學(xué)校課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流材料

　　深化課堂教學(xué)改革
　　提高教學(xué)質(zhì)量
　　新課程的實施意味著我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)必須面臨一場艱難的變革和陣痛，而要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，最關(guān)鍵的是我們的思想要變革，我們的理念要更新！課堂教學(xué)改革應(yīng)該遵循三個宗旨：一是打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式；二是遵循以人為本的觀念，給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間；三是能根據(jù)教材提供的基本知識內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐操作能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。對于傳統(tǒng)教學(xué)來說，改革就是探究前人沒有走過的路；對于教師來說，改革就是探究從來沒有用過的新方法，去獲得從來沒有過的理想教學(xué)效果。
　　為了深化課堂教學(xué)改革，獲得良好的課堂教學(xué)效果，我校主要做了以下幾項工作：
　　首先，抓好備課組工作，深化課堂改革理念，充分做好課堂教學(xué)改革的宣傳和學(xué)習(xí)工作。
　　（）我校下發(fā)了新的課
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略575字，正式會員可完整閱讀）……　
。優(yōu)化過程管理，進(jìn)行教研組專項調(diào)研
　　學(xué)校為加強(qiáng)備課組的建設(shè)，在采用等級備課組考核評估的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了過程性管理。每學(xué)期在期中考試后都要利用一周的時間備課組進(jìn)行專項調(diào)研，對備課組如何圍繞加快課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率展開的活動進(jìn)行過程性調(diào)研。調(diào)研后召開備課組長會議，把各備課組取得的經(jīng)驗和存在的不足，各備課組活動的特色等調(diào)研情況進(jìn)行通報，使各個備課組在以后的活動中能借鑒其他備課組的經(jīng)驗，克服存在的不足，提高備課活動的實效性和針對性。通過調(diào)研，各備課組能對前階段的工作進(jìn)行總結(jié)和反思，找出差距，從而明確后階段努力的方向。
　　其次，我校根據(jù)課堂教學(xué)實際情況和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，明確把“三主一目的”作為一堂好課的課堂教學(xué)評價機(jī)制，即：以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以質(zhì)疑為主軸、以效果為目的。
　�。ǎ⿲W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，也是全面提高教學(xué)質(zhì)量的需要，它是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)表現(xiàn)是我校課堂教學(xué)評價的核心內(nèi)容：看學(xué)生在學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容、方式等方面是否擁有較大的自主性，是否有自我評價學(xué)習(xí)的機(jī)會，是否有一定的自學(xué)能力等；教師能否根據(jù)不同學(xué)生的個性、特長，組織開展合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的熱情、情感體念如何，是否形成互相協(xié)作、互相幫助、取長補(bǔ)短、共同提高的風(fēng)尚；學(xué)生是否通過探究問題獲取知識、學(xué)習(xí)有關(guān)技能和科學(xué)的研究方法、領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神；探究問題的熱情和興趣如何；是否會質(zhì)疑，質(zhì)疑的質(zhì)量如何。
　　（）課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位主要是通過學(xué)生的參與程度來體現(xiàn)的。我校開展聽課和評課時，注意觀察參與課堂的學(xué)生是否是大多數(shù)，提問是否涉及到學(xué)生的各個層面；學(xué)生是否參與到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，時間上是否有保證；看學(xué)生在參與教學(xué)中所解決的問題是否是深層次的問題，是否以一種積極主動的能夠主動質(zhì)疑的姿態(tài)參與。
　�。ǎ┪覀兛唇處�，主要是看教師教師在教學(xué)設(shè)計時，對教材、課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)情是否研究透徹，課前準(zhǔn)備是否充分，在教學(xué)中是否體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)啟發(fā)式及討論式的教學(xué)方法，體現(xiàn)面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
　　我們要求每一位教師都要根據(jù)學(xué)科的課程體系正確理解教材所表達(dá)的意圖，并結(jié)合所教學(xué)生的特點(diǎn)將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)內(nèi)容要有具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的求知欲；教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會性的融合。教師必須根據(jù)課程的要求，為學(xué)生提供一的一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，在尊重每一位學(xué)生的同時，注意適時贊賞各類學(xué)生，提供較多的時間讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有較多的時間思考、質(zhì)疑和發(fā)問。課堂教學(xué)的創(chuàng)新，離不開教師的創(chuàng)造，只要我們的每一位教師都愿意去發(fā)揮自己的才智去創(chuàng)造，和學(xué)生一起去合作，變“辛苦型”教師為“研究型”教師，我們的課堂就可以長出靈動的翅膀！
　　不可忽視的是，我們在關(guān)注每一堂課的同時，還時刻注意到一堂課的外延，即一堂課結(jié)束結(jié)束之后，學(xué)生能否在一段時間內(nèi)保持學(xué) ……（未完，全文共3197字，當(dāng)前僅顯示1615字，請閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)校課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流材料》）