縣試用期公務(wù)員培養(yǎng)新模式的探索與分析

目錄/提綱：……
一、基本情況
（一）嚴(yán)要求重領(lǐng)悟，夯實(shí)思想基礎(chǔ)
（二）明重點(diǎn)促成長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)
（三）添動(dòng)力下基層，調(diào)動(dòng)培訓(xùn)熱情
二、存在問題
（一）對(duì)試用期培訓(xùn)重視程度不夠
（二）培訓(xùn)體系仍不夠科學(xué)全面
（三）培訓(xùn)評(píng)估反饋機(jī)制有待完善
三、下一步建議
（一）明確公務(wù)員培訓(xùn)需求，制定科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃
（二）充分利用組織內(nèi)部教學(xué)資源，充實(shí)完善培訓(xùn)內(nèi)容
（三）建立培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，切實(shí)強(qiáng)化培訓(xùn)效果
四、小結(jié)
……
**縣試用期公務(wù)員培養(yǎng)新模式的探索與分析

試用期是我國(guó)公務(wù)員考錄的最后一道關(guān)卡，也是新錄用公務(wù)員正式接觸公務(wù)員工作的開端。每一位新錄用公務(wù)員從非公職人員角色轉(zhuǎn)換到公職人員角色，都需要一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。這一過程進(jìn)行得是否順利，是直接關(guān)系到新錄用公務(wù)員能否快速承擔(dān)起公務(wù)員角色并能否成為一名合格公務(wù)員的關(guān)鍵。因此，試用期間的培訓(xùn)對(duì)新錄用公務(wù)員成長(zhǎng)起著重要作用。**縣縣委組織部于**年起逐步推進(jìn)試用期公務(wù)員培訓(xùn)工作系統(tǒng)化建設(shè)進(jìn)程，緊密結(jié)合“能說、會(huì)寫、實(shí)干”能力要求進(jìn)行了一系列有益的探索與嘗試，逐步構(gòu)建出**縣試用期公務(wù)員培養(yǎng)新模式。
一、基本情況
**年以來，**縣委組織部組織已完成試用期公務(wù)員培訓(xùn)17期，參與培訓(xùn)共30人，其中包括公務(wù)員27人，選調(diào)生3人（16人在縣直單位工作，14人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)工作）。
（一）嚴(yán)要求重領(lǐng)悟，夯實(shí)思想基礎(chǔ)。一是在新錄用公務(wù)員報(bào)到后，召開集中談話會(huì)議，從角色轉(zhuǎn)變、努力學(xué)習(xí)、配合培養(yǎng)等
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略657字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
夠。從單位層面來看，新錄用公務(wù)員所在單位大多數(shù)面臨人手不足的境況，單位部門領(lǐng)導(dǎo)希望新錄用公務(wù)員可以快速適應(yīng)崗位，上手本職工作，反而忽略了培養(yǎng)教育，存在重使用輕培養(yǎng)的現(xiàn)象。從個(gè)人層面看，新錄用公務(wù)員為縣級(jí)及以下基層公務(wù)員，直接面對(duì)基層紛繁復(fù)雜的工作事務(wù)，在處理業(yè)務(wù)工作、兼顧家庭事務(wù)與試用期培訓(xùn)時(shí)間沖突的情況下，大多數(shù)情況下選擇放棄試用期培訓(xùn)。根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果顯示，66%的試用期公務(wù)員認(rèn)為試用期培訓(xùn)是工作所需，有助于提高工作能力；21%的試用期公務(wù)員認(rèn)為是組織要求，流于形式；僅13%的試用期公務(wù)員認(rèn)為是出于自身需求，確有收獲。
（二）培訓(xùn)體系仍不夠科學(xué)全面。試用期公務(wù)員培訓(xùn)缺乏科學(xué)性。沒有在試用期公務(wù)員培訓(xùn)前對(duì)培訓(xùn)的具體計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)的制定，對(duì)各機(jī)關(guān)單位與新錄用公務(wù)員不同階段需求不夠了解，因此在試用期公務(wù)員能力進(jìn)化的初期、中期、后期缺少對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)的科學(xué)制定與對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃的層級(jí)規(guī)范。試用期公務(wù)員的培訓(xùn)缺乏全面性。在“能說會(huì)寫實(shí)干”主題引導(dǎo)下，上臺(tái)演講活動(dòng)占全期活動(dòng)的47%，而寫作活動(dòng)與解決問題活動(dòng)僅占23%與18%，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)試用期公務(wù)員認(rèn)為自己更缺乏書面表達(dá)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、專業(yè)技術(shù)能力等。
（三）培訓(xùn)評(píng)估反饋機(jī)制有待完善。未建立培訓(xùn)后反饋渠道。導(dǎo)致對(duì)試用期公務(wù)員遇到哪些問題、期待獲得哪些幫助缺乏了解，在一定程度上影響了試用期培訓(xùn)的實(shí)際效果。缺乏培訓(xùn)評(píng)估環(huán)節(jié)。無從得知各單位培訓(xùn)需求是否達(dá)到滿足、各試用期公務(wù)員能力是否得到提升。不僅導(dǎo)致培訓(xùn)工作沒有得到更深層次的分析和研究，還無法對(duì)試用期公務(wù)員轉(zhuǎn)正后續(xù)其他培訓(xùn)提供參考價(jià)值。
三、下一步建議
結(jié)合我縣工作實(shí)際及存在問題，就探索試用期公務(wù)員培養(yǎng)新模式，提出如下建議：
（一）明確公務(wù)員培訓(xùn)需求，制定科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃。每個(gè)新錄用公務(wù)員在學(xué)歷背景、工作經(jīng)驗(yàn)、從事崗位上都存在很大差異，這就需要組織部通過多個(gè)維度探尋新錄用公務(wù)員的不同需求，進(jìn)行科學(xué)有效的需求分析，一方面基于試用期公務(wù)員自身知識(shí)技能的需求，另一方面基于崗位工作專業(yè)素質(zhì)的需求，以需求為導(dǎo)向分層次、分類別制定培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)能力提升的不同時(shí)期階段性調(diào)整培訓(xùn)方案，強(qiáng)化培訓(xùn)效果，使每一位試用期公務(wù)員同步提升政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，滿足政府不同崗位的需求。
（二）充分利用組織內(nèi)部教學(xué)資源，充實(shí)完善培訓(xùn)內(nèi)容。試用期培訓(xùn)作為公務(wù)員培訓(xùn)的起步階段，對(duì)于全方面素質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要，要對(duì)試用期培訓(xùn)不斷地進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以知識(shí)培訓(xùn)與技能培訓(xùn)為基礎(chǔ)，教授政治理論、公務(wù)員法等普適性知識(shí)，鍛煉書面表達(dá)、公文寫作、辦公軟件應(yīng)用技巧等工作技能。同時(shí)擴(kuò)展態(tài)度、價(jià)值觀、執(zhí)行力、應(yīng)變能力等方面的培訓(xùn)引導(dǎo)，更好的發(fā)掘試用期公務(wù)員自身潛能，增強(qiáng)崗位職能匹配度，提高專業(yè)素質(zhì)及知識(shí)儲(chǔ)備，快速轉(zhuǎn)變角色定位，更好地為人民服務(wù)。
（三）建立培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，切實(shí)強(qiáng)化培訓(xùn)效果。培訓(xùn)結(jié)果的有效應(yīng)用是組織部組織試用期培訓(xùn)的關(guān)鍵目的。因此組織部應(yīng)及時(shí)將試用期培訓(xùn)考試成績(jī)、評(píng)估結(jié)果反饋給參訓(xùn)公務(wù)員。讓參訓(xùn)公務(wù)員了解培訓(xùn)結(jié)果，并與培訓(xùn)預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行比對(duì)。根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)與不足進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與改進(jìn)，不斷完善自我以達(dá)到勝任崗位的目的。在培訓(xùn)結(jié)束后，組織部仍要進(jìn)行跟蹤回訪，仔細(xì)評(píng)估培訓(xùn)成果是否真正應(yīng)用到實(shí)際工作中。收集整理培訓(xùn)資料，進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的分析，形成培訓(xùn)應(yīng)用報(bào)告，在后續(xù)的培訓(xùn)中不斷調(diào)整、不斷應(yīng)用，以促進(jìn)公務(wù)員試用期培訓(xùn)工作水平。
四、小結(jié)
試用期培訓(xùn)是提升新 ……（未完，全文共2903字，當(dāng)前僅顯示1846字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《縣試用期公務(wù)員培養(yǎng)新模式的探索與分析》）