方案。（3）選賢薦能，培優(yōu)扶弱，實現(xiàn)共同進(jìn)步。一是實行強(qiáng)校幫扶制。在初中選出七所，小學(xué)選出五所，課堂教學(xué)改革搞得好，教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校分別定點幫扶三所學(xué)校，實行條件統(tǒng)一優(yōu)化，活動統(tǒng)一開展，年終統(tǒng)一考核，結(jié)果統(tǒng)一獎懲的四統(tǒng)一策略，以期達(dá)到以強(qiáng)帶弱、由弱變強(qiáng)、均衡發(fā)展、共同提高的目的。二是實行名師帶動制。充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的示范帶頭作用，著力推廣一大批課堂教學(xué)的典型，并從中選拔出一批精英，組成教研專家組，送教下鄉(xiāng)。三是實行經(jīng)驗交流制。具體要求是初中、小學(xué)每學(xué)期全縣性的大型交流活動不少于一次，分片、分科的小型交流會不少于兩次。每次活動教育電視臺都要搞專題報道，教研室都要搞文件通報和資料匯編，每所學(xué)校都要組織教師寫反思錄和心得體會，每次都要評選出模范個人和集體，督導(dǎo)室對每次活動都要評估記分。四是實行弱校強(qiáng)化制。一方面對相對薄弱的學(xué)校由教研室、進(jìn)修校、電教、儀器等股室傾其全力、深入其學(xué)校，進(jìn)行長期集中強(qiáng)化；一方面對整體薄弱的學(xué)校，采取因地制宜、注重實際、改變教學(xué)日程安排，錯位易校取經(jīng)的辦法，也就是把學(xué)生的休息日改在周一至周五的任意一天，在這一天中，全校教師整體到某�；蛘叻诸^到自己所需學(xué)校進(jìn)行備、聽、說、評課活動，然后經(jīng)過反思、梳理，把所學(xué)到的東西直接或間接地用到自己的教學(xué)實踐當(dāng)中。這項工作的前提是征得家長同意，保證活動安全。工作不到位、家長不同意、條件不成熟的要暫緩，不得急于求成。五是實行難題攻堅制。組織聯(lián)合隊伍對長期自以為是、停滯不前，處于落后狀態(tài)的學(xué)校進(jìn)行公開分析活動，從校級、處級到教師人人分析發(fā)言、人人找問題拿對策，寫出備忘錄，并組織專門人員對口對題進(jìn)行逐一核查落實。（4）打造教學(xué)模式，提高課堂效率。繼續(xù)以學(xué)習(xí)教學(xué)模式、研究教學(xué)模式，推廣教學(xué)模式為重點，強(qiáng)調(diào)傳授知識與技能、掌握過程與方法、培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀等三個緯度的統(tǒng)一，倡導(dǎo)啟發(fā)式、參與式、討論式、體驗式等符合教情、學(xué)情的教學(xué)模式，提高教師科學(xué)處理教材，正確對待學(xué)生的能力；以備課-說課-聽課-評課為主導(dǎo)形式，通過教師集體備課、聽課、評課等教研活動，重點研究課堂發(fā)生的問題，提高課堂教學(xué)效率；（5）繼續(xù)開展校、鄉(xiāng)、片、縣四級“優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀論文”三優(yōu)工程評選活動。采取分學(xué)科，一科一校，由更多的學(xué)校組織承擔(dān)，讓更多的教師有機(jī)會參與活動，本學(xué)年將結(jié)集刊印《**縣優(yōu)秀教育教學(xué)論文集》、《**縣班主任工作典型案例集》等。
　　3、積極搞好課程開發(fā)。課程開發(fā)是課改的難點，各校要按照國家規(guī)定的課時要求，真正把綜合實踐活動課及校本課程落到實處。教研室要組織有關(guān)人員編寫《校本課程》指導(dǎo)教材。對已經(jīng)開發(fā)的學(xué)校要抓好管理使用，并取得經(jīng)驗，爭取在全省有影響�？h直四所小學(xué)，組織科研小組，以課標(biāo)為綱，統(tǒng)一組織實施編寫縣城學(xué)校校本教材，爭取向全省推廣我們的經(jīng)驗�？h城四所初中要相互協(xié)作，共同開發(fā)，資源共享。其它沒有開發(fā)的學(xué)校也要根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H，積極抓緊開發(fā)校本課程，編制教材讀本。
　　4、積極開展課程評價研究。2006年，各校必須加大評價改革的力度，建立和完善適應(yīng)課改要求的學(xué)校、教師、學(xué)生系列評價制度。在學(xué)校評價上，堅持分類評估，分層優(yōu)化，科學(xué)評價。各校要按照縣上修訂完善的對學(xué)校素質(zhì)教育評價的方案，在辦學(xué)理念、師德建設(shè)、課程開發(fā)、校本教研、校園文化等方面下功夫、作文章。縣上將逐步建立縣城初中課程評價方案、鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范小學(xué)評價方案，實現(xiàn)實質(zhì)性地分類、分層，從根本上實行科學(xué)、規(guī)范評價。在教師評價上，逐步建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度。在學(xué)生評價上，全面實行學(xué)生成長記錄檔案。改革考試評價制度，考試取消百分制，重點抓好初中綜合素質(zhì)評價工作，要按照評價“六個維度”內(nèi)容，拿出具體評價辦法，認(rèn)真組織實施幾次模擬評價，爭取走在全市前列。
　�。ǘ┥罨贫雀母锱c創(chuàng)新。要堅持用改革的辦法解決前進(jìn)中的問題，以更大的力氣推進(jìn)改革，破除不適應(yīng)發(fā)展需要的_和機(jī)制束縛，解決制約教育發(fā)展的長期性問題和深層次矛盾，加快形成有利于教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的新機(jī)制。
　　制度建設(shè)與創(chuàng)新是教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，從我們實際工作體會和我們身邊的一些制度建設(shè)的成功經(jīng)驗，以及在工作過程中遇到一些用熱情和教育難以解決的問題，甚至難以突破的障礙，也進(jìn)一步印證著制度建設(shè)與創(chuàng)新的緊迫與必要。
　　建立制度、創(chuàng)新制度。一是體現(xiàn)先進(jìn)性和創(chuàng)新性，學(xué)校的制度建設(shè)必須以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以國家教育方針方略為依據(jù)，建立在有利于學(xué)校提升、教師專業(yè)成長、學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，建立在有利于調(diào)動廣大教職員工的主動性、積極性和創(chuàng)造性上。二是體現(xiàn)民主性。建立與改革制度必須上下聯(lián)動，整體推進(jìn)。教育行政部門推行的各項制度，學(xué)校樂于接受和執(zhí)行，一些學(xué)校的“制度發(fā)明”，也易于各校借鑒，甚至被教育行政部門采納，也就是學(xué)校各項制度出臺，教師必 ……（未完，全文共14181字，當(dāng)前僅顯示3374字，請閱讀下面提示信息。收藏《縣教育局2006年教育工作安排意見》）